长春版语文二年级上册教案(20220222131007).pdf

1 1.1 村居教学目标：知识与技能：1、学会本课8 个生字，认识11 个生字，学会火字旁。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：小组合作，通过多种方法感悟诗句含义，体会作者的心情。情感态度：想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。教学重点：理解古时内容，背诵课文。教学难点：想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。教具准备：多媒体课件。教学程序设计意图备注第一课时教学过程：一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、感情朗读，了解诗意学习一、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风创设情境，激发学生兴趣。图文结合，有利于理解古诗。以读代讲，读中感悟古诗内涵。2 放纸鸢。）5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。第二课时一、检查背诵古诗情况。二、学习生字1、出示生字：村居堤因烟童散放杨2、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。3、括词明义。4、认读词语：山村江堤烟花后来居上因为放松儿童天女散花5、指导书写：散和放6、学生自由练习，老师巡视指导。7、读一读：长：山上长青草，山下水长长。小草长长长，小河长长长。散：散文分散。板书设计村居草长鸟飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。辨 别 生 字 要 抓住要领。并且引导 学 生 用 多 种方法识字。教学反思：3 1.2 被子大地教学目标：知识与技能：会认 8 个生字，会写14 个生字。认识偏旁，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过诵读诗歌，体会主人公的情感。情感态度能展开想象，并有自己的情感体验，感受到诗歌的文字优美，能和主人与价值观：产生情感上的共鸣。教学重点：识记生字，感悟诗歌。教学难点：体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。教具准备：多媒体课件。教学程序设计意图备注第一课时一、激趣导入。我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文被子大地。齐读课题。学习“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。二、朗读课文1、教师范读。想一想“被子大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。）2、学生借助拼音试读。3、指名读。4、小组分自然段练读。三、学习第一自然节1、读第一自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。2、学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。3、学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。4、学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。理解“具”是“物件”的意思。5、再读第一自然节。四、学习第四自然段。1、在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。2、这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”创设情景，激发学生兴趣。品读课文，感受快乐。培 养 学 生 读 书思考的习惯。4 只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。3、学习“谷”。4、理解“凝视”的意思是认真看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子大地的喜爱？5、带着无比喜爱的感情来读第4 自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。五、布置作业。1、分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。2、读一读，会写的写下来3、用上下列词语说一句话从此井边甲鱼士兵护士甩手入口白兔农夫平凡第二课时教学目标：学习2、3 自然节，培养学生的理解能力。教学重点：理解课文，巩固生字。教学过程：一、激趣导入：上节课，我们和小主人共同成为了被子大地的主人，那我在大地上都玩了那些玩具呢？让我们走进课文。二、理解课文：学习第二、三小节：1、我在被子上都玩什么游戏？指导学生用原句和自己的话来回答。2、指导学生抓住“足足一个钟头”来体会我的喜悦、兴奋之情。并选择合适的语气朗读。3、朗读比赛。4、学习“铅、队、洋”等字。5、区别座、坐（）位（）三、布置作业：1、说说你最喜欢的玩具？你是怎么玩的？2、练习书写生字。板书设计：被子大地-我快乐的天地自己练说，培养学 生 的 表 达 能力。教学反思：5 1.3 雪趣教学目标：知识与技能：1、学会本课7 个生字，认识14 个生字，学会多音字“乐”2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：小组合作，通过多种方法感悟课文内容，体会雪中游戏的乐趣。情感态度：通过感悟课文内容，体会雪中游戏的乐教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：理解课文内容。教具准备：多媒体课件。教学程序设计意图备注第一课时教学目标：指导正确流利的朗读课文，并理解课文内容，体会雪中游戏的乐趣。教学重点：理解课文内容。教学过程：一、播放一段雪景的画面，然后问：你在雪地里都做过哪些游戏呢？导入课文二、设问导标1、出示课题，读题2、看到课题你知道了什么？想知道什么？三、初读课文，整体感知1、边看懂画面边听老师范读课文。2、自由朗读课文，读得正确，不丢字，不加字。3、默读课文，圈画生字，标出自然段。4、读课文，读生字。5、再读课文思考：课文主要写了一件什么事？四、精读课文，理解课文。1、学习第一自然段1)指学生读，其他学生边听边想这段中读懂了什么？2）相机出示：雪纷纷扬扬的下了两天，从教室的窗户望去，校园里、操场上，到处是银白色的世界。3）借助画面理解课文的意境。4）结合生活实际理解“争先恐后”，并说一句话。5）指导朗读，读出欢快的语气。2、学习第二自然段 1）自由朗读，边读边想：在操场的一角，同学们发现了什么？他们是怎么做得呢？2）相机理解句子：我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷奶油蛋糕。学习方法：(1)划出叠词，并试着说出几个这样的词语。（2）说说生活中，什么像什么，以此体会比喻句。（3）朗读体会。3、学习第三自然段创设情境，激发学生兴趣。图文结合，有利于 激 发 学 生 的学习兴趣。通过多种训练，对 学 生 进 行 语言文字训练。6 1）读课文，说说你读懂了什么？2）理解“恋恋不舍”3）理解第二句话的意思。教师指导学生了解破折号、省略号的作用 4）指导朗读。第二课时教学目标：朗读课文，学习本课生字。教学重点：学习本课生字。教学过程;1、有感情朗读读课文。2、学习生字:(1)、出示生字户口分开抬头先后快乐世上飞快（2）认读词语（3）认读生字进行扩词（4）指导学生根据字形和自己的学习特点进行记忆生字。（5）指导书写。3、多种练习读生字词:争先恐后欢声笑语恋恋不舍学习多音字：乐快乐音乐板书设计：雪地-奶油蛋糕快乐分享辨 别 生 字 要 抓住要领。并且引导 学 生 用 多 种方法识字教学反思：7 小小创意广告牌教学目标：1、培养学生的表达兴趣。2、能清楚地介绍自己的想法，并初步的感受广告语的特点。3、通过广告语的设计，增强学生的环保意识。教具准备：广告语和动画片的收集。教学程序设计意图备注一、对比入题：出示两种广告语别伤害我！别踩我，我还没有长大！边读边体会，那种广告语的方式更能打动你。二、出示几种有创意的广告语，总结特点。1、对几组广告语进行指导，读一读，你用什么样的心情来读，感受如何。小组讨论广告语的特点。2、教师归纳整理广告语特点。3、探讨为什么要设立广告牌三、实践创意广告牌指导用不同的方式进行广告创作，注意广告牌的几个特点。通过图画等形式进行创造，初步感受广告牌的特点。四、布置作业。五、为我们的校园设计广告语。创设情境，激发学生兴趣。培 养 学 生 的 创新能力。教学反思;8 汉字家园（一）1 教学目标：1、知识与技能：认识14 个生字，学会7 个生字正确读出课文中的词语，了解本课汉字 2、过程与方法：引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率 3、情感态度与价值观：“了解汉字的特点，感受汉字的魅力。教学重点：识字教学难点：了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。教学准备：生字卡、多媒体课件课时安排：2 课时教学程序设计意图备注第一课时一、导入新课出示几幅树木的图片，请同学们观察并说出他们的名字，如：杨树，柳树，松树等学生比较常见的树木。并随图出示并认读生字请同学们观察这些树木及名字的共同点，总结并归纳。（都是木字旁的字）板书：“木”字大家族。二、整体感知指导学生观察图画的关系，让学生讲清两图的关系，用一段连贯的话表达。三、利用图画学习生字，了解树木的常识。1、出示树木中各种树木的图片、出示生字卡片2、“杨”注意右半部笔顺3、榆、衫、棉4、柏、桂5、同时出示“榆、桂、梧、桐、柏”让学生观察。6、认读棍、板、柴。7、出示柜、椅、架生字卡片。四、指导书写书12 页的词语。第二课时教学目标：复习生字，归纳树木的种类，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：复习生字。1、复习旧知认读生字卡片，读准子音、扩词。2、书写生字（1）注意“木”字旁捺变点。（2）“杨”的第五笔是横折折钩（3）“椅”的右上部的大字捺变点3、汇报收集资料小组先讨论，班级再汇报。让学生观察，直观感受，激发学习兴趣。培养表达能力。整合 2 幅图画，让学生了解事物的内在联系。巩固生字9 4、小组讨论研究（1）、还有哪些种类的树？（2）、树木带给人类的好处？（3）、如何更好的保护树木？5、作业画一幅关于保护树木的儿童画拓展学生的视野和认识。教学反思：10 汉字家园（一）2 教学目标：1、知识与技能：认识11 个生字，学会8 个生字正确读出课文中的词语，了解本课汉字。了解三点水旁的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。2、过程与方法：引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。3、情感态度与价值观：“了解汉字的特点，感受汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。教学重点：识字教学难点：掌握多音字：泊。教学准备：生字卡、多媒体课件课时安排：2 课时教学程序设计意图备注第一课时一、导入：师在黑板上画一段波浪线，你想到了什么？你们的答案都与水有关，今天我们要学的就与水有密切关系。二、观察图画，随图识字1、（播放多媒体课件，）你从图中看到了什么？哪些景物是与水有关的？学习“海洋”二字2、你能用丰富的词语和优美的语言说说这是怎么的海洋吗？3、学习浪字4、在大海上你还看到什么？学习“汽艇”二字，小组齐读，说说怎么样记住它5、还有什么？学习潜字6、在海边有什么？学习沙、滩、滨、浴，小组齐读，怎样记住它？扩词7、除了海洋还有什么景物与水有关？学习湖、泊、温能用你丰富的词语和优美的语言说说是这样的河流，湖泊和温泉？指明读，齐读8、在河流、湖泊、温泉中分别有人在做什么？看谁说话最完整9、认读漂、澡三、巩固练习让学生当小老师到前面领读生字第二课时教学目的：复习字词，处理课后习题教学重点：指导书写一、复检导入：指名读开火车读生字卡片二、书后练习 1、读一读出示一条词语，指定一名学生激发学习兴趣学习生字锻炼表达复习生字练习词语11 2、填一填说一说小组合作完成，并说一说发现了什么？三指导书写指导书写8 个生字四作业书写 8 个生字五板书设计汉字家园（一）2 湖泊汽海洋浪沙浴部首归类及形声字练习教学反思：汉字家园（一）3 教学目标：1、知识与技能：认识11 个生字，学会8 个生字正确读出课文中的词语，了解本课汉字。了解三点水旁的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。2、过程与方法：引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。3、情感态度与价值观：“了解汉字的特点，感受汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。教学过程设计意图备注第一课时一、导入：（运用课件或实物）今天老师给大家带来了4 把金钥匙，有了它们，你们自己就可以开启今天这节课的知识大门。能读出这4 把钥匙吗？二、分组学习：1、请大家先看这把钥匙“居”，接下来我们要学的生字和它有关系。2、（课件出示第一幅图）仔细观察，你认识图中是什么物品吗？（出示“锯”字卡）这个字谁认识？能领大家进读吗？3、你有什么好办法记住它？4、为什么是金字旁？能用它说一句话吗？5、用同样的方法学习“据、剧、采、几、直”几组用相同的教学方法来认。6、注意新部首。你有什么发现。7、复习巩固：选小老师，领读。组词、造句练习。8、总结提升。第二课时1、复习：开火车读字卡、读书后“读一读、写一写”创设生活情境激发兴趣。结合看图引导学生进行字理识字。注意引导学生发现规律。12 词语2、课后练习：“读一读，想一想”。“组字组词”小组合作。齐读比赛读。3、指导书写 8 个会写的生字。小组研究，讨论、汇报。教师讲解要领。4、练习本写这8 个生字。5、总结。教学反思：汉字家园（一）4 教学目标：1 知识与技能目标、认识本课13 个会认是生字，会写8 个会写的生字。认识斤字。2过程与方法目标、学会运用部件组合的方法来记忆生字。3情感态度与价值观、熟练地朗读课文。教学重点、难点：掌握多音字“校”：学校（xi o）；校对（ji o）。教学方法：自立识字法教学准备：课件，生字卡片教学过程设计意图备注第一课时一、导入：（出示课件）请同学们仔细观察这幅图，里面藏着很多数字呢！你发现了吗？注意是两座雕像。有这样一首小儿歌，把你们刚才说的都包括进来了。想听听吗？二、熟读韵文：1、师范读。2、生借助拼音小声读。3、师逐句领读。4、再小声读一遍，画生字。5、生齐读三、学习生字：刚才让大家找生字，现在我要考考你们了。我把字宝宝请出来，你们能叫出它们的名字吗？那好，请知道的同学迅速举手抢答。准备好了吗？出示字卡。1、“所”字中的新部首“斤”。2、“座”与“坐”区分。书空。3、“校”多音字。分别组词。让学生观察，直观感受，激发学习兴趣。辨 别 生 字 要 抓住要领。并且引13 4、“塑”注意读音。“塑料”s。四、巩固练习：1、请小老师领读。2、猜字游戏五、课后练习：参考语文书六、再读韵文：1、师生合作读。2、生拍手齐读。七、总结。第二课时一、复习导入：1、开火车读字卡。以及词卡。2、齐读课文。二、指导书写：1、出示生字；观察字形。2、小组讨论，分析字形。3、教师范写：边写边讲解要领。4、学生书空。5、书写：教师巡视订正。6、师生互评。7、总结。三、完成课后练习。第三课时教学目标：让学生会部首查字法，培养学生使用工具书运用工具书的能力教学重点：让学生会部首查字法的方法一、复习导入同学们，我们曾经学过音序查字法，谁能说一说用音序查字法怎么查字？还有一中常用的查字典方法，就是部首查字法。二、讲授部首查字法分以下几个步骤1、确定这个字的部首的笔画，在部首目录中找到该部首所在检字表中的页码2、再来数一数除去部首这个字还有几画，有几画，就在相应的笔画数下找到这个字，看一看这个字在哪页，就在文中找到这个字师和学生一起先来查村具3、师和学生一起先来查村具4、其余的几个字让学生自己来查，师指导5、大文中的表格填完三、巩固练习做课后习题，师订正导 学 生 用 多 种方法识字教学反思：14 3、幽默一对蝈蝈吹牛皮教学目标：知识与技能：1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的13 个生字和2 个新的偏旁部首，会写 7 个生字。了解“奔”是多音字，记住它的两个读音。2、通过本课的学习，体会幽默带来的愉悦。过程与方法：通过读幽默故事，发展思维和想象力，体会幽默中蕴含的道理。情感态度与价值观通过本课的学习，体会幽默带来的愉悦。教学重点难点：1、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。2、会认本课的13 个生字和2 个新的偏旁部首，会写7 个生字。了解“奔”是多音字，记住它的两个读音。教具准备：蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。教学时数：2 课时第一课时教学过程设计意图备注一、激趣导入，学习课问。1、师拿出两只蝈蝈的图片。问：同学们，你们认识它们吗？对了，这是两只蝈蝈。2、板书：两只蝈蝈你们看，它们混身墨绿，长着两根长长的须子，多帅气呀！你知道它们在干什么吗？老师告诉你们吧，它们在板书：吹牛皮3、学习“吹”：你能做一个“吹”的动作吗？我发现当你们做“吹”这个动作时，都用到了你们的嘴，所以“吹”字的口字旁表示4、那你知道“吹牛皮”是什么意思吗？现在我想把“两只”换一个词，还表示一个意思。你能帮帮老师吗？将“两只”改成“一对”5、你能说说为什么要这么改吗？激 发 学 生 的 兴趣，调动学生的积极性。15 二、朗读、学习课文。1、你们想知道这对蝈蝈是怎么吹牛皮的吗？先听老师给你们讲讲这个故事吗。师读课文，相机出示蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。2、师领读课文。3、指名读课文。4、现在我想请同学们戴上头饰到前面来演一演这个故事，看谁演得最像。三、学习生字。1、将字卡贴于黑板上。我们先来学习题目中的“吹”字。谁能分析它的结构？2、左边的口字旁表示用嘴吹，那你知道还有什么会吹吗？3、请同学们想象一下，一阵微风吹过，你会看到什么？如果是一阵大风呢？一阵狂风呢？4、“吹”字有一个朋友，你们知道它是谁吗？学习“欠”字：谁有好办法记住它？5、这节课要学的14 个字中，有6 个字是形声字，你能找出它们吗？再说说它们的形旁和声旁。6、学习“闲”字：你能分析它的结构吗？7、你还知道哪些带门字匡的字？8、学习“驴”字：学习这个字之前我们要学习一个新部首“马字旁”。请你观察，“马”字作偏旁时有什么变化？9、学习“须”：你知道“须”是什么意思吗？我们知道，大多数带“页字旁”的字都与头部有关，你能讲讲“须”字的故事吗？你讲得真好！10、这节课我们要学的字还有一个多音字呢，你能找到它吗？11、学习“奔”。四、再读课文。生字我们都学完了，相信大家再读课文时，一定读得更培养学生正确、流 利 地 朗 读 课文的能力。并且通 过 朗 读 使 学生 体 会 故 事 中蕴含的幽默。通 过 表 演 来 表达幽默。引 导 学 生 发 展语言，并培养其观察能力。使 学 生 学 会 利用 形 生 字 的 特点识记生字。学会新部首“马字旁”。16 好了。五、作业。有感情地朗读课文。第二课时1、复习。复习朗读。复习生字。2、指导写字。指导学生仔细观察汉学在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键笔画。3、完成书后练习。（1）读一读，写一写。领读。（2）读一读，说一说你和家人的属相。领读十二生肖歌。4、作业。书写本课生字。读十二生肖歌。培 养 学 生 正 确的写字姿势，会正确、规范地书写本课生字熟 练 掌 握 本 课的词语，并练习说话。教学反思：17 粗心的小画家教学目标：知识与技能：1、结结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的3 个生字、会写3 个生字。2、用表演的方式来表现幽默。过程与方法：通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴含的道理。情感态度与价值观：通过本课的学习，体会幽默带来的愉悦。教学重点、难点理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。会认本课的3 个生字、会写 3 个生字。教学准备螃蟹、鸭子、小兔、大马的图片，以及书中丁丁画的图片。教学时数2 课时。教学过程设计意图备注第一课时1、情境导入新课。在黑板上挂出文中丁丁画的画，然后故意激起学生的兴趣：同学们，这是一个叫丁丁的同学画的画，谁愿意评价一下他的画？学生在兴趣盎然中引出新课粗心的小画家。2、读文感悟。教师可采取范读的方式，引导学生读课文，也可以采取学生自由读课文的方式引导学生练习读课文。但不管采取哪种方式，都要注意让学生把课文读准确，读流利。3、学生讨论：1、为什么说丁丁是个粗心的小画家？2、可相机出示事先准备好的图片，与丁丁画的画对比。4、让学生举出自己平时粗心的例子，借机对学生进行教育。5、4、识字。谈话引入，激发兴趣。多 读 扫 清 阅 读障碍。小 组 合 作 发 挥自主性引 导 学 生 通 过18（1）自主识字（2）注意“匹”是三声，不要读成一声。（3）学习“尾”字时可引导学生回忆以前学过的带“尸字头”的字，如“尺、尽、屑、属”等。4、活动提示。（1）给下列字加一个部首变成新字：也、云、毛、合。（2）填量词：一（）布一（）马（3）看拼音，写词语。t men hu h w i sh ng t r n k i hu w i ba 3、作业。有感情地把课文读给爸爸、妈妈听。第二课时1、朗读课文。2、复习生字、词语。（1）读生字卡片。（2）读词语卡片。3、指导写字。注意“会”是上下结构的字，上面的“人”字要写得舒展一些。“尾”是半包围结构的字，上面的“尸”不要写得太大。“他、尾”的最后一笔是竖弯钩，钩要竖直向上。4、课后练习。（1）“读一读”目的在于让学生巩固生字，同时积累词语。还可以做一点延伸练习，选择其中的一个词说一句话。多 种 方 式 记 忆字型训练要有层次，由难而易，达到巩固的目的教 师 多 引 导 学生独立观察，发现字形的规律。19（2）写一写。这部分内容的教学，不仅要引导学生写正确，还要引导学生把这些字写在虚宫格里，写美观。5、总结。教学反思：20 4 汉字家园（二）1 教学目标知识与技能：1、通过本课的学习认识11 个生字，会写8个生字，掌握12 对反义词。2、培养学生通过情景学习生字的能力。过程与方法：通过读背记忆词语，在具体的语言环境中体会词语的意思。情感态度与价值观:培养学生感悟汉字的语言魅力。教学重点：识字。教学难点：掌握12 对反义词。教学时数：2 课时第一课时教学过程设计意图备注一、创设情景，导入新课课件出示书中图片。同学们，看这几幅图，你看到了什么？你有什么感受？（学生谈体会）你还发现了什么？大家真细心，发现了图中的规律。二、多种方法，学习生字1、长和短，粗和细，高和矮，宽和窄运用实物展示的方法让学生感受。2、动和静，外和内可让学生通过表演感受含义。3、拓展词语内心宽广细心动人幼苗高大三长两短出生入死三、做游戏1、“捉敌人”。将字卡发给学生，然后让学生找到自己所拿字卡上生字的反义词。2、反义词游戏。师举卡片，生迅速说出它的反义词。3、开双轨火车。同桌两个人为一节火车厢，一个人说一个字，另一个人说他的反义词。四、作业制作资料卡片：我知道的反义词。查一查其他反一次。第二课时一、复习1、出示生字卡片2、举字卡二、指导书写培 养 学 生观 察 能 力和 表 达 能力。锻 炼 学 生的 反 应 能力，让学生在 游 戏 中掌 握 反 义词。巩 固 学 生所 学 生 字和反义词。21 1、注意“死”的笔顺，最后一笔是竖钩。2、“动”自右边“力”字撇要写长一些，托住左边的“云”字。3、“幼”字又变的“力”字撇要写的长一些，托住左边的“幺”字旁。三、课后练习1、读一读，写一写。2、读对子，做游戏。3、写一些。四、作业书写本课生字。教学反思：培 养 学 生正 确 书 写能力。2 教学目标：知识与技能：1、会认本课 14 个生字，会写7 个生字，掌握14 组赐予。2、通过本课的学习，培养学生通过情景学习生字的能力。过程与方法：通过读、背记忆词语。在具体的语言环境中体会词语的意思。积累词汇。情感态度与价值观：感受汉字蕴含的语言魅力。教学重点：识字。教学难点：让学生理解字义，发展思维，感受语言文字的神奇。教学准备：教学课件、字、词卡。课时安排：2 课时。教学程序设计意图备注一、激趣导入同学们，经过一年多的学习，我们发现这小小的汉字里面不仅蕴含着丰富的指示，而且十分有趣。你们知道吗？汉字组成的词语更有趣，在学习有趣的词语之前，我们先来学习几个汉字，请大家看大屏幕。二、借助图片来学习生字。1、同学们，请你们拿出生字卡片，借助上面的拼音来认读这些生字。2、游戏检查学生记忆生字情况。三、看图分组识字。1、“玩耍”。22 用十五投影出示书上的插图，说说从图中看到了什么？你能用一个动词来表示和它相同的意思吗？3、用同样的方法来学习“找寻、肥胖、跳跃、诵读”4、引导学生发现这些近义词并列式词语的特点。5、读词语，巩固生字、词语。6、选择自己喜欢的词语练习说话。四、巩固所认的生字和词语。左找朋友游戏。五、作业书后练习题“读一读、写一写”。第二课时一、复习巩固找朋友游戏复习，教师举生字卡片，学生找到近义词。二、交流积累词语。三、指导生字书写。1、小组内讨论学习。2、汇报小组学习成果。3、观察字形，发现形声字的造字规律和特点。4、在教师指导下书写生字。四、课后练习五、作业1、书写会写的生字。2、积累书后称誉。教学反思：学 生 自 己发 现 汉 语词 语 之 间的联系。23 3 教学目标：知识与技能：1、会认本课15 个生字，会写8 个生字，正确读出各种昆虫的名字。2、通过本课的学习，培养学生通过情景学习生字的能力。过程与方法：结合课文情境，充分发挥学生想象力，在学习词语的同时进行语言训练，提高学生的语言表达能力。情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理关于昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。教学重点：识字，戒毒各种昆虫的名称。教学难点：结合课文的情境进行语言文字训练。教学准备：教学课件、字、词卡。课时安排：2 课时。第一课时教学过程设计意图备注一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来许多好朋友，现在就让我们和这些朋友见面好吗？（播放多媒体课件）二、了解有关昆虫的知识1、说说你看到了什么？说说你喜欢谁？为什么喜欢？说说理由。2、谁是害虫？谁是益虫？你了解有关他们的知识吗？三、认读词语 1、蜻蜓蜜蜂苍蝇蟋蟀蝗虫蚊子蚜虫螳螂蝴蝶飞蛾蚕蝉 2、多种形式认读（1）自由认读（2）同桌互读，纠正错误。（3）指名接读（4）小组接读。3、出示图片，学生练习说话。四、认读生字。五、指导书写。第二课时一、复习导入认读词语、生字。二、读一读，写一写。甜言蜜语飞蛾扑火蜻蜓点水萤火虫蚜虫蜜蜂甜蜜蚕蛾飞蛾三、猜谜语一只小飞虫，夏夜空中行。拓展知识，主动探究。训 练 学 生的 语 言 表达能力。24 提着小灯笼，飞过万花丛。四、说一说1、讲一讲飞蛾扑火的故事。2、讲一讲有关蝴蝶的故事。3、你还知道那些昆虫的故事？教学反思：4 教学目标：知识与技能：1、会认本课14 个生字，会写 8 个生字。2、通过本课的学习，培养学生通过情景学习生字的能力。过程与方法：结合课文情境，充分发挥学生想象力，在学习词语的同时进行语言训练，提高学生的语言表达能力。情感态度与价值观：在看图编故事中进行语言训练，丰富学生的想象力。教学重点：识字，写子。教学难点：看图编故事，进行语言文字训练。教学准备：教学课件、字、词卡。课时安排：2 课时。教学过程设计意图备注一、激趣导入小刚是个做事马马虎虎的孩子，前几天，他到汉字家园去玩，在路上他遇到了好朋友颗和棵，折和析，小刚看到他们很着急，哪个才是我认识的？他们像双胞胎一样难分辨，你愿意帮助他吗？二、认识生字，识记字形1、课件分组出示生字，小组讨论如何识记，区分这些字。2、课件出示字理土，图片讲汉字故事，引导学生字理识字，理解字义。3、扩词练习。4、小结识字方法。5、用同样方法学习后五组生字，放手让学生自学。三、复习巩固，记忆字形。1、小组开火车读卡片，相机扩词。创 设 语 文学 习 的 情境，激发学习兴趣。充 分 发 挥学 生 的 主体地位，使识 字 方 法25 2、做游戏读词语。3、当小医生，给错别字会诊。第二课时一、复习检查已学过的生字。认读字卡，扩词。二、观察范字，了解书写要领。三、指导书写。四、学生书写，教师巡视。五、自评，互评，教师评。六、总结。七、看图编故事，引导学生观察图画内容，合理想象，小组合作完成故事内容。教学反思：多样化。引 导 学 生学习语言，运用语言。画鸡蛋教学目标：1、知识与技能：认识13 个生字，学会8 个生字正确读出课文中的词语，了解本文汉字。了解三点水旁的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。2、过程与方法：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。3、情感态度与价值观：培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。教学重点：理解第四自然段老师说的话，弄懂句子之间的联系。教学准备：生字卡、多媒体课件课时安排：2 课时第一课时26 教学程序设计意图备注一、导入新课：师：（展示鞋盒子。）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教师不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事画鸡蛋（板书课题）大家一齐读一遍。（认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字）二、学习新课：1 自渎课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。2 检查识字和自渎的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。（出示卡片）请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们汇报各小组的检查情况。即使提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）怎么教（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。）（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）3 范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？（好）（师范读课文）4 再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌再听的时候要注意把他读错的字培 养 学 生的 观 察 能力，为课堂进 行 作 好铺垫。27 记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。5 同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达 芬奇老师的话。）达芬奇听了老师的话是怎样做的？（又画了许许多多不同的鸡蛋）他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。）再后来，达芬奇怎么样了？（他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；,）学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？6小结。第二课时教学程序设计意图备注1“开火车”，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。2指导写字。“就”“完”“同”三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；“非”“练”二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。3、练习说话。出示下列词语：练习、认真、观察、简单、容易，学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）4、检察读课文，问题延伸，引导学生养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？5、学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听，好吗？教学反思：28 三个小板凳教学目标:1 知识与技能目标：学会本课的9 个生字，理解 7 个新词语的意思。能正确朗读课文，会读不同语气的句子。2 过程与方法目标：把不完整的因果句补充完整。能理清课文第3 自然段是怎么样按事情发展顺序写的。3 情感态度与价值观：能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。第一课时教学目标1、理解课文内容。体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改变”等次的意思。2、能把不完整的因果句补充完整。3、能正确朗读不同语气的句子。教学程序设计意图备注简介爱因斯坦的生平，揭示课题。图象出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）揭题，学习生字“凳”。初读课文，了解大意。学习字词。1、自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？2、读生字并组词。3、有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）4、哪几个字你认为比较难写，写一写。5、课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。6、你懂得哪个次的意思，可一把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。7、提出你还不懂的词语，想办法弄懂。再读课文，感受课文的内容和语言。细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。（大面积训练）培 养 学 生 学会提出问题，有问题意识。习 惯 合 作 学习，形成合作意识既是检查，也是巩固。29 课堂作业。抄写生字、词语第二课时教学程序设计意图备注（一）、理清按事情发展顺序写的一段话。出示一段排列错乱的话（把课文第3 自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？（二）、读读课文，给下面这些短语排序。（）老师生气（）同学们不再笑（）爱因斯坦说明情况（）爱因斯坦交板凳（三）、以上短语为提示语，学习相应的课文内容。1、哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）2、哪几句写老师很生气？读一读。理解“糟糕”的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？感情朗读。重点指导读出生气的语气。3、学习反问句：“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”师：为什么老师的话有问号，却没有回