思品课有效精练（初中）.ppt

专业性思品有效教学专业性思品有效教学北京教育学院 吴松年思品课有效精练思品课有效精练北京教育学院北京教育学院 吴松年吴松年思品课有效精练思品课有效精练北京教育学院北京教育学院 吴松年吴松年一、以思品学科意识精练一、以思品学科意识精练l l1 1、思品学科是人文学科，训练发现和认同真善美、思品学科是人文学科，训练发现和认同真善美能力能力l l2 2、思品学科是公民课，有效培养心理品质、道德、思品学科是公民课，有效培养心理品质、道德品质、法制素养、国情理念。品质、法制素养、国情理念。l l3 3、思品学科是社会科学课，初步训练伦理观念、思品学科是社会科学课，初步训练伦理观念、法理观念、国情观念法理观念、国情观念l l4 4、思品学科训练重点是养成道德品质、思品学科训练重点是养成道德品质l l5 5、精练的核心内容是交往能力、精练的核心内容是交往能力l l6 6、精练重点在于结合实践活动中的感悟与体验真、精练重点在于结合实践活动中的感悟与体验真善美能力，判断能力与辨别能力善美能力，判断能力与辨别能力二、有效导入与能力训练二、有效导入与能力训练l l1、以社会现象感悟式导入，培养辨别能力l l2、以时事热点式导入，培养运用观点能力l l3、以成长案例式导入，培养进取精神l l4、运用模范人物式导入培养学生求真、审美、向善能力l l5、以法制案例式导入，培养学生辨别真假、善恶、美丑的能力与观念式说明能力l l6、以格言警句、历史典故、世纪难题、悬案疑案、伟人轶事导入，培养学生理想三、有效精讲与能力训练三、有效精讲与能力训练l l1、提炼核心观点式精讲培养理性认识能力l l2、热点案例式精讲培养分析能力l l3、解读核心概念式精讲培养掌握内涵能力l l4、观点应用式精讲培养解决问题能力l l5、观点归类整合式精讲培养记忆再现能力l l6、母题归类式解读式精讲培养应试能力l l7、辨析式精讲培养判断与分析能力l l8、破解思维误区式精讲培养思维能力四、思品课有效精练四、思品课有效精练l l1、审题性题型归类精练l l2、快速查阅观点综合性精练l l3、说明问题性观点组合性精练l l4、概念解读性精练l l5、是非判断性精练l l6、观点或事件辨别或辨析式精练l l7、热点问题专题性精练l l8、归类记忆再现性精练五、思品课精练有效辅导五、思品课精练有效辅导l l1、完整准确表述观点式有效辅导l l2、再现与联想说明问题观点式有效辅导l l3、专项（道德、法制、国情）观点有效组合式辅导l l4、热点问题专题式有效辅导l l5、问题针对性或咨询式有效辅导l l6、记忆与再现式有效辅导l l7、我、我与他人、我与集体、我与国家等关系上思路性有效辅导祝您享受思品课精练效果祝您享受思品课精练效果祝您享受思品课精练效果祝您享受思品课精练效果诚信是金l l1 1、列举武秀君为导入材料。思品课的教育是我、列举武秀君为导入材料。思品课的教育是我、我和他人、我与群体、团队、社会。因此，要与我和他人、我与群体、团队、社会。因此，要与学生的生活体验与感悟。学生的生活体验与感悟。l l2 2、诚信的含义：内诚于己，诚实做人；外信于人，、诚信的含义：内诚于己，诚实做人；外信于人，有信用、讲信誉、守信义。理解感悟诚信的内涵有信用、讲信誉、守信义。理解感悟诚信的内涵是关键。对于理解为什么、怎样做，既是依据，是关键。对于理解为什么、怎样做，既是依据，又是基本思想方式。又是基本思想方式。l l3 3、学生理解诚信有哪些思想问题和理性认识问题。、学生理解诚信有哪些思想问题和理性认识问题。与中学生不宜讲小节，身份不合适。与中学生不宜讲小节，身份不合适。导入、精讲与精练l l如何有效把导入与精练结合起来？感悟生活中的如何有效把导入与精练结合起来？感悟生活中的诚信价值；比如在我家、同学、朋友之间、社会诚信价值；比如在我家、同学、朋友之间、社会交往文明、竞争与合作中，等等。又比如结合心交往文明、竞争与合作中，等等。又比如结合心中有他人的内容导入。贯通理解学习内容的能力。中有他人的内容导入。贯通理解学习内容的能力。l l结合网络交往，精讲含义、重要性、怎样做？道结合网络交往，精讲含义、重要性、怎样做？道德的核心是交往。训练学生在信息社会中学会诚德的核心是交往。训练学生在信息社会中学会诚信。保持诚信，让人欺骗了怎么办？人家对你不信。保持诚信，让人欺骗了怎么办？人家对你不诚信，还需要讲诚信吗？善意的谎言与诚信矛盾诚信，还需要讲诚信吗？善意的谎言与诚信矛盾吗？结合学生难以理解而又由体验和感悟的问题吗？结合学生难以理解而又由体验和感悟的问题有效精讲，训练理解诚信的能力。有效精讲，训练理解诚信的能力。有效专业性精练l l1 1、道德品质的学习内容如何有效精练？、道德品质的学习内容如何有效精练？有效运用所学的基本观点，判断、分析、说明易有效运用所学的基本观点，判断、分析、说明易于混淆、误判、分辨真善美与假恶丑的应用能力。于混淆、误判、分辨真善美与假恶丑的应用能力。l l2 2、有效选择精练的背景、材料。、有效选择精练的背景、材料。道德品质的训练应首先遵循养成式训练。就是道德品质的训练应首先遵循养成式训练。就是结合学生生活的体验感悟选择材料与情境。结合学生生活的体验感悟选择材料与情境。选择一些热点问题、学生中普遍存在的思想认选择一些热点问题、学生中普遍存在的思想认识问题，特别是结合学生的人际关系选择材料。识问题，特别是结合学生的人际关系选择材料。l l3 3、训练方式应当多种形式，不要单一做试题。、训练方式应当多种形式，不要单一做试题。关键是学生训练后有效辅导。关键解决思想认识关键是学生训练后有效辅导。关键解决思想认识问题。问题。