娃娃家说课课件.ppt

教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标准备工作准备工作教学内容教学内容教学过程和方法教学过程和方法课堂评价课堂评价教材分析：教材分析：娃娃家娃娃家是人教版二年级下册第是人教版二年级下册第十九课，本课属于综合十九课，本课属于综合探索的学习探索的学习领域。娃娃的家，离不开你、我、他，领域。娃娃的家，离不开你、我、他，用孩子们的巧手，建造温馨的家园。用孩子们的巧手，建造温馨的家园。娃娃家这一课则给小朋友们充分展现娃娃家这一课则给小朋友们充分展现自己综合能力的机会，要求开发每个自己综合能力的机会，要求开发每个人的潜能，包括观察力、想象力、审人的潜能，包括观察力、想象力、审美力、动手能力、交际能力以及领导美力、动手能力、交际能力以及领导能力等等，每个人在发挥自己的独立能力等等，每个人在发挥自己的独立性与判断力的同时，更要具有共同的性与判断力的同时，更要具有共同的责任感，以实现共同的目标。责任感，以实现共同的目标。学生情况学生情况：二年级学生已经认识了美术二年级学生已经认识了美术工具和材料，现在的学生见识较工具和材料，现在的学生见识较广，很聪明，都很善于动脑筋，广，很聪明，都很善于动脑筋，信息途径也很广，思维活跃，观信息途径也很广，思维活跃，观察力、表现力较强，学习求知欲察力、表现力较强，学习求知欲望浓厚，布置的任务能够认真完望浓厚，布置的任务能够认真完成。成。教学目标：教学目标：知识与技能：引导学生欣赏了解家居和知识与技能：引导学生欣赏了解家居和家具的造型美，仔细观察家中的摆设，以家具的造型美，仔细观察家中的摆设，以大量的实例启迪学生的想象创造思维。大量的实例启迪学生的想象创造思维。方法与过程：让学生学会合作学习的方法与过程：让学生学会合作学习的方法，引导学生利用各自准备的材料来设方法，引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型，锻炼学生的设计与动手计制作家居模型，锻炼学生的设计与动手能力。能力。情感与态度：培养学生乐于与同伴合情感与态度：培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。激发学生热爱生作、共同合作完成作业。激发学生热爱生活的情感，增强集体主义精神。活的情感，增强集体主义精神。准备工作：准备工作：本课作业的成功与否，很大程度上本课作业的成功与否，很大程度上取决于材料的收集与利用，我在课前给取决于材料的收集与利用，我在课前给学生们布置了一些小任务：学生们布置了一些小任务：到装饰店去欣赏各种家具与装饰；到装饰店去欣赏各种家具与装饰；收集所有可以利用的废旧物品；收集所有可以利用的废旧物品；带好必备的手工工具。带好必备的手工工具。分工合作，分工找材料，这样更好地发分工合作，分工找材料，这样更好地发展学生与他人交流合作能力。展学生与他人交流合作能力。教学内容：教学内容：1、教学内容：、教学内容：娃娃玩具是我们孩子们儿时的好朋娃娃玩具是我们孩子们儿时的好朋友，你可能有很多娃娃玩具，可是你为友，你可能有很多娃娃玩具，可是你为他们建造过家园吗？他们建造过家园吗？娃娃家娃娃家这一课这一课主要让学生带着满腔热情主动投入家居主要让学生带着满腔热情主动投入家居的设计制作。由于学生年龄比较小，教的设计制作。由于学生年龄比较小，教学以游戏为主线，创设好情境，在学中学以游戏为主线，创设好情境，在学中玩，在玩中学，使学生在互动中自由发玩，在玩中学，使学生在互动中自由发展，完成教学任务。大大提高每位学生展，完成教学任务。大大提高每位学生的审美意识和自我意识，真正成为一个的审美意识和自我意识，真正成为一个学习的小主人，为今后丰富多彩的生活学习的小主人，为今后丰富多彩的生活大胆表现铺下基石。大胆表现铺下基石。2、教学重、难点：、教学重、难点：重点：引导学生欣赏各种民居和家具的重点：引导学生欣赏各种民居和家具的造型美，并大胆自主表现，在创新精神和解造型美，并大胆自主表现，在创新精神和解决问题能力的指导下乐于合作并发展与他人决问题能力的指导下乐于合作并发展与他人交流合作的能力。交流合作的能力。难点：如何根据收集的材料设计制作家难点：如何根据收集的材料设计制作家具具3、教法、学法：、教法、学法：情境教学法：创设情境，启发活动，情境教学法：创设情境，启发活动，让每一个孩子都来参与进去，激发了他们的让每一个孩子都来参与进去，激发了他们的学习热情。学习热情。自主学习：通过欣赏大量的图片，学自主学习：通过欣赏大量的图片，学会观察，学会欣赏，充分调动学生学习兴趣，会观察，学会欣赏，充分调动学生学习兴趣，提高学生审美能力。提高学生审美能力。教学过程和方法：教学过程和方法：1、创设情境，启发活动、创设情境，启发活动那么请同学们回忆一下自己的房间里都摆设那么请同学们回忆一下自己的房间里都摆设了哪些物品？了哪些物品？（思考回答）（思考回答）“床、沙发、书桌、衣柜床、沙发、书桌、衣柜”这些生活的这些生活的必需品共同组成了漂亮的家。今天我们就来为芭必需品共同组成了漂亮的家。今天我们就来为芭比娃娃设计一个漂亮的家，给她们做一个娃娃家。比娃娃设计一个漂亮的家，给她们做一个娃娃家。（揭示今天的课题）（揭示今天的课题）娃娃家娃娃家。这一环节。这一环节的设计采用的设计采用“引导参与引导参与”的模式，把教学变成学的模式，把教学变成学生主动参与的活动。在自然启发中，学习的热情生主动参与的活动。在自然启发中，学习的热情也很快激发出来。芭比娃娃自述提出请求，更好也很快激发出来。芭比娃娃自述提出请求，更好的提高学生参与的兴趣。的提高学生参与的兴趣。2、自主学习，情感体验。、自主学习，情感体验。看一看，想一想，归纳有几种不同的家看一看，想一想，归纳有几种不同的家居风格，你喜欢哪一种，有什么感受？居风格，你喜欢哪一种，有什么感受？（看（看后思考回答）后思考回答）我运用视频，让学生在大量的图片欣赏我运用视频，让学生在大量的图片欣赏中，学会观察，学会欣赏，充分调动了学生中，学会观察，学会欣赏，充分调动了学生学习积极性，提高学生的审美能力，为学生学习积极性，提高学生的审美能力，为学生的创作开启了更广阔的文化情的创作开启了更广阔的文化情境境。田田园园自自然然派派温温馨馨舒舒适适派派现代艺术派现代艺术派古典庄重派古典庄重派3、参与游戏，猜猜是什么？、参与游戏，猜猜是什么？拿出一个唇形泡沫，猜猜这是什么？启发学拿出一个唇形泡沫，猜猜这是什么？启发学生从各种角度去观察联想。床、椅子、沙发、生从各种角度去观察联想。床、椅子、沙发、桌子桌子我根据学生的叙述演示，用不同材料，我根据学生的叙述演示，用不同材料，不同色彩进行搭配组合添加，形成不同的独特不同色彩进行搭配组合添加，形成不同的独特造型的家具。欣赏不同材质、不同造型、造型的家具。欣赏不同材质、不同造型、独特独特创新设计的家具图片，学生根据手中的材料大创新设计的家具图片，学生根据手中的材料大胆发散思维。这一环节重在突破教学难点，有胆发散思维。这一环节重在突破教学难点，有效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制作。采用作。采用“联想联想自学自学指导指导”的模式，的模式，让学生在游戏过程中大胆创新，简单表现，符让学生在游戏过程中大胆创新，简单表现，符合儿童的心理特点。合儿童的心理特点。4、制作模型，走进娃娃家。、制作模型，走进娃娃家。作业：利用手中的材料做小型的娃作业：利用手中的材料做小型的娃娃家模型。娃家模型。自由分组，分工明确、共同制作。自由分组，分工明确、共同制作。我提出任务，比一比哪一组分工最快，我提出任务，比一比哪一组分工最快，进行奖励。按基础装饰组、家庭组、装进行奖励。按基础装饰组、家庭组、装饰组再次细分，各小组成员带着他们的饰组再次细分，各小组成员带着他们的具体任务开始具体任务开始制作制作。铺地板铺地板贴贴墙墙纸纸摆大家具摆大家具摆小件物品摆小件物品作业要求：作业要求：各种家具大小的协调；各种家具大小的协调；材料的合理利用；材料的合理利用；制作的精致性；制作的精致性；抓紧时间、注意安全抓紧时间、注意安全学生制作时，回放刚才出现的那些学生制作时，回放刚才出现的那些图片及以轻柔的音乐，为学生有所参考，图片及以轻柔的音乐，为学生有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。这一环节考虑学生年龄受到美的熏陶。这一环节考虑学生年龄小，分工时完全放开可能会在时间上造小，分工时完全放开可能会在时间上造成浪费，不利于合作，所以以游戏的形成浪费，不利于合作，所以以游戏的形式不知不觉中完成好各自的分工及具体式不知不觉中完成好各自的分工及具体目标，在制作时，就尽量放手，不具体目标，在制作时，就尽量放手，不具体教授各种部件的制作，学生自己都有较教授各种部件的制作，学生自己都有较强的动手能力。强的动手能力。课堂评价课堂评价 验收工程，把各小组作品摆放到中间验收工程，把各小组作品摆放到中间展示台上，互相观察。自评互我，展示台上，互相观察。自评互我，谈谈谈谈自己的作品或制作体验，谈谈你对其它小自己的作品或制作体验，谈谈你对其它小组作品的意见（满意或不满意的地方给予组作品的意见（满意或不满意的地方给予意见）。最后评出最佳工程小组，最佳创意见）。最后评出最佳工程小组，最佳创意小组，最佳摆设小组，最佳装饰组，奖意小组，最佳摆设小组，最佳装饰组，奖励他们一个芭比娃娃，让他们把娃娃请进励他们一个芭比娃娃，让他们把娃娃请进家，享受大家的劳动成果。这一环节发挥家，享受大家的劳动成果。这一环节发挥大家的才智，共同评选，自评互评中学生大家的才智，共同评选，自评互评中学生大胆表述，锻炼自我欣赏与判断的能力，大胆表述，锻炼自我欣赏与判断的能力，让课堂气氛更加民主化。让课堂气氛更加民主化。