八年级政治主动沟通健康成长1.ppt

QQQQ时代时代 时代的进步带给我们一种时代的进步带给我们一种全新的交往方式全新的交往方式,我们与老师我们与老师交往的关系也发生了微妙的变交往的关系也发生了微妙的变化化.那么那么,我们该如何与老师建我们该如何与老师建立这种新型的师生关系呢立这种新型的师生关系呢?主动沟通主动沟通 健康成长健康成长传统教师角色素描传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色学生角色知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动被被管理者管理者被被领导者领导者单调、单薄单调、单薄教教多少学多少，怎么教怎么学多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我你讲我听，你问我答听，你问我答我们和老师交往的行为我们和老师交往的行为亦师亦友亦师亦友记名将刘翔的教练孙海平记名将刘翔的教练孙海平 7月月15日，刘翔师徒走出首都机场日，刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。力分不开。”孙海平并不介意，很多人对孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。他的称呼是：刘翔的教练。师徒谈话无顾忌：师徒谈话无顾忌：从从“青春豆怎么退青春豆怎么退”到到“家里哪家里哪个舅舅好个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当和刘翔唠家常，说深谙这一窍门，当和刘翔唠家常，说得小伙子兴高采烈。得小伙子兴高采烈。”说到底，在他说到底，在他们家里也算是一个大人物。说到家庭们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。他就会放松的。”师徒两人在欧洲师徒两人在欧洲“相依为命相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨化妆品，所以在这上面我也向他讨教。教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双也会把自己事先买的那双“贡献贡献”出来。出来。选取材料中相关内容回答：选取材料中相关内容回答：1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是传统的师生关系吗？他的教练与他是传统的师生关系吗？你是从哪里看出的？你是从哪里看出的？在学习过程中，你对老师最大的要求是在学习过程中，你对老师最大的要求是A A、老师有丰富的知识。、老师有丰富的知识。B B、老师帅气、漂亮。、老师帅气、漂亮。C C、谈吐幽默有趣谈吐幽默有趣D.D.富有责任心富有责任心E.E.能够像好朋友一样谈心能够像好朋友一样谈心 学生新角色学生新角色 师生交往的新行为师生交往的新行为 知识的知识的 探索者探索者大胆的向老师的学问挑战，大胆的向老师的学问挑战，执意老师的观点执意老师的观点 求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助 老师的朋友老师的朋友 和老师分享快乐，向老师和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼倾诉烦恼新型的师生关系新型的师生关系新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友认识明星教师认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。上的帮助。刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。意站着听课。这些明星教师之所以受这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱学生的欢迎和喜爱,是因为他是因为他们都们都把学生当成朋友把学生当成朋友,真诚的真诚的与他们交流与他们交流,不仅传给了他们不仅传给了他们知识知识,更让他们在和谐的氛围更让他们在和谐的氛围中学习中学习.这就是一种这就是一种新型新型的师的师生关系生关系.新型师生关系新型师生关系应该是建应该是建立在立在平等平等基础上的基础上的人格平等、人格平等、相互尊重、相互学习、教学相互尊重、相互学习、教学相长相长的和谐关系。的和谐关系。老师是我们学习的老师是我们学习的合作合作者者,引导者引导者和和参与者参与者,是我们是我们的的朋友朋友.调和师生矛盾调和师生矛盾小剧场：王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。w王王 彤：彤：糟了，我们迟到了。邝伟荣：邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。赵赵 华：华：老师说过不管什么理由都不能迟 到的。这下可惨了，这节还是班 主任何老师的课呢。（三人出现在课室前，齐喊：“报告”！）调和师生矛盾调和师生矛盾下课到我办公室！下课到我办公室！调和师生矛盾调和师生矛盾设想办公室的情节设想办公室的情节我们去看望晓东了,路上遇到塞车老师错怪你们了你们太不你们太不象话了，就象话了，就给班级添乱给班级添乱主动沟通主动沟通是师生交往的前提是师生交往的前提v化解与老师的误解、矛盾，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从增进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始。开始。v沟通产生沟通产生理解理解，理解产生，理解产生信任信任。听散文，回答以下问题。听散文，回答以下问题。1.作者和肖老师之间发生了什作者和肖老师之间发生了什么事情？么事情？2.怎样解决的？怎样解决的？3.你是如何看待这种师生你是如何看待这种师生 关系的？关系的？明天我就要背起书包踏上新的征明天我就要背起书包踏上新的征程了程了,临行前夜我有太多的话想说临行前夜我有太多的话想说 肖老师肖老师,两年来您给我留下的太多太多两年来您给我留下的太多太多,我真不知道从何说起。您还记得哪次我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗作文事件吗?仗着平时与您说话随意仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您不料却遭来您的一顿的一顿“猛批猛批”。我自认为是您很得。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！面丢尽。哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，我明白您原谅我了，只是我不敢去，也我明白您原谅我了，只是我不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是不知道去了该说些什么。但终于我还是去了去了一切又恢复了正常。一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。我觉得在您的真诚面前，我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书，今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份冲动；且在与您的接触中，我也多了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖就要说再见了，但，肖您这位严您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。永远是我记忆中最美好的一页。为什么散文中主人为什么散文中主人公和肖老师那么好的公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？关系也会发生矛盾？教师和学生彼此的教师和学生彼此的角色和角色和责任不同责任不同，这使师生之间的相，这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。处不可避免地要存在一些冲突。换位思考换位思考 假使你是这假使你是这位肖老师，请设位肖老师，请设想当时她的真实想当时她的真实感受和感受和 想法。想法。1.1.从老师的角度看问题从老师的角度看问题 (换位思考换位思考)主主动动沟沟通通的的方方法法2.正确对待老师的表正确对待老师的表扬与批评扬与批评遇到下列情况，你如何对待遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，老师表扬我了，我我老师批评我了，老师批评我了，我我急诊室急诊室防疫站防疫站加油站加油站 情境情境 需要解决的问题需要解决的问题 沟通的方法沟通的方法情境一情境一指出老师的错误指出老师的错误情境二情境二对待老师的批评对待老师的批评情境三情境三被老师冤枉时被老师冤枉时实践篇实践篇(结合结合P50的彩图的彩图)我会举手主动我会举手主动我会举手主动我会举手主动与老师沟通。与老师沟通。与老师沟通。与老师沟通。我会站在老师的角度，我会站在老师的角度，我会站在老师的角度，我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师心平气和地主动和老师心平气和地主动和老师心平气和地主动和老师解释解释解释解释，并原谅老师的过，并原谅老师的过，并原谅老师的过，并原谅老师的过错。错。错。错。我会积极面对老师的批我会积极面对老师的批我会积极面对老师的批我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加评，有则改之，无则加评，有则改之，无则加评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态勉，并且宽容老师的态勉，并且宽容老师的态勉，并且宽容老师的态度。度。度。度。1.1.从老师的角度看问题从老师的角度看问题 (换位思考换位思考)主主动动沟沟通通的的方方法法2.正确对待老师的表正确对待老师的表扬与批评扬与批评3.原谅老师的错误原谅老师的错误 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是交往交往礼仪礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸我们可以用哪些方式开我们可以用哪些方式开展师生交往活动呢？展师生交往活动呢？网络、热线、周记、网络、热线、周记、书信、交谈书信、交谈 2.共筑师生共筑师生情感桥梁情感桥梁主主动动沟沟通通健健康康成成长长1.师生交师生交往新观念往新观念主动沟通主动沟通沟通方法沟通方法交往礼仪交往礼仪传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念勇于沟通勇于沟通老师，我想对你说老师，我想对你说请你现在给老师留言，它可以请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议关系建立的建议