原子及原子的结构说课稿.ppt

教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计学法指导学法指导教法分析教法分析说课程序说课程序教材的地位和作用教材的地位和作用教材分析教材分析构成物质的奥秘是初中化学的重要学习内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础必不可少的工具，而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，本节内容在教材中具有承上启下的作用。本节内容结构本节内容结构教材分析教材分析原子及原子的内部结构原子及原子的内部结构原子概念的形成原子概念的形成原子内部结构原子内部结构氧化汞的微观氧化汞的微观分解过程分解过程图表直观化图表直观化教学重点：教学重点：教材分析教材分析教学难点教学难点:对原子内部结构的认识对原子内部结构的认识 1、原子概念的形成、原子概念的形成2、原子的内部结构、原子的内部结构教教 学学 三三 维维 目目 标标知识与技能目标知识与技能目标教材分析教材分析（1）知道原子也是构成物质的微粒之）知道原子也是构成物质的微粒之 一；一；（2）理解原子的概念，了解其特征和存在形式，）理解原子的概念，了解其特征和存在形式，知道分子与原子之间的区别；知道分子与原子之间的区别；（3）了解原子内部的构成；）了解原子内部的构成；教教 学学 三三 维维 目目 标标过程与方法目标过程与方法目标教材分析教材分析1.能用微粒的观点解释某些化学反能用微粒的观点解释某些化学反应的实质应的实质，以及通过对宏观现象与，以及通过对宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能培养学生的想象能力和抽象思维能力。力。教教 学学 三三 维维 目目 标标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标教材分析教材分析1.通过对物质世界是运动的通过对物质世界是运动的和分子、原子的可分性与不和分子、原子的可分性与不可分性的认识，培养学生用可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的辩证统一的观点思考问题的思想方法。思想方法。由由于于本本节节知知识识比比较较抽抽象象，对对于于原原子子究究竟竟是是什什么么样样的的粒粒子子，对对于于初初三三的的学学生生来来说说，他他们们缺缺乏乏准准确确的的内内部部抽抽象象。由由于于原原子子既既看看不不见见也也摸摸不不着着，所所以以学学生生要要真真正正建建立立明明晰晰的的原原子子概概念念是是较较为为困困难难的的。针针对对教教学学内内容容的的特特点点和和学学生生的的实实际际情情况况，主主要要采采取取情情境境激激学学，联联想想推推理理，及及多多媒媒体体辅辅助助教教学学相相结结合合的的方方法法进进行行探探究式教学。究式教学。教法分析教法分析 学生是化学教学活动的主人。学生是化学教学活动的主人。在在教师引导和帮助下，学生通过开展教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，活动，主动参与建立原子微观模型主动参与建立原子微观模型的过程，逐步形成自主学习和合作的过程，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。学习的科学学习方法。学法指导学法指导回顾分子的回顾分子的相关知识相关知识创设问题情境创设问题情境,引入新课引入新课讲授新课讲授新课教学过程教学过程第一部分：原子概第一部分：原子概念的形成及其性质念的形成及其性质第二部分：原子的第二部分：原子的内部结构内部结构分享收获，强化思想分享收获，强化思想 课堂练习课堂练习（一）回顾（一）回顾（一）回顾（一）回顾分子的相关知分子的相关知分子的相关知分子的相关知识识（1）什么是分子？（2）分子有哪些基本性质？（二）创设问属情景,引入新课 1 1世界上很多的物质都由分子构成的，那么分子本身又是由什么构成的呢？2.分子能不能分割呢？3.若能分，构成分子的微粒又是什么？这些问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知这些问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲，以此来带领学生共同探索原子的内部世界。欲，以此来带领学生共同探索原子的内部世界。（三）第一部分教学（三）第一部分教学 原子概念的形成原子概念的形成这是一个抽象的概念，主要是通过氧化汞分解的微观示意图分析与讲解，引导学生总结归纳得出其概念。主要是让学生知道原子也是构成物质的一种微粒，原子是化学变化中的最小微粒。培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力。由于前面已经详细的讲了分子的性质，由于前面已经详细的讲了分子的性质，那么对于原子的性质，我主要是让学生那么对于原子的性质，我主要是让学生根据分子的性质来学习原子的性质，告根据分子的性质来学习原子的性质，告诉学生要学会类比知识，在学习的过程诉学生要学会类比知识，在学习的过程中要相信自己的能力。然后再让学生在中要相信自己的能力。然后再让学生在对比的学习中，掌握分子和原子的根本对比的学习中，掌握分子和原子的根本区别。区别。原子的性质原子的性质（四）第二部分教学：原子的内部结构（四）第二部分教学：原子的内部结构对于这部分的教学，是本节课的教学对于这部分的教学，是本节课的教学重点，主要是通过图片展示，突出重重点，主要是通过图片展示，突出重点、突破难点。同时，介绍一些科学点、突破难点。同时，介绍一些科学研究成果等情境来激发学生的探究欲研究成果等情境来激发学生的探究欲望，以及借助多媒体来帮助学生理解望，以及借助多媒体来帮助学生理解抽象的原子内部结构。抽象的原子内部结构。1、画龙点睛，人文鼓励、画龙点睛，人文鼓励19世纪初，英国科学家道尔顿提世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是出近代原子学说，他认为原子是微小的微小的不可分割的实心球体不可分割的实心球体。原子模型：原子是坚实的、不可原子模型：原子是坚实的、不可原子模型：原子是坚实的、不可原子模型：原子是坚实的、不可再分的实心球。再分的实心球。再分的实心球。再分的实心球。18971897年，汤姆生发现电子，并提年，汤姆生发现电子，并提年，汤姆生发现电子，并提年，汤姆生发现电子，并提出了原子的出了原子的出了原子的出了原子的糖果布丁模型糖果布丁模型糖果布丁模型糖果布丁模型（也叫（也叫（也叫（也叫枣糕模型）。枣糕模型）。枣糕模型）。枣糕模型）。粒子散射实验（粒子散射实验（1909年）年）原子有核原子有核卢瑟福和他的助手做了著名卢瑟福和他的助手做了著名卢瑟福和他的助手做了著名卢瑟福和他的助手做了著名 粒粒粒粒子散射实验子散射实验子散射实验子散射实验。根据实验，卢瑟福。根据实验，卢瑟福。根据实验，卢瑟福。根据实验，卢瑟福在在在在19111911年提出原子有核模型。年提出原子有核模型。年提出原子有核模型。年提出原子有核模型。卢瑟福原子模型卢瑟福原子模型卢瑟福原子模型卢瑟福原子模型（又称行星原子（又称行星原子（又称行星原子（又称行星原子模型）：原子是由居于原子中心模型）：原子是由居于原子中心模型）：原子是由居于原子中心模型）：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的带正电的原子核和核外带负电的带正电的原子核和核外带负电的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。原子核的质量几乎的电子构成。原子核的质量几乎的电子构成。原子核的质量几乎的电子构成。原子核的质量几乎等于原子的全部质量，电子在原等于原子的全部质量，电子在原等于原子的全部质量，电子在原等于原子的全部质量，电子在原子核外空间绕核做高速运动。子核外空间绕核做高速运动。子核外空间绕核做高速运动。子核外空间绕核做高速运动。因为原子核外有很大的空间，几乎是空心的，所以因为原子核外有很大的空间，几乎是空心的，所以大部分的大部分的 粒子能够很顺畅的通过；因为粒子能够很顺畅的通过；因为 粒子带正粒子带正电荷，原子核也带正电荷，同种电荷相互排斥，由电荷，原子核也带正电荷，同种电荷相互排斥，由于斥力的原因，所以有少数的于斥力的原因，所以有少数的 粒子会有偏转；而粒子会有偏转；而因为金原子中原子核存在，而且体积小，质量大，因为金原子中原子核存在，而且体积小，质量大，所以只有很少的机会与所以只有很少的机会与 粒子相碰撞，并且能反弹。粒子相碰撞，并且能反弹。设置意图设置意图 通过这些资料，可以让学生了解原子结构的演通过这些资料，可以让学生了解原子结构的演变历史变历史;还可以通过修正各种观点使刚学过的知识还可以通过修正各种观点使刚学过的知识得以应用和巩固升华，让学生在轻松愉快的环境得以应用和巩固升华，让学生在轻松愉快的环境中学习；并且还可以通过各位科学家的成就，了中学习；并且还可以通过各位科学家的成就，了解科学的发展是在不断修正和补充中进行的，我解科学的发展是在不断修正和补充中进行的，我们是站在前人的肩膀上起步的，所以要有更大的们是站在前人的肩膀上起步的，所以要有更大的成就，对学生进行人生观和价值观的教育。成就，对学生进行人生观和价值观的教育。（2）总结归纳，知识升华）总结归纳，知识升华原子原子原子核原子核核外电子核外电子质子质子中子中子（每个质子带一个单位正电荷）（每个质子带一个单位正电荷）（不带电）（不带电）（每个电子带一个单位的负电荷）（每个电子带一个单位的负电荷）原子的内部结构原子的内部结构（五）分享收获，强化思想（五）分享收获，强化思想升华升华1、这节课你学到了哪些知识？、这节课你学到了哪些知识？2、通过这节课，你在学习方法和思想上、通过这节课，你在学习方法和思想上 有哪些收获有哪些收获?课堂练习课堂练习基础性作业：基础性作业：提高性作业：提高性作业：（选作）（选作）以“原子的自白”为题写一短文向你周围的朋友介绍原子。结束结束屏幕展示屏幕展示板书设计板书设计:原子及原子的内部结构原子及原子的内部结构1、原子的概念：、原子的概念：原子时化学变化中的最小微粒。原子时化学变化中的最小微粒。2、原子的性质：、原子的性质：原子的质量、体积都很小原子的质量、体积都很小 原子在不断运动原子在不断运动 原子间有间隙原子间有间隙 3、原子和分子的区别与联系、原子和分子的区别与联系4、原子的内部结构、原子的内部结构