高考专题复习：高考诗歌语言鉴赏张.pptx
高考诗歌语言鉴赏 高考诗歌语言鉴赏复习之 炼字重温炼字之妙3所学诗句中所学诗句中有哪些字有哪些字炼炼得好？好得好？好在在哪？哪？韩愈与贾岛之“推敲”；郑谷与齐己之“一字之师”（数枝开VS一枝开）“轻风 细柳，淡月 梅花”，在这两，在这两句诗中各加一个字作句诗中各加一个字作“腰眼腰眼”，你喜欢加哪两，你喜欢加哪两个字，为什么？个字，为什么？摇、映摇、映 舞、隐舞、隐 扶、失扶、失 梳、沐梳、沐没有动词修饰，只是一种静态简约描写没有动词修饰，只是一种静态简约描写4 苏轼黄庭坚苏小妹程大宁炼字类型炼字类型(词性词性)炼动词炼动词(闹、穿、拍、卷、潜闹、穿、拍、卷、潜)炼形容词炼形容词(直、圆、绿直、圆、绿)炼副词炼副词(又、空、偏又、空、偏)炼数量词炼数量词(七八个、两三点、一枝七八个、两三点、一枝)炼叠词炼叠词(寻寻觅觅、冷冷清清寻寻觅觅、冷冷清清)拟声词（帘外雨潺潺、落木萧萧下、滚滚来）拟声词（帘外雨潺潺、落木萧萧下、滚滚来）颜色词（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）颜色词（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）5炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词化静为动，有动态感化静为动，有动态感形容词形容词增强了诗词的表现力、感染力增强了诗词的表现力、感染力叠词叠词增强语言的韵律感。增强语言的韵律感。加强情感抒发（起突出强调作用）加强情感抒发（起突出强调作用）1.1.这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?2.2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3.3.某字和某字比较，哪一个更好某字和某字比较，哪一个更好?4.4.你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字个字?为什么为什么?炼字题的常见设问方式炼字题的常见设问方式（一般（一般4-64-6分）分）核心问题：字词妙在哪？核心问题：字词妙在哪？春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注 李弥逊，字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍李弥逊，字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。(6(6分分)典典例例赏赏析析答：答：“网网”就是就是丝网、张网网住丝网、张网网住1 1分分。把绵密的春雨把绵密的春雨比喻比喻成成“网网”1 1分分，生动地写出春雨绵密和，生动地写出春雨绵密和不绝如缕的特点不绝如缕的特点1 1分分。同时采用。同时采用拟人拟人手法手法1 1分分传神地写出春雨传神地写出春雨想要把春天网住，即留住春天想要把春天网住，即留住春天1 1分分。抒发了作者对春天的抒发了作者对春天的挽留之情挽留之情1 1分分。改题目：首句中哪个字用得好，请赏析。：首句中哪个字用得好，请赏析。【0808全国卷全国卷】（一）寻字（一）寻字（以动词、形容词为主，还有数词、叠词、副词或以动词、形容词为主，还有数词、叠词、副词或活用词等活用词等）（二）释字（二）释字（解释该字的含义）（解释该字的含义）（三）入句（三）入句（将字词放到诗句中，分析其对表现对象所起的作（将字词放到诗句中，分析其对表现对象所起的作用，有用，有手法、活用时要点明）时要点明）总结总结答题思路答题思路（四）达情（四）达情（表达了怎样的情感（表达了怎样的情感 ）1.1.词类活用（形容词用作动词词类活用（形容词用作动词 常考常考）2.2.表达技巧（表达技巧（修辞手法修辞手法 常考常考-表现手法表现手法-表达方式表达方式-构思立意）构思立意）释义+入句（说内容/描景象）+达情（效果/情感）内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬三十年前学六韬，英名常得预时髦，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂臂健健尚嫌弓力软，眼尚嫌弓力软，眼明明犹识阵云高犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注注】曹翰曹翰(923992)(923992)，宋初名将。，宋初名将。六韬六韬:古代兵书。古代兵书。时髦时髦:指当代俊杰。指当代俊杰。阵云阵云:战争中的云气，这里有站阵战争中的云气，这里有站阵之意。之意。诗的颈联又作诗的颈联又作“臂臂弱弱尚嫌弓力软，眼尚嫌弓力软，眼昏昏犹识阵云高犹识阵云高”，你认为哪一种比较好，你认为哪一种比较好?为什么为什么?请简要分析。请简要分析。(5(5分分)巩巩固固练练习习（1616年全国三卷）年全国三卷）臂臂健健尚嫌弓力软，眼尚嫌弓力软，眼明明犹识阵云高。犹识阵云高。诗的颈联又作诗的颈联又作“臂臂弱弱尚嫌弓力软，眼尚嫌弓力软，眼昏昏犹识阵云高犹识阵云高”，你认为哪一，你认为哪一种比较好种比较好?为什么为什么?请分析。请分析。(5(5分分)课课堂堂练练习习观点一：观点一：作作“弱弱”“”“昏昏”好好臂臂力微弱、力微弱、眼昏眼昏花，花，表明作者承认自己已年老体衰的客观表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调现实，但强调这样这样也能够也能够拉强弓识敌方站阵，拉强弓识敌方站阵，冲锋陷阵冲锋陷阵;强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。神。观点观点二二：作作“健健”“”“明明”好好臂臂健壮、健壮、眼眼清明，清明，表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰;表现作者心存表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。课后作业菩萨蛮菩萨蛮李白李白 平林漠漠烟如织，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上色入高楼，有人楼上愁。愁。玉阶玉阶空伫立，宿伫立，宿鸟归飞急。何处是归鸟归飞急。何处是归程程?长亭更短亭。长亭更短亭。1.1.古典诗词特别讲究古典诗词特别讲究炼字。请简要分析炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上字在表情达意上的作用（的作用（3 3分）分）早上五盘岭早上五盘岭 岑参岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖江回两崖斗，日隐群峰，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。此行为知己，不觉蜀道难。【注注】秦、蜀交界处峻岭，其山秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。道曲折盘旋，故名。出五盘：攀出五盘：攀越五盘山道登上山峰。越五盘山道登上山峰。2.“2.“江回两崖斗，日隐群峰攒江回两崖斗，日隐群峰攒”中中的的“斗斗”“”“攒攒”两字，生动传神，两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4 4分）分）菩萨蛮菩萨蛮李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧心碧。暝色入高楼暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。玉阶玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何伫立，宿鸟归飞急。何处是归程处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。1.1.古典诗词特别讲究炼字。请简古典诗词特别讲究炼字。请简要分析要分析“空空”字在表情达意上的字在表情达意上的作用（作用（4 4分）分）答答：“空空”指指“徒然、白白地徒然、白白地”1 1分分，主人公长久孤独站立在，主人公长久孤独站立在玉阶处，徒然地等待玉阶处，徒然地等待1 1分分，表达，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅惆怅1 1分分（表情），增添了全词的，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明味，使主题更加鲜明1 1分分（达意）（表情达意：指表情达意：指表达情感与思想）早上五盘岭早上五盘岭 岑参岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘平旦驱驷马，旷然出五盘 。江回两崖江回两崖斗du，日隐群峰，日隐群峰攒cun。苍翠烟景曙，森沉云树寒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。此行为知己，不觉蜀道难。【注注】秦秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名故名。出五盘：攀越五盘山道登上山峰。出五盘：攀越五盘山道登上山峰。2.“2.“江回两崖斗，日隐群峰攒江回两崖斗，日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字，两字，生动传神，所，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（请作简要分析。（6 6分）分）答：答：“斗斗”意为意为“争斗争斗”1 1分分，描写两岸崖石描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗耸峙欲错，犹如两兽相斗1 1分分，凸显了江崖陡峭、凸显了江崖陡峭、峥嵘之势峥嵘之势1 1分分。“攒攒”意为意为“聚拢、集中聚拢、集中”1 1分分，描写群峰相连，层次莫辨描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起仿佛聚在一起1 1分分，刻画了峰峦密集、重叠之态刻画了峰峦密集、重叠之态1 1分分。古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之炼句炼句 最为传神、最能使全诗生动形象的关键最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。性句子。从形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧、内容情内容情感感等角度赏析。鉴鉴赏诗歌的赏诗歌的“炼句炼句”艺术艺术分析某个句子好在哪里？分析某个句子好在哪里？结合诗句，对结合诗句，对某某个句子进个句子进行赏行赏析。析。比比较较哪一哪一句更好（或哪个版本更好）句更好（或哪个版本更好）某个句子有什么含义，结合全诗分析。某个句子有什么含义，结合全诗分析。常见的考查方式常见的考查方式步骤步骤一一：结合全诗展开联想结合全诗展开联想描述景象描述景象。步骤二：步骤二：点明该句中使用的点明该句中使用的艺术手艺术手法法。步骤三：步骤三：点意境点意境/表感情表感情/谈效果作用。谈效果作用。（特别关注诗后的注释）（特别关注诗后的注释）“炼句炼句”要要多角度多角度赏赏析析1.赏析语言特点：赏析语言特点：句子倒装错位的美、句子对仗整齐的美以及凝练的美。2.赏析赏析表达表达技巧：技巧：从表达方式、修辞手法、表现手法等角度赏析。首句开篇点题，统领全诗，领起下 文；渲染气氛，奠定基调;等等。3.赏析结构赏析结构 中间承上启下。尾句总结全诗，卒章显志，以景衬 情，以景结情，含蓄隽永。注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等，它们往往是赏句的突破口。饰词等，它们往往是赏句的突破口。注意诗句运用的表达方式，表现手法。注意诗句运用的表达方式，表现手法。注意结合诗的内容分析诗句的含意意。明了诗注意结合诗的内容分析诗句的含意意。明了诗句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。“赏句赏句”时要注意以下三点时要注意以下三点虞美人虞美人李煜李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。一江春水向东流。思考：为什么思考：为什么“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句倍受称道？这两句倍受称道？紧扣教材扣教材送杨长史赴果州 王维 褒斜不容幰,之子去何之?鸟道一千里，猿啼十二时。官桥祭酒客,山木女郎祠。别后同明月,君应听子规。【注】褒斜:古道路名。因取道褒水、斜水二河谷得名。(xin):车上的帷幔,代指车辆。官桥:官路上的桥梁。祭酒:出行的饯别酒。女郎祠:陕西褒城县女郎山,上有女郎祠,此处泛指女神祠庙题：本诗最后两句题：本诗最后两句“别后同明月别后同明月,君应听子规君应听子规”广受后世称道，请赏广受后世称道，请赏析这两句的精妙之处。析这两句的精妙之处。随堂随堂练习运用虚实结合和典故抒发情感。“别后同明月”是诗人想象与友人同在明月下的情景，抒发了相思之情，而“听子规”借用子规啼归的典故抒发盼望友人早归的情感。最后两句借景抒情、融情于景，借助蜀道中特有的风物，如九州明月、子规哀啼等荒凉之景抒发凄凉之情。最后两句以景结情，写尽了对友人的关切和思念。说明：当赏析的句子表现手法有多个时要以表现手法说明：当赏析的句子表现手法有多个时要以表现手法切入，有几个手法就答几个点。切入，有几个手法就答几个点。答答题指指导高考高考题中中“炼句句”题的提的提问方式方式礼部贡院阅进士就第欧阳修紫案焚香暖轻吹，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，瞎比春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。题：本诗的第四句题：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。这一句的精妙之处。链接高考接高考2017课标全国卷全国卷规范答范答题“下笔春蚕食叶声”用春蚕咬桑叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。（描景象）（描景象）该句使用了比喻的修辞手法，将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，以动衬静凸显出考场环境的庄严寂静。（析手法）（析手法）描写了考生紧张答题的场景，强化了作者对人才能为国所用的喜悦之情。（明作用、表感情）（明作用、表感情）野歌野歌李贺李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。题：诗的最后两句有何含意？请简要分析。题：诗的最后两句有何含意？请简要分析。链接高考接高考2018年年课标全国卷全国卷规范答范答题凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩芽的柳条好像笼罩着烟雾一般摇曳多姿。（描景象）（描景象）该句使用了象征的手法，“寒风”象征作者经受的磨难，“春柳”象征着新生以及美好的前途。（析手法）（析手法）表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。（明作用、表感情）（明作用、表感情）“炼句”题如果要赏析的句子表现手法单一时可以按照一般“炼句”题答题步骤作答，如果含有多个表现手法时要以手法为切入点，即有几个表现手法就列几个点，每个答案点内部要按“手法+内容+效果（感情）”的程式分析。复复习总结课后作业练习课后作业练习休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇 韦应韦应物物九日驱驰一日九日驱驰一日闲，闲，寻君不遇又空还。寻君不遇又空还。怪来诗思清人怪来诗思清人骨，骨，门对寒流雪满山。门对寒流雪满山。访隐者不访隐者不遇成二绝（其二）遇成二绝（其二）李商李商隐隐城郭休过识者城郭休过识者稀，稀，猿啼哀处有柴扉。猿啼哀处有柴扉。沧江白石樵渔路，沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。日暮归来雨满衣。请分别赏析两首诗结句的表达效果。请分别赏析两首诗结句的表达效果。品味语言品味语言 涵养心灵涵养心灵1.1.复习复习诗歌常见的语言风格类型，把握辨别诗歌常见的语言风格类型，把握辨别语言风格的基本方法。语言风格的基本方法。2.2.了解语言风格类题型的命题特点了解语言风格类题型的命题特点，掌握该掌握该类题型的解题方法类题型的解题方法，提高诗歌鉴赏能力。提高诗歌鉴赏能力。3.3.在品味语言中感受诗韵，领悟诗人寄寓的在品味语言中感受诗韵，领悟诗人寄寓的情愫，以诗情滋养心灵。情愫，以诗情滋养心灵。学习目标：学习目标：朴素自然朴素自然沉郁顿挫沉郁顿挫通俗易懂通俗易懂豪迈飘逸豪迈飘逸旷达豪放旷达豪放慷慨悲壮慷慨悲壮朦胧隐晦朦胧隐晦精巧艳丽精巧艳丽李白李白陶渊明陶渊明杜甫杜甫辛弃疾辛弃疾白居易白居易温庭筠温庭筠苏轼苏轼李商隐李商隐知知识识回回顾顾 语语言言风风格，是指格，是指诗诗人在人在长长期的期的创创作作实实践中逐践中逐渐渐形成形成的独特的的独特的语语言言艺术艺术个性，是个性，是诗诗人的个人气人的个人气质质与与诗诗歌的美歌的美学学观观念在作品中的凝念在作品中的凝结结，是具有恒定性、区，是具有恒定性、区别别于其他于其他诗诗人的人的艺术艺术特色。特色。风风格是多种多格是多种多样样的，不同的的，不同的诗诗人或同一人或同一诗诗人在不同人在不同时时期的作品往往表期的作品往往表现现出不同的出不同的风风格。格。示例：明题材示例：明题材学习活动一：学习活动一：判断诗歌的语言风格判断诗歌的语言风格的途径的途径 咏物诗：闺怨诗：边塞诗：山水诗：爱国诗：含蓄委婉婉约细腻豪迈雄奇/豪迈奔放清新明丽/朴素自然 悲壮慷慨、慷慨悲愤 （1）明题材）明题材（2）看诗人）看诗人（3）品意象）品意象（4）析用词）析用词（5）辨手法）辨手法（6）悟情感）悟情感学习活动一：学习活动一：判断诗歌的语言风格判断诗歌的语言风格的途径的途径设 问 方 式从命题来看，对语言风格的考查有两种形式。从命题来看，对语言风格的考查有两种形式。一是给出语言风格，结合诗句进行分析；一是给出语言风格，结合诗句进行分析；二是直接分析语言风格。二是直接分析语言风格。真 题 演 练鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶辛弃疾辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明，请简要分析。这首词的语言特色鲜明，请简要分析。学习活动二：真题演练析思路学习活动二：真题演练析思路真 题 演 练这首词的语言特色鲜明，请简要分析。这首词的语言特色鲜明，请简要分析。参考答案：参考答案：使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。将鹭鸶人格化，以人使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。将鹭鸶人格化，以人鸟对话的形式，使用日常口语词，对白鹭晓之以理，动之以情。鸟对话的形式，使用日常口语词，对白鹭晓之以理，动之以情。表达了人与自然和谐共处的美好愿望。表达了人与自然和谐共处的美好愿望。语言诙谐风趣，活泼生动。如语言诙谐风趣，活泼生动。如“白沙远浦，青泥别渚，剩有白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞虾跳鳅舞”，生动形象地写出虾鳅的姿态，令人忍俊不禁；又如，生动形象地写出虾鳅的姿态，令人忍俊不禁；又如“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”，用调侃的口吻鼓励鹭鸶，用调侃的口吻鼓励鹭鸶去远处觅食。表现出辛弃疾美好的生活情趣。去远处觅食。表现出辛弃疾美好的生活情趣。2.列例证可从可从手法、意象、意境、用手法、意象、意境、用词等方等方面展开分析。面展开分析。3.析效果可指出可指出蕴含其中的情感；可点明含其中的情感；可点明这一特点在一特点在传情达意方面的作用。情达意方面的作用。语言风格题答题思路1.明特色用一两个用一两个词概括概括语言特色，如：雄言特色，如：雄浑豪放、悲壮慷慨等。豪放、悲壮慷慨等。酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方。多次拒绝清廷征召，流亡北方。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。实战训练学习活动三：实战训练明思路学习活动三：实战训练明思路答：本诗在语言上 沉郁顿挫、深沉凝重 ，通过对“浊酒”、“黄花”、“肝胆”、“逐客”等意象的描写，将诗人 与友人天涯相望的愁苦、年老仍心怀天下的决心、漂泊生涯的忧愁，表达了诗人流亡的飘零凄苦和深沉的爱国情怀。1.明特色。沉郁顿挫、深沉凝重2.举例证。浊酒、黄花、肝胆、逐客3.析效果。情景交融，爱国情怀、流亡漂泊的凄苦 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。插田歌（节选）插田歌（节选）刘禹锡刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？语言风格有什么不同？作业布置
