第一单元习题-部编版语文八年级下册.docx

语文周清试卷一、单选题1、下列有关课文的说法不正确的一项是( )A.小说社戏刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。B.回延安以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋、喜悦的心情。C.安塞腰鼓大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。D.灯笼以散文的笔法，写出了灯笼的制作方法和演变过程，从不同侧面表现了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。2、下列句子中标点符号使用无误的一项是( )A.他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢”。B.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C.集市上，土豆、番薯、萝卜、茄子等各种农作物应有尽有。D.乡俗还愿、唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。3、下列句子中画线成语使用不恰当的一项是( )A.虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常不起波澜，对人宽容平和，遇事随方就圆，才是大彻大悟。B.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。C.说书先生又开始滔滔不绝地聊三国了，精彩绝伦处让人叹为观止!D.不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右，我以我心践诺言，慎行，永葆共产党员本色。4、阅读中国传统节日后，同学们对节日文化做了以下归纳，不正确的一项是( )A.农历五月初五端午节“赛龙舟”的习俗与爱国诗人屈原有关。B.“七夕”与牛郎织女鹊桥相会的民间神话传说有关。C.农历八月十五中秋节的传说很丰富，如“嫦娥奔月”等。D.除夕之夜，按习俗应全家团聚吃汤圆、观花灯，寓意着“圆满”，也寓意着“团聚”。5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )新型冠状病毒肺炎如何确诊?新闻报道中常提到确诊病毒感染的诊断手段“核酸检测”。那么,什么是“核酸检测”呢?_,_，_，_，_,如结果呈阴性,则表明被测试者可能并没有感染这种病毒。“核酸检测”指通过一定的技术手段检测被测者体内是否存在某种病毒的核酸如结果呈阳性，则表明被测试者体内存在该种病毒病毒主要就是由核酸和蛋白质组成的核酸是脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)的总称主要贮存和传递遗传信息，是生命的最基本物质之一A.B.C.D.6、下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。不爱好诗而爱好小说、喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以它们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。如果对于诗没有兴趣，对于小说、喜剧、散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。A. B. C. D.7、下列句子没有语病的一项是（ ）A.通过这次学习，使我的业务水平有了极大的提高。B.继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。C.能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。D.毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。8、下面各组词语中没有错别字的一项是（ ）A.羁绊 茂腾腾 粗犷豪放 人情事故 B.悠扬 熙熙然 大彻大悟 雪夜驰马C.严俊 马前卒 和睦相处 不容置疑 D.糜子 翻筋斗 张灯结彩 难以治信二、阅读理解与欣赏中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。注：该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。清寒：这里指月光清亮。9、简要赏析“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”这两句诗。10、诗的后两句表达了诗人怎样的感情？艾香悠悠溢端午“五月五,是端午。门插艾,香满堂。吃粽子,撒白糖,龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡,每到端午节,人们除了賽龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外,还要去采几束艾草,插在自家的门楣上。我对插艾草这一习俗一直情有独钟,那一缕袅袅清香,常常把我牵进思念的故乡。儿时家乡的端午节,是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门楣上都插满了艾草。听长辈们讲,艾草能祛病免灾,驱邪避晦,保佑一家人平平安安。端午那天,将它插于门楣,可使人身体康健。可这一插,竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门楣上的艾草,散发出淡雅似草药味的清香。那清香,丝丝缕缕,弥漫在屋子里,弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼,深深地吸上一口气,顿感心旷神怡,神清气爽。这一吸,那清香便让人终生难忘,岁月流转,内心一直萦绕着这一份乡野浓情。艾草是一种芳香型草本植物,碧绿中透出幽幽香气。每年初夏,正是艾草疯长的季节,它们总是挤挤挨挨地长在溪水岸边,叶片浑身泛着白白的茸毛,不施粉黛,绿油油的,充满着活力。那身姿挺拔瘦直,宛如亭亭玉立的乡村少女,清秀淡雅,温婉脱俗。轻风拂过,便有暗香浮动,带给你拂面的清凉芬芳,让人不由得吟出诗经里的佳句:“彼采艾兮,一日不见,如三岁兮!”端午节的清晨，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河堤边，只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。晨曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶的木盆中，吸着缓缓上升的芬芳香气，相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许是这样的清洗很舒服，小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的熏蒸下，我们的皮肤变得光洁生香，整个夏天都清清爽爽。一眨眼，端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话：“今年端午节要记得回家插艾哦。”听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间。此时我才幡然醒悟，端午插艾草不仅是一种念想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长。 （作者：钟芳 选自天津日报，有删改）11.作者为什么对插艾草这一习俗一直情有独钟？请结合文章段的内容概括。12.请结合语境，赏析第段中画线的句子。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。13.请结合全文分析，作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感。14.下面对文章的理解分析，不正确的两项是( )( )A.文章开头用民谣引出家乡端午的习俗，触发了作者的情思，勾起对儿时生活的回忆。B.第段从视觉、嗅觉、味觉等角度描写艾草，为后文写亭亭玉立的乡村少女做铺垫。C.第段引用诗经中有关“采艾”的佳句，增加了文章的诗意美、意蕴美。D.第段中写母亲接连打电话叮嘱“我”端午节插艾草，表现出母亲思想传统、保守。E.作者综合运用多种表达方式，叙写往事，抒发感悟，语言隽永，感情真挚。快手刘   人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。   快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。   有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站到围了几圈的人后边去。从此我只站在后面看了,再不敢挤到前面去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他那令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。   我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。   高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。   孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手哆哆嗦嗦,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。   “在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!”   孩子们被我这突如其来的话弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。   快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年为何要帮他解围。   在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉。为什么呢?我陷入了沉思之中。 (作者冯骥才，有删改)15. 阅读全文,用文中原词填写表格.时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现 “我”童年时 敏捷灵活 (2)      围了几圈 揭他老底 “我”高二 暑假 (1)      漏洞百出 (3)      (4)      16.品析下面的词或句,回答括号内的问题. (1)从此我只站在后面看了,再不敢挤到前面去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果?)  (2)“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用?)17.从结构和内容上,说说第段在全文中的作用。18.标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的?请结合文意简要说明。学科网（北京）股份有限公司