记叙文故事思想描写精选课件.ppt

关于记叙文故事思想描写第一页，本课件共有36页同学互批要求同学互批要求（1）同组或同学交换评阅，合作交流，共同）同组或同学交换评阅，合作交流，共同提高。提高。（2）将对方的作文大声朗读一遍，帮助对方）将对方的作文大声朗读一遍，帮助对方进一步改正词句上的错误。进一步改正词句上的错误。（3）写出对方作文的两个优点，向对方学习；）写出对方作文的两个优点，向对方学习；写出对方作文的一个缺点，并写出修改建议。写出对方作文的一个缺点，并写出修改建议。（优点与缺点重点参考当次作文（优点与缺点重点参考当次作文写作重点写作重点）（4）给同学写上批语，打分，写上批阅人姓）给同学写上批语，打分，写上批阅人姓名。名。（5）小组交流，推举最优秀的一篇作文，班）小组交流，推举最优秀的一篇作文，班内交流。内交流。以上，时间暂定以上，时间暂定15分钟。分钟。第二页，本课件共有36页教师批改教师批改（1）教师批改，再选优秀，个人当面点评。）教师批改，再选优秀，个人当面点评。（2）班级作文指导。）班级作文指导。（3）优秀装订成册，取得为）优秀装订成册，取得为向往花开向往花开。更为优秀的，推荐学校校报。更为优秀的，推荐学校校报。（4）让给学生互相学习。）让给学生互相学习。第三页，本课件共有36页记叙文记叙文故事故事思想思想描写描写 嵇原军嵇原军记叙文终结版记叙文终结版第四页，本课件共有36页一、把题目演绎成一个故事。一、把题目演绎成一个故事。记叙文以形象思维为主，主要以形象的手记叙文以形象思维为主，主要以形象的手法来感染读者。手法上，记叙文调动一切描述法来感染读者。手法上，记叙文调动一切描述手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情的发展过程。的发展过程。“把题目演绎成一个故事把题目演绎成一个故事”，就就是要求有人物有事件有具体情节是要求有人物有事件有具体情节；那种见事不；那种见事不见人的文章不是故事；言之无物的没有故事；见人的文章不是故事；言之无物的没有故事；平铺直叙的也不算故事。平铺直叙的也不算故事。第五页，本课件共有36页选材料。选材料。选材料要有独到的眼力。要善于从材料中发选材料要有独到的眼力。要善于从材料中发现与话题有关的内容。如下面的一个材料叫现与话题有关的内容。如下面的一个材料叫变变化化，你想一想，能不能和你的作文挂起钩来：，你想一想，能不能和你的作文挂起钩来：有位老太太生了两个女儿。大女儿嫁给伞店有位老太太生了两个女儿。大女儿嫁给伞店老板，小女儿当上了洗衣作坊的女主管。于是老老板，小女儿当上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天忧心忡忡。逢雨天，她担心洗衣作坊的太太整天忧心忡忡。逢雨天，她担心洗衣作坊的衣服晒不干；逢上晴天，她生怕伞店的雨伞卖不衣服晒不干；逢上晴天，她生怕伞店的雨伞卖不出去。天天为女儿担忧，日子过得很忧郁。后来出去。天天为女儿担忧，日子过得很忧郁。后来一位聪明人告诉她：一位聪明人告诉她：“老太太，您真是好福气！老太太，您真是好福气！下雨天，你大女儿家生意兴隆；大晴天，你小女下雨天，你大女儿家生意兴隆；大晴天，你小女儿家顾客盈门；哪一天你都有好消息！儿家顾客盈门；哪一天你都有好消息！”天还是天还是老样子，只是脑筋变了一变，生活的色彩竟然焕老样子，只是脑筋变了一变，生活的色彩竟然焕然一新。然一新。第六页，本课件共有36页定基调。定基调。基调是一种情绪，是文章一种风格，一种氛围，是一基调是一种情绪，是文章一种风格，一种氛围，是一种语言调子。它往往表现为对开头第一句话的反复推敲种语言调子。它往往表现为对开头第一句话的反复推敲和寻找。和寻找。如：如：“雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着好似萤光千点，闪闪烁烁地动着”这是冰心，女性的这是冰心，女性的细腻委婉，满蕴着温柔的情致，一直归结到文末：细腻委婉，满蕴着温柔的情致，一直归结到文末：“心下光心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了时融化在爱的调和里看不分明了。”定基调要找准角度。找角度就是在内心视点的不断移定基调要找准角度。找角度就是在内心视点的不断移动和转变中，找到宣泄情感、发表见解的突破口。动和转变中，找到宣泄情感、发表见解的突破口。第七页，本课件共有36页理线索。理线索。记叙文往往是通过叙述事件来塑造形象或表记叙文往往是通过叙述事件来塑造形象或表现主题，时间、地点、人物、事件四要素俱全，现主题，时间、地点、人物、事件四要素俱全，因此在结构安排上往往有不同的线索和顺序，不因此在结构安排上往往有不同的线索和顺序，不能记流水账。最基本的线索是由人、事、景、物、能记流水账。最基本的线索是由人、事、景、物、情、理、趣、时、空等分别单一贯通的。还有时情、理、趣、时、空等分别单一贯通的。还有时空交错、情理结合、人事物相交织、明暗穿插线空交错、情理结合、人事物相交织、明暗穿插线的。的。以考场作文为例：以考场作文为例：第八页，本课件共有36页(1)以时间为线索，按时间的顺序来展开。以时间为线索，按时间的顺序来展开。2001年江苏高考优秀作文年江苏高考优秀作文一生的思索一生的思索，在五个生命时段中截取了五个生命场景，在五个生命时段中截取了五个生命场景，写出了写出了“诚信诚信”的萌生、困惑、蜕变、回的萌生、困惑、蜕变、回归与再生。归与再生。第九页，本课件共有36页(2)以地点为线索，以地点的转移为顺序来展以地点为线索，以地点的转移为顺序来展开。开。如如2002年江苏高考优秀作文年江苏高考优秀作文华容道华容道，把人物的心理活动安排在特定情境下，由此把人物的心理活动安排在特定情境下，由此写出了一场真正的心灵的交战。写出了一场真正的心灵的交战。第十页，本课件共有36页(3)以事件发展的过程为线索，或以人物出以事件发展的过程为线索，或以人物出现的先后次序来展开。现的先后次序来展开。有完整情节的作品中，则常常以有完整情节的作品中，则常常以“中心事中心事件件”作为线索来结构文章。如作为线索来结构文章。如2004年江苏年江苏的的孔雀东南飞孔雀东南飞新传新传，根据作文题，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的韵的叙事中，给出了一种新的“诠解诠解”。第十一页，本课件共有36页(4)以事物的象征意义为线索来展开。以事物的象征意义为线索来展开。如如2004年四川满分作文年四川满分作文风，可以穿越荆风，可以穿越荆棘棘，作者笔下的风成了穿越荆棘的勇士，作者笔下的风成了穿越荆棘的勇士，成了敢于向艰难挑战的女神。作者以风为成了敢于向艰难挑战的女神。作者以风为载体，寓情于风，把新时期风的精神活生载体，寓情于风，把新时期风的精神活生生的展现我们面前。生的展现我们面前。第十二页，本课件共有36页(5)以人物为线索。以人物为线索。如如2001年江苏高考优秀作文年江苏高考优秀作文新编葫芦七新编葫芦七兄弟兄弟，文中七个背囊演变成了七个葫芦，文中七个背囊演变成了七个葫芦，排行老七的葫芦诚信，不会坑蒙拐骗，在排行老七的葫芦诚信，不会坑蒙拐骗，在社会上处处碰壁，一事无成，不得不黯然社会上处处碰壁，一事无成，不得不黯然回到山中，真是对世风的莫大讽刺。回到山中，真是对世风的莫大讽刺。第十三页，本课件共有36页以人物的思想行为及认知的过程为线索以人物的思想行为及认知的过程为线索来展开。来展开。如如2004年广东省高考满分作文年广东省高考满分作文“爱爱”在心在心口难开口难开通过对父子关系由隔膜甚至对立，通过对父子关系由隔膜甚至对立，到一声到一声“我爱你我爱你”的语言表达，而沟通了的语言表达，而沟通了心灵、化解了情感障碍的描述，说明了语心灵、化解了情感障碍的描述，说明了语言的重要作用。言的重要作用。第十四页，本课件共有36页以作者的感情为线索。以作者的感情为线索。如如2002年高考优秀作文年高考优秀作文我那农村老父啊我那农村老父啊，描写，描写了贫困地区的一对父女常见的情况：女儿想上学，了贫困地区的一对父女常见的情况：女儿想上学，却不能不顾及父亲的难处；父亲爱女儿，但有旧思却不能不顾及父亲的难处；父亲爱女儿，但有旧思想的拘囿。他们都面临物质和精神的选择。文章以想的拘囿。他们都面临物质和精神的选择。文章以女儿女儿“我我”的口吻来展开记叙描写，自始至终贯穿的口吻来展开记叙描写，自始至终贯穿希望与失望、感激与哀怨交织的感情，深深打动我希望与失望、感激与哀怨交织的感情，深深打动我们。直至最后父亲一句：们。直至最后父亲一句：“丫头，你要争气，咱上丫头，你要争气，咱上！”以及篇终作者感叹：以及篇终作者感叹：“我的农村老父啊！我的农村老父啊！”把感情把感情推向高潮。推向高潮。第十五页，本课件共有36页二、用故事表达出一种思想。二、用故事表达出一种思想。故事要有一个明确的主旨，不是为编故故事要有一个明确的主旨，不是为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更有生动形象的魅力。的说理更有生动形象的魅力。主旨是故事主旨是故事的灵魂的灵魂，它主宰着故事的详略剪裁和行文，它主宰着故事的详略剪裁和行文倾向。倾向。第十六页，本课件共有36页 要言不烦，画龙点睛。要言不烦，画龙点睛。记叙文中的议论要恰到好处，抓住记叙文中的议论要恰到好处，抓住“时时机机”，往往是在文中高潮或最有意义的地方，往往是在文中高潮或最有意义的地方，起起“画龙点睛画龙点睛”的作用。它们没有论点、论的作用。它们没有论点、论据、论证，只寥寥数语，便把全文的要旨点据、论证，只寥寥数语，便把全文的要旨点出来了。出来了。第十七页，本课件共有36页对人物、事件的要害部分进行具体化的对人物、事件的要害部分进行具体化的叙述、描写，使之充实丰满。叙述、描写，使之充实丰满。“要害部分要害部分”，是指能够充分表现人物和，是指能够充分表现人物和事物特征，对表现主观情感、主题有重要事物特征，对表现主观情感、主题有重要作用的内容材料，如人物的个性化语言、作用的内容材料，如人物的个性化语言、精彩行动、心理和事件的具体经过及必然精彩行动、心理和事件的具体经过及必然发展趋向等。发展趋向等。第十八页，本课件共有36页学会用生动的形象来表情达意，寓理于学会用生动的形象来表情达意，寓理于生动形象的生动形象的人物描绘和状物写景人物描绘和状物写景中。中。即在行文中除用好陈述句交待人、事、物即在行文中除用好陈述句交待人、事、物的有关方面外，更要用好的有关方面外，更要用好描写句描写句，运用，运用精精彩的动词彩的动词、形容词形容词和和恰当的描写恰当的描写手段来描手段来描绘人事物景的特色，使之栩栩如生，并表绘人事物景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。达出生活的情韵和理趣。第十九页，本课件共有36页恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，造成不同寻常的渲染氛围，形成超凡出众的造成不同寻常的渲染氛围，形成超凡出众的点精点精之笔之笔，使文章意蕴深刻。，使文章意蕴深刻。如鲁迅的如鲁迅的故乡故乡：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路。第二十页，本课件共有36页记叙文的主旨记叙文的主旨是以记叙为基础，从记叙中是以记叙为基础，从记叙中提炼，与记叙融为一体。提炼，与记叙融为一体。记叙文中的议论，必须建立在叙述的基础记叙文中的议论，必须建立在叙述的基础上，而不是凭空发议论，必须是从所叙内上，而不是凭空发议论，必须是从所叙内容中提炼出来的，并和记叙的内容保持一容中提炼出来的，并和记叙的内容保持一致，而不能叙议割裂。致，而不能叙议割裂。第二十一页，本课件共有36页自己做主自己做主 刘处长虽然到了退休年龄，办了手续，但那头发却是又黑又密，刘处长虽然到了退休年龄，办了手续，但那头发却是又黑又密，像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发来装嫩。像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发来装嫩。一天，老伴对他说：一天，老伴对他说：“老刘阿，就别再留那官场头了，让老刘阿，就别再留那官场头了，让别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一副眼镜，你最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！副眼镜，你最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！”老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店，师傅给他改了发老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店，师傅给他改了发型，吹了风，喷了摩丝。老刘出来，一脸阳光灿烂。型，吹了风，喷了摩丝。老刘出来，一脸阳光灿烂。双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了外星人。儿子说，老爸，你的头发怎么变样了？老刘说，头发外星人。儿子说，老爸，你的头发怎么变样了？老刘说，头发怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是创新吗？怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是创新吗？这叫与时俱进与国际接轨！儿子笑着说这叫与时俱进与国际接轨！儿子笑着说“俱俱什么什么进进，接接什么什么轨轨！呀，你这叫复旧。你的发型就像一个老学！呀，你这叫复旧。你的发型就像一个老学究，究，套中人套中人，老气横秋。我建议你留个新潮头。，老气横秋。我建议你留个新潮头。”老刘不老刘不以为然地说：以为然地说：“我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经改成大背了，就大背吧！改成大背了，就大背吧！”在故事中传达思想在故事中传达思想第二十二页，本课件共有36页 儿媳一听，忙制止说：儿媳一听，忙制止说：“绝对不行，大绝对不行，大背背的的背背就就是是背时背时的的背背。”多杀风景啊！儿子儿媳说着，硬把老多杀风景啊！儿子儿媳说着，硬把老刘塞进了车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。刘塞进了车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲着爸爸嚷道：着爸爸嚷道：“爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春年华了。这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平年华了。这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平头是一个哲理性很强，很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么头是一个哲理性很强，很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢？都对这个发型情有独钟呢？”老刘经不住女儿的评说，只得随着女儿去理成了小平头老刘经不住女儿的评说，只得随着女儿去理成了小平头 到了月底，一家人包了桌酒席祝贺老刘六十大寿并光荣退到了月底，一家人包了桌酒席祝贺老刘六十大寿并光荣退休。老刘让儿女们先去，说自己随后就到。大家来到酒店，没休。老刘让儿女们先去，说自己随后就到。大家来到酒店，没事又说起老刘的发型，都说自己的设计最合理，最美观，最大事又说起老刘的发型，都说自己的设计最合理，最美观，最大方。说着说着，老刘来了，头上戴着一顶帽子。全家人都感到方。说着说着，老刘来了，头上戴着一顶帽子。全家人都感到纳闷。老刘说：纳闷。老刘说：“退休一个月，你们给我变了三次发型，都想退休一个月，你们给我变了三次发型，都想指挥我的脑袋，都想按你们的世界观改造我的脑袋，我觉得这指挥我的脑袋，都想按你们的世界观改造我的脑袋，我觉得这不行，我的脑袋还得我说了算。不行，我的脑袋还得我说了算。”老刘说完，摘掉帽子，老刘老刘说完，摘掉帽子，老刘剃了个锃光闪亮的和尚头！老刘说：剃了个锃光闪亮的和尚头！老刘说：“现在我的头是一张白纸，现在我的头是一张白纸，以后头发长长了，留什么发型，我自己做主！以后头发长长了，留什么发型，我自己做主！”大伙一片哑然。大伙一片哑然。第二十三页，本课件共有36页评点评点 情节一波三折，趣味横生，叙述情节一波三折，趣味横生，叙述轻松自如，故事幽默而富于哲理。老刘的轻松自如，故事幽默而富于哲理。老刘的发型由发型由“官场型官场型”先后变为先后变为“学者型学者型”、“新潮型新潮型”、“哲理型哲理型”等三种样式，或等三种样式，或许都有道理，但那都是别人的设计，不一许都有道理，但那都是别人的设计，不一定是最适合老刘自己的那一种发型。定是最适合老刘自己的那一种发型。在屡在屡次改变发型的过程中，老刘悟出凡事要自次改变发型的过程中，老刘悟出凡事要自己做主的道理己做主的道理。结尾耐人寻味。结尾耐人寻味。第二十四页，本课件共有36页三、将思想蕴涵于描写之中。三、将思想蕴涵于描写之中。“将思想蕴涵于描写之中将思想蕴涵于描写之中”，就是要通过，就是要通过场面的描写组接成故事场面的描写组接成故事，来表达记叙文的思想，来表达记叙文的思想主旨；而不是满足于线条式的过程交待，满足主旨；而不是满足于线条式的过程交待，满足于贴标签式的议论鉴定。它们是具体的、可感于贴标签式的议论鉴定。它们是具体的、可感的、有画面的，一句话，是的、有画面的，一句话，是具有形象性具有形象性的。在的。在记叙文写作中，始终不能离开具体的对象，不记叙文写作中，始终不能离开具体的对象，不能离开社会生活和大自然的可感画面的显示；能离开社会生活和大自然的可感画面的显示；这方面做得越成功，作文就越有魅力，越容易这方面做得越成功，作文就越有魅力，越容易打动人，感染人，给人留下难忘的印象。打动人，感染人，给人留下难忘的印象。优秀优秀的描写性文字，可使人读后如闻其声，如见其的描写性文字，可使人读后如闻其声，如见其景，如晤其人，如临其境。景，如晤其人，如临其境。第二十五页，本课件共有36页记叙文要用描述性语言。记叙文要用描述性语言。阿累阿累一面一面中写鲁迅：中写鲁迅：“他的面孔黄里带他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人；但是精白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人；但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一一字。字。”作者以形传神，高度赞扬了鲁迅先生不屈不挠作者以形传神，高度赞扬了鲁迅先生不屈不挠的斗争精神，不事雕琢却感动人心。的斗争精神，不事雕琢却感动人心。第二十六页，本课件共有36页我们不妨采用我们不妨采用“三个一三个一的情境法的情境法”构思作文：构思作文：想好一个故事、确立一个主旨、写好一组场面想好一个故事、确立一个主旨、写好一组场面。以文题以文题“目光目光”为例：为例：一个主旨一个主旨：床前小儿女，人间第一情，永远走不：床前小儿女，人间第一情，永远走不出的是父母那关爱的目光。出的是父母那关爱的目光。一个故事一组场面一个故事一组场面：书房静谧，下午的情景又书房静谧，下午的情景又浮现出来。浮现出来。去溜冰场途中，发现父亲跟踪我，去溜冰场途中，发现父亲跟踪我，他那他那目光目光灼灼逼人。灼灼逼人。闭门赌气。门开了，一碗闭门赌气。门开了，一碗热腾腾的饭菜送到书桌上，是父亲，那无奈的热腾腾的饭菜送到书桌上，是父亲，那无奈的目目光光。书房，灯光昏黄。那书房，灯光昏黄。那目光目光化成暖流溢满心化成暖流溢满心胸。父亲，其实永远就是父亲。胸。父亲，其实永远就是父亲。第二十七页，本课件共有36页优秀作文范例优秀作文范例 习惯习惯 我外婆几个月前刚去世，该是快到了我外婆几个月前刚去世，该是快到了“亲戚或余悲，他人亦已歌亲戚或余悲，他人亦已歌”的时候了。然的时候了。然而每当我坐在书房里，想起而每当我坐在书房里，想起身旁杏黄色的身旁杏黄色的小木箱里的整整齐齐的从小到大的十二双小木箱里的整整齐齐的从小到大的十二双布鞋时，心里仍不免一阵苦楚，眼前也禁布鞋时，心里仍不免一阵苦楚，眼前也禁不住浮现外婆带着老花镜坐在灯下一针一不住浮现外婆带着老花镜坐在灯下一针一针地纳鞋底习惯的剪影针地纳鞋底习惯的剪影。第二十八页，本课件共有36页 我外婆曾经逢人便夸：我外婆曾经逢人便夸：“我外孙真乖，他我外孙真乖，他最喜爱穿我亲手做的鞋子，每次都穿。最喜爱穿我亲手做的鞋子，每次都穿。”而我而我则是常在心中窃笑：则是常在心中窃笑：“谁稀罕那玩意儿，土不谁稀罕那玩意儿，土不拉几的，一只倒有一斤重。拉几的，一只倒有一斤重。”然而我却总是循然而我却总是循着外婆的目光满意地点头。于是外婆越发高兴，着外婆的目光满意地点头。于是外婆越发高兴，原来两年一双便成一年两双。原来两年一双便成一年两双。她住在乡下，人她住在乡下，人老乘车不便，每次都从邮局寄来，而且每次都老乘车不便，每次都从邮局寄来，而且每次都托人在包袱里捎几句话：托人在包袱里捎几句话：“外婆老了，没有钱外婆老了，没有钱给买皮鞋，这鞋你就凑合着穿吧。给买皮鞋，这鞋你就凑合着穿吧。”每次当我每次当我拿起那沉厚的布鞋，望着窗外飘忽而过的少男拿起那沉厚的布鞋，望着窗外飘忽而过的少男少女们，心里有说不出的滋味少女们，心里有说不出的滋味这叫我怎么这叫我怎么穿得出去哎！穿得出去哎！第二十九页，本课件共有36页 时间一年一年地过去了，外婆明显地衰老了，时间一年一年地过去了，外婆明显地衰老了，然然而一年两双布鞋是不会少的，虽然针线越来越歪斜，而一年两双布鞋是不会少的，虽然针线越来越歪斜，越来越稀疏，而那鞋也只有我在每年去看她时才穿，越来越稀疏，而那鞋也只有我在每年去看她时才穿，她每次到村头迎我时总打量我的脚下，每次总笑着问她每次到村头迎我时总打量我的脚下，每次总笑着问我道：我道：“舒适吗？好穿嘛？舒适吗？好穿嘛？”外婆在我的哄骗之中心安理得地过着，依旧习惯给外婆在我的哄骗之中心安理得地过着，依旧习惯给我做鞋、送鞋，衰老使她感到将不久于人世了，今年我做鞋、送鞋，衰老使她感到将不久于人世了，今年的鞋底更加地厚了，或许是她感到不能再做多少双鞋的鞋底更加地厚了，或许是她感到不能再做多少双鞋了，让这一双穿得时间更长些的缘故吧！而且与往常了，让这一双穿得时间更长些的缘故吧！而且与往常不同，不同，这次她蹒跚着缠足的小脚亲自把鞋送到我家里，这次她蹒跚着缠足的小脚亲自把鞋送到我家里，亲自帮我套上，然后一个人坐在藤椅上独自悠乐亲自帮我套上，然后一个人坐在藤椅上独自悠乐。我感。我感到可笑，回到房间里便对妈妈抱怨开了：到可笑，回到房间里便对妈妈抱怨开了：“这老太太，这老太太，我又不是土八路，这鞋最好她自己穿吧。我又不是土八路，这鞋最好她自己穿吧。”我欺她有我欺她有些耳聋，声音禁不住大了些。然而当我来到外间，我些耳聋，声音禁不住大了些。然而当我来到外间，我发现外婆脸色变了，闷闷地坐在那儿一言不发。我感发现外婆脸色变了，闷闷地坐在那儿一言不发。我感到内疚，想解释却又总说不出口。到内疚，想解释却又总说不出口。第三十页，本课件共有36页 第二天外婆独自一人走了，拦也拦不住，第二天外婆独自一人走了，拦也拦不住，不多久，舅舅给妈妈发来电报：不多久，舅舅给妈妈发来电报：“母病危！母病危！”当我和妈妈赶到时外婆已经临终了。当我和妈妈赶到时外婆已经临终了。她望了望她望了望我，叫人拿出一双未纳好的鞋子说：我，叫人拿出一双未纳好的鞋子说：“孩子，孩子，这些年一直给你做鞋，习惯了，前些天忍不住这些年一直给你做鞋，习惯了，前些天忍不住又给你做了一双，留个纪念吧！又给你做了一双，留个纪念吧！”说完，不一说完，不一会儿便咽气了。会儿便咽气了。我放声大哭起来，此时我才感到这线线真情，我放声大哭起来，此时我才感到这线线真情，然而太晚了，外婆再也不能看我真地穿她做的然而太晚了，外婆再也不能看我真地穿她做的鞋，再也不能了，鞋，再也不能了，我开始痛恨我的虚伪和虚荣我开始痛恨我的虚伪和虚荣心，我要将这些鞋子珍藏起来，以此纪念我亲心，我要将这些鞋子珍藏起来，以此纪念我亲爱的外婆，永久地鞭策自己爱的外婆，永久地鞭策自己。第三十一页，本课件共有36页评点评点 作者选取了最能激起感情波澜的生活题材，作者选取了最能激起感情波澜的生活题材，以一个个精彩的描写组接成了一个催人泪下的以一个个精彩的描写组接成了一个催人泪下的故事，蕴涵着一个故事，蕴涵着一个亲情无价的思想主旨亲情无价的思想主旨。而这一切都是通过饱含着深情的而这一切都是通过饱含着深情的生动细节生动细节来表现的。外婆来表现的。外婆“每次都托人在包袱里捎几句每次都托人在包袱里捎几句话话”使得包袱的份量更加沉重；使得包袱的份量更加沉重；“虽然针线越虽然针线越来越歪斜，越来越稀疏来越歪斜，越来越稀疏”，但，但“鞋底更加地厚鞋底更加地厚了了”，无不透露出外婆对，无不透露出外婆对“我我”深深的爱，浓深深的爱，浓浓的情；外婆浓的情；外婆“蹒跚着缠足的小脚蹒跚着缠足的小脚”亲自送鞋，亲自送鞋，帮我套上之后，又帮我套上之后，又“一个人坐在藤椅上独自悠一个人坐在藤椅上独自悠乐乐”，老人是那么的满足，那么的安详。老人是那么的满足，那么的安详。这些细节或奔涌着沉厚的潜流，或激荡起这些细节或奔涌着沉厚的潜流，或激荡起活泼的浪花，使得外婆的形象流光溢彩。活泼的浪花，使得外婆的形象流光溢彩。第三十二页，本课件共有36页记叙文方法总结：记叙文方法总结：一、把题目演绎成一个故事。一、把题目演绎成一个故事。选材料。选材料。定基调。定基调。理线索。理线索。(1)时间时间(2)地点地点(3)事件、人物出现的先后次序事件、人物出现的先后次序(4)事物的象征意义事物的象征意义(5)人物。人物。心理变化心理变化 作者的感情作者的感情第三十三页，本课件共有36页二、用故事表达出一种思想。二、用故事表达出一种思想。对人物、事件的要害部分进行具体化的叙述、对人物、事件的要害部分进行具体化的叙述、描写，使之充实丰满。描写，使之充实丰满。学会用生动的形象来表情达意，寓理于生动形学会用生动的形象来表情达意，寓理于生动形象的人物描绘和状物写景中。象的人物描绘和状物写景中。恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，造成不同寻常的渲染氛围，形成超凡出众的造成不同寻常的渲染氛围，形成超凡出众的点精点精之笔之笔，使文章意蕴深刻。，使文章意蕴深刻。三、将思想蕴涵于描写之中。三、将思想蕴涵于描写之中。优秀的描写性文字，可使人读后如闻其声，优秀的描写性文字，可使人读后如闻其声，如见其景，如晤其人，如临其境。如见其景，如晤其人，如临其境。第三十四页，本课件共有36页名言共享名言共享写作中的故事好比一根树干，它的详情细写作中的故事好比一根树干，它的详情细节就在那上面越长越多，好象菌类在一个节就在那上面越长越多，好象菌类在一个椿树上繁殖一样。椿树上繁殖一样。即使在游泳的时候，我也不由自主得斟酌即使在游泳的时候，我也不由自主得斟酌着字句。着字句。福楼拜福楼拜 模仿别人是必要的，模仿自己却是可怜的。模仿别人是必要的，模仿自己却是可怜的。毕加索毕加索 不费力写成的东西读起来必然无味。不费力写成的东西读起来必然无味。塞塞约翰逊约翰逊 第三十五页，本课件共有36页感感谢谢大大家家观观看看第三十六页，本课件共有36页