第四单元《满怀希望迎接明天》教材分析.ppt

人教版九年级思想品德第四单元人教版九年级思想品德第四单元满怀希望满怀希望 迎接明天迎接明天教材分析教材分析扁担沟中心学校 杨惠琴 课程标课程标准要求准要求及相关及相关规定规定单元教单元教学目标学目标单元教单元教材分析材分析单元教单元教法、学法、学法设想法设想总目标分类目标分目标知识目标知识目标知识目标知识目标 能力目标能力目标情感、态度、情感、态度、价值观目标价值观目标课程目标课程目标 搜集处理信息、搜集处理信息、独立思考、提出疑独立思考、提出疑问并学会反思。问并学会反思。认识个人发展认识个人发展与社会的关系与社会的关系 了解我国的了解我国的基本国情、基本基本国情、基本路线、基本国策路线、基本国策和世界概况和世界概况 爱护环境、珍爱护环境、珍惜资源惜资源 了解我与他人、了解我与他人、我与社会、自然的我与社会、自然的道德规范道德规范 爱护自然保爱护自然保护环境的能力护环境的能力 负责任的作负责任的作出选择的能力出选择的能力 热爱科学勇于创新热爱科学勇于创新 热爱祖国，具有世热爱祖国，具有世界眼光界眼光 热爱集体、具有热爱集体、具有责任感、团结合作、责任感、团结合作、奉献精神奉献精神初中学初中学生的生生的生活活成长中的成长中的我我我与集体、我与集体、国家和社会国家和社会的关系的关系我与他人我与他人的关系的关系知识知识目标目标能力目能力目标标情感态度情感态度与价值观与价值观1.增强学生热爱祖国、热爱增强学生热爱祖国、热爱社会主义、拥护中国共产党领社会主义、拥护中国共产党领导的情感，立志报效祖国、奉导的情感，立志报效祖国、奉献社会努力学习；献社会努力学习；2.培养学生艰苦奋斗、开拓创培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神；新的精神；3.树立终身学习的观念，肩负树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。民族振兴的使命。1.了解我国目前达到的小了解我国目前达到的小康程度和全面建设小康康程度和全面建设小康社会的奋斗目标；社会的奋斗目标；2.知道我国各族人民的共知道我国各族人民的共同理想，实现理想需要艰同理想，实现理想需要艰苦奋斗的支撑；苦奋斗的支撑；3.知道进行合理选择的方知道进行合理选择的方法和策略，慎重做出选择，法和策略，慎重做出选择，并为之奋斗。并为之奋斗。1.感悟共产主义理想的精神力感悟共产主义理想的精神力量；量；2.把握共同理想和最高理想之把握共同理想和最高理想之间的内在关系；间的内在关系；3.培养学生全面分析问题的能培养学生全面分析问题的能力；力；4.培养自主探究与团队合培养自主探究与团队合作的能力；作的能力；5.掌握科学的方法和策略，为掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；自己作出明智的选择；本单元教材的具体目标单元教材分析单元教材分析第四单元的地位第四单元的地位和作用和作用编排意图与体编排意图与体例安排例安排教材知识体系教材知识体系教学重、难点教学重、难点三、教材分析三、教材分析（一）（一）第四单元在九年级教材中的地位和作用第四单元在九年级教材中的地位和作用：第四单元仍然围绕本册教材的主题第四单元仍然围绕本册教材的主题“责任与使命责任与使命”，重点探讨个人与国家、社会的关系。在了解基本国情、基重点探讨个人与国家、社会的关系。在了解基本国情、基本国策等的基础上，可以进一步了解全面建设小康社会的本国策等的基础上，可以进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强建设中国特色社会主义祖国使命感，认识奋斗目标，增强建设中国特色社会主义祖国使命感，认识到应承担的社会责任，立志报效祖国。到应承担的社会责任，立志报效祖国。这部分学习内容，旨在结合学生的亲身体验，培养学这部分学习内容，旨在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党情感，培养学生艰苦奋斗精神和开拓创新精生爱国、爱党情感，培养学生艰苦奋斗精神和开拓创新精神。神。本单元还要帮助学生认识人生发展阶段上的一些重要本单元还要帮助学生认识人生发展阶段上的一些重要问题，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现对学问题，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现对学生成长的关注。生成长的关注。本单元是一、二、三单元的延伸，又是本单元是一、二、三单元的延伸，又是”责任与使命责任与使命“这一主题的落脚点。这一主题的落脚点。体体例例安安排排单元单元框框导言导言课课主题主题探究探究正文正文活动活动导导 入入目目（三）编排意图（三）编排意图1、主题探究活动、主题探究活动“放飞我们的理想放飞我们的理想”的设计意图，旨在帮的设计意图，旨在帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现要不断努力，学助学生明确自己的理想，懂得理想的实现要不断努力，学会选择会选择-提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念，养成终身学习的习惯。立终身学习的观念，养成终身学习的习惯。2、第九课重在激发学生对未来美好社会的向往之情，增、第九课重在激发学生对未来美好社会的向往之情，增强学生热爱祖国的情感，感受艰苦奋斗的巨大力量，激发强学生热爱祖国的情感，感受艰苦奋斗的巨大力量，激发学生建设祖国的昂扬斗志。学生建设祖国的昂扬斗志。3、第十课编排与主题探究活动相似，旨在培养学生正确的、第十课编排与主题探究活动相似，旨在培养学生正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。实现我们的实现我们的共同理想共同理想选择未来道路选择未来道路个人理想的确个人理想的确立和实现立和实现我们的共我们的共同理想同理想最高理想最高理想选择希望人生选择希望人生途途 径径 建建设设小小康康社社会会：基基本本小小康康 全全 面面 小小康康建建 设设 和和谐社会谐社会精精神神支支撑撑：艰苦奋斗艰苦奋斗第四单元第四单元满怀希望满怀希望迎接明天迎接明天前提、基础前提、基础结果、保障结果、保障 理智面对学理智面对学 习压力习压力 主题探究：放飞我们的理想拥抱美好未来拥抱美好未来（四）教学重难点（四）教学重难点1、如何理解共同理想与最高理想的内在关系。、如何理解共同理想与最高理想的内在关系。2、为什么说人民生活总体达到小康水平是中、为什么说人民生活总体达到小康水平是中华民族发展史上的一个新的里程碑。华民族发展史上的一个新的里程碑。3、提高构建和谐社会，是否说目前我国的社、提高构建和谐社会，是否说目前我国的社会还不和谐。会还不和谐。4、如何正确对待考前紧张与考试焦虑。、如何正确对待考前紧张与考试焦虑。（一）、学情分析（一）、学情分析理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。初三的学生已经开始对自己的未来作出较明确的设想，但不知道如何实现自己的理想；感受到考试的压力，却不知道如何缓解；认识到理性选择对人生的重要意义，却又不知该从现在起做好哪些准备；初步感受到社会生活的急剧变化，却不明确该怎样面对社会新的挑战，所以，作为老师我们经常会为学生的徘徊不前而感到懊恼。（二）、教学策略（二）、教学策略1、启发法教学、参与式教学、讨论式教学、启发法教学、参与式教学、讨论式教学、讲授式教学等；讲授式教学等；2、学生自主学习和合作学习相结合；学生自主学习和合作学习相结合；3、学生探究学习和教师讲授方式相结合；、学生探究学习和教师讲授方式相结合；4、突出情感体验，自己得出结论的能力培养。、突出情感体验，自己得出结论的能力培养。