最新教科版三年级上册小学科学教案全套(表格式).pdf

最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数一（上）课型新授总第（1）课时课题入学教育备课时间8 月 31 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标1、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。教学重点了解学习任务和内容。教学难点提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。教具学具调查表格教法和学法指导举例、讲授、交流、谈话教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、自由谈话，了解科学学习背景：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。二、讨论交流，形成科学学习制度：1、确定新的 6 人小组学习单位，小组长每月轮换。2、推选 2 位科学课代表，明确相关责任和权利。三、阅读反思，了解科学学习内容：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动四、说说自己的愿望。1、上课要求1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。3）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。4）对当天学习内容及时进行复习，不懂就问。对即将学习新内容进行预习。2、安全教育教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。五、小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。交流自己的愿望明确上课及课后要求板书设计入学教育小组学习、课外观察教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（2）课时课题第一单元导航备课时间9 月 1 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对植物的观察要指向生命体这个核心概念。教具学具一些观察用的测量工具、观察记录纸教法和学法指导观察、认识、合作交流、归纳总结教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、教学内容分析本单元的教学内容主要是围绕着生命体的基本特征设计的。（现行课标中的生命世界内容）内容有：1、我看到什么2、校园的树木3、大树和小草4、观察水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。二、教学措施与方法对生活在周围的不同植物进行观看书了解第一单元的教学内容，明确观察的目的。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。三、课时安排1、我看到什么 1 课时2、校园的树木 1 课时3、大树和小草 1 课时4、观察水生植物 1课时5、植物的叶 1 课时6、植物发生了什么变化 1 课时7、植物的共同特点 1 课时8、机动 1课时初步认识植物，展开一段生命世界的学习旅程板书设计第一单元导航1、我看到什么 2、校园的树木 3、大树和小草4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（3）课时课题我看到了什么备课时间9 月 2 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教具学具一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教法和学法指导观察、记录教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、引言校园里、大路旁、山坡上,到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树这是一幅梧桐树的照片，你能发现几点？从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1、引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细仔细看图，发现有关这株梧桐树的特点。学生汇报学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动地看一棵真正的大树吗？3、总结：这样带着目的去仔仔细细看大树时，我们的观察活动就开始了。四、观察真正的大树1、引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。3、评价：4、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）板书设计我看到了什么观察内容、观察方法、需要借助的工具树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（4）课时课题校园的树木备课时间9 月 3 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点比较讨论树木的相同之处。教具学具各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。教法和学法指导观察、描述、记录、讨论教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、观察树木的方法1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3、画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法,二、观察记录一棵树1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）3、要写出观察的时间、地点、小组成员。讨论交流：可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？比较：我们能比书上的观 察 记 录 记 得 更 好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）这棵树真大！展示捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是树皮拓片。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录1、整理：2、描述：3、比较我们的观察记录。4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）把观察到的内容记录下来。分小组根据观察记录整理成观察笔记。分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？板书设计校园的树木树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（5）课时课题大树和小草备课时间9 月 8 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教具学具几种常见的小草，樟树枝和它的果实、叶片，表格。教法和学法指导观察、讨论、交流教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1、引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2、要求学生能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。3、启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较。不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。交流观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动三、比较樟树和狗尾草引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2、比较完成对比表格：3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处。并记录下来。全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，板书设计大树和小草小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（6）课时课题观察水生植物备课时间9 月 9 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师新-课-标-第-一-网教学目标用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学难点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教具学具几种常见的水生植物，最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教法和学法指导观察、记录、思考、比较教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、认识常见的水生植物陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），2、思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？说说课外调查到的水生植物有哪些？曾经看 到 过 哪 些 水 生 植物？观察水葫芦和金鱼藻在水中的样子，并用简图把它们画下来。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动水葫芦能浮在水面上，会有什么秘密？3、探究：这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。新课标第一网三、比较水葫芦和金鱼藻（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）四、比较水葫芦和狗尾草（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？思考：水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，完成对植物生命体特征的梳理。填写维恩图板书设计观察水生植物水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（7）课时课题植物的叶备课时间9 月 11 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点是否是同一种树叶的判断。教具学具同一种植物的新鲜叶和落叶。一条有大小不同叶片生长的树枝。教法和学法指导新-课-标-第-一-网教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、统计收集到的树叶大家分别从不同的地方收集到了各种树叶。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有说说是怎么收集树叶的。把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动什么相同和不同？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？板书设计植物的叶树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（8）课时课题植物发生了什么变化备课时间9 月 12 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。2、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表教学重点观察记录描述植物的变化。教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教具学具尺子，不同大小的叶片，记录表。树木四季变化的图片，菊花，狗尾草。教法和学法指导观察、讨论、描述教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第 2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？二、观察叶的生长变化测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度。三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小说说校园里的植物发生了什么变化？讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？观察树叶的其他变化。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约 15分钟）2、交流：落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况我们还可以就这样一直观察你所选择的那棵树或草，你能做到吗？这样坚持下去，我们就可以知道大树一年四季中的变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？观察一种草或一棵树在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，板书设计植物发生了什么变化植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（9）课时课题植物的共同特点备课时间9 月 16 日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标1、运用比较的方法获得有关共同特征的认识。2、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重点了解植物的一些共同特点。教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教具学具水生植物和陆生植物的图片、比较记录纸，植物一生的图片。教法和学法指导回忆、思考、交流、整理教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、比较陆生植物和水生植物1、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。2、出示记录单陆生植物的生长需要：水生植物的生长需要：二、了解植物的一生我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？(种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。)看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。是呀，无论是百年回忆：知道哪些陆生植物和水生植物？记录在记录单里。思考：植物需要什么才能正常生长？交流。补充阅读 P21的“植物需要阳光”。用唯恩图记录下它们生存需要的共同点。思考：植物的一生经历了哪些变化？看图：向日葵的一生一棵大树的一生最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。三、植物有哪些共同特点整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。看资料库：“植物的寿命有长有短”，说说有什么体会？交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？思考：说出植物的哪些共同特点？整理记录于纸上。交流：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。板书设计植物的共同特点植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（10）课时课题第二单元导航备课时间9 月 18 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。教学重点发展探究动物的兴趣。教学难点在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。教具学具图片、记录表教法和学法指导观察探究、讨论交流教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、单元内容分析本单元核心概念仍然是生命体的基本特征。学生对生命的认识，尽管有植物单元的影响，但平时更主要的来自于对动物的认识。本单元所涉及的生命体的特征主要是：1、生命体有共同的物质基础和结构基础；2、生命体都有新陈代谢作用；3、生命体都有应激性；4、生命体都有生长、发育与生殖现象；5、生命体都适应一定的环境，也能影响环境。本单元对生命体所具有的遗传、变异从自己所饲养的小动物的生老病死的过程中，体会到生命的可贵，显现出对生命的关切之情。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动和进化的特征很少涉及到，这部分的内容将在以后再进行学习。二、教学措施与方法：以科学课观察研究活动的名义使学生的一系列活动得到首肯、并加以鼓励；以对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼的一系列观察活动经历，在观察内容的发现和开掘，观察方法的思考和改进，问题的提出和解决等方面，对学生在课外、校外的自发观察认识活动施加积极的影响，尝试初步的指导。三、课时安排：每一课 1 课时对一个个动物个体的观察，认识到动物世界的多样性，这四种动物，有陆地动物、水生动物，有软体动物、昆虫、鱼类和环节动物，通过对各种不同的动物的观察研究，逐步形成对生命体特征的认识。板书设计第二单元1、寻访小动物2、蜗牛（一）3、蜗牛（二）4、蚯蚓5、蚂蚁6、金鱼7、动物的共同特点教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（11）课时课题寻访小动物备课时间9 月 22 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教具学具在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地，简单的记录表。教法和学法指导回忆、整理、寻访教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、理解小动物1、“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物 我们能想到那些动物？”2、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。使学生明确小动物所指范围。二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、注意引起学生寻访小动物的兴趣。2、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。三、寻访活动的准备用举例的方法来区分大动物和小动物。回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。初步认识动物的多样性。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动1、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。2、关注：学生任务和分工是否明确。为顺利寻访做好准备。四、到校园里寻访小动物1、教师适时提供指导和帮助。2、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。明确组内的分工。交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。学生分组寻访。板书设计寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（12）课时课题蜗牛（一）备课时间9 月 23 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标经历和体验从整体到局部的观察过程，学习使用放大镜做更细致的观察。用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍方法饲养蜗牛，做好记录。发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。教具学具2-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。教法和学法指导观察、整理教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、课前布置学生捉蜗牛1、提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。二、观察蜗牛的身体。1、在学生观察过程中解答学生问题和给予指导。2、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。三、观察蜗牛的运动和反应。1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论记录的方法。新-课-标-第-一-网观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。认识蜗牛的身体结构特点。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动问题和给与指导。2、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。四、饲养蜗牛新课|标第|一|网1、介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。板书设计蜗牛（一）1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（13）课时课题蜗牛（二）备课时间9 月 24 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标1、尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。2、体会细致观察对获得信息的重要性。教学重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。教学难点学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教具学具2-3 只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。教法和学法指导讨论、交流新-课-标-第-一-网教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容。2、板书学生汇报的内容。3、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、注意就学生提出的新问题提供信息。3、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。交流饲养蜗牛过程中的发现。获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。尝试用不同的方法解决遇到的问题。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动四、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。四、继续观察蜗牛1、注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。2、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。观察蜗牛排泄和呼吸。体会细节观察对获取信息的重要性。课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。在饲养中获取更多的有关动物的信息。板书设计蜗牛（二）蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（14）课时课题蚯蚓备课时间9 月 25 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标1、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。2、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学重点经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。教学难点对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。教具学具几条蚯蚓，一只浅水碟子。教法和学法指导观察、认识、理解教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、课前布置学生捉蚯蚓1、提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。二、观察蚯蚓的身体1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。三、观察蚯蚓的运动和反应。捉蜗牛，对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。认识蚯蚓的身体结构特点。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动1、观察过程解答学生问题和给予指导。2、关注：学生是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同1、回顾维恩图的用处。小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。3、关注：学生比较的信息的多寡。五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。把蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。初步体会动物具有相同的特点。板书设计蚯蚓1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。教学后记新-课-标-第-一-网最新教科版三上科学教案全册表格式学科科学册数三（上）课型新授总第（15）课时课题蚂蚁备课时间10月 8 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。教具学具少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。蚂蚁，小盆子、小石块。教法和学法指导观察、讨论、交流教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2、关注：学生是否按要求找蚂蚁。为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁1、整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。2、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。交流有关蚂蚁的经验。讨论交流观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。到校园找好的地方观察蚂蚁。尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动（二）室内观察蚂蚁1、“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”整理学生的意见。2、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、运动方面信息并记录。四、交流发现1、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。2、关注学生对同学意见是否愿意倾听。讨论方法选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。交流观察中的发现。养成倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。板书设计蚂蚁1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。教学后记最新教科版三上科学教案全册表格式学科科 学册数三（上）课型新授总第（16）课时课题金鱼备课时间10月 9 日主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师教学目标1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。3、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证教具学具2-3 条金鱼装载玻璃缸里。1 只滴管、少许调制的红水、少许鱼食。教法和学法指导观察、实验、比较、交流教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、了解鱼类的生活环境1、介绍鱼类的生活环境。2、关注：“鱼生活在水里”的理解。二、观察金鱼的外形和运动1、适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。2、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼呼吸。（如需要可以演示在水中放红水方法）2、适时指导并提供信息：水中有少量的空气。举例其他的水生生物。为进一步观察与作铺垫。观察金鱼的外形和运动。了解金鱼在外形和运动方面的信息。交流金鱼在吃食和呼吸方面经验。讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。学生观察并记录。最新教科版三上科学教案全册表格式教学过程设计教师活动学生活动个性活动3、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、小结蚯蚓和蜗牛相同点和不同点。2、关注：学生比较的信息的多寡。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。新-课-标-第-一-网回顾维恩图的用处。蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。初步体会动物具有相同的特点。板书设计金鱼1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特