新人教版六年级上册英语教案.pdf

1 Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema,please?Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the?Turn left at the,then go straight.Its on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore，Turn，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。2、知识目标(1)掌握 A,B 部分 Let s learn,Lets talk中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读A,B 部分 Let s learn的三会单词和 Let s talk,read and write中出现的三会句型。(3)能够理解 read and write,Lets check,Lets wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。(5)了解 Story time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点:问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write中的对话。第一课时一、教学内容：A Let s learn/Make a map and talk 二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能够听、说、认读短语science museum。3.能够听、说、认读句型：“Where is the library?Its near the post office”并进行关键词的替换操练。2 4.会唱歌曲 Where is the hospital?5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点分析1、掌握 Lets learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。3.掌握句型：“Where is the library?Its near the post office”进行关键词的替换操练。四、教具:录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-up(1)Greeting(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,in front of,near,next to.2新课呈现（Presentation）Lets learn(1)listen and say T:I want to post the letter.Where can I go?(post office)Oh,I feel bad,I need to see a doctor.Where can I go?(hospital)I m ok now,I want to see a film,Where can I go?(cinema)I need to buy some books,where can I go?(bookstore)Q:Where is the post office?(Its near the hospital.)E:We also can say“it s next to the hospital.”Can you guess what meaning of“next to”?(It s the same as near.)(2)Make a map and talk There are other two buildings.Look at this one,this is a science museum.The other one is library.In the map,there are 2 blanks A and B.Now,please guess where are they?Sence:I want to go to the library,but I dont know how to get to the library?Can you help me?Q:Excuse me,How can I get to the library?A:Q:Where is the library?A:3 Listen to the tape,read after it.(4)Make dialogues(5)Next week,we will have a long holiday.I want to go to Beijing.I prepare a map.But its too small,who can help me write it on Bb?(6)Do the same with partners.六、Homework Copy the 4-skilled words,each 5 times.第二课时一、教学内容：A Let s try/Lets talk二、教学目标与要求:1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum 2能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop?Its near the door”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a.?I want to.What a great museum!三、教学重难点分析1、学习句型：“Where is the museum shop?Its near the door”2、正确使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-up Let s doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.2.Revision 复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。4 3.presentation Let s try（1）打开课本读一读Lets try 中呈现的问题和选项。（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。（3）全班校对答案。Let s talk（1）播放 Lets talk 录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It s near the door.Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读 Lets talk.（4）分角色朗读课文。4.Consolidation and extension（1）分角色扮演 Lets talk 的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。（2）教学 A.Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T:Is there a zoo in our city?S：Yes,there is.T:Where is it?S:Its near the park.然后学生两人一组进行问答练习。5.Homework(1)听录音跟读对话。（2）完成活动手册配套练习。第三课时课时目标1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.5 2.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3.能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组:crossing,turn left,go straight,turn right.2.难点：go straight 的发音和拼写。教具安排1 配套的教学课件。2 图片和单词卡片。3 录音机和磁带。教学过程一热身（Warm-up）1师生问候。2.sing a song:Where is the hospital?二复习（Revision）1.游戏：whats missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：Whats missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。2.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T:I can see a hospital.S1:I can see a hospital and a post office.S2:I can see a hospital,a post office and a cinema.三、新课呈现（presentation）1.教学词组：turn left turn right(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left 和 right，如左右脚、左右手的动作。6（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right 和 left，板书：right 和left，带读 right 和 left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。（4）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说 turn left。同步骤教学turn right。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn right，turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2.教学词组：go straight(1)教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读 straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：go straight。板书补充 go straight。带读 go straight。3.教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书 crossing，带读 crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：go straight，turn right，turn left，stop 将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学 B.Let s learn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italian restaurant,告诉学生词组的意思并带读。(3)学生打开书，教师播放B，Let s learn的录音，学生逐句跟读。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1 教学 be a tour guide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her?For example,now we are in front or Tiananmen.7 Go straight and you can see the Palace Museum.(2)学生两人一组进行活动。2 活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuse me,sir.I want to send some postcards.Is there a post office near here?S：yes,there is.T：Where is it?S：It s near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight.You will see a crossing.Then turn right.You will see it.T：Thank you.S：Youre welcome.五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长作导游。第四课时课时目标1.能听说，读，写单词和词组：pizza,street.get.2 能听说，读，写句子:I like How canI get to the?Turn right at并能在实际情景中正确使用。教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组:I like How can I get to the?Turn right at并能在实际情景中正确使用。2.难点：正确选用介词at 和 on。教学过程一热身（warm-up）1师生问候。2.sing a song:Where is the hospital?8 二复习（Revision）1.全班抽读单词或词组：science,museum,post office,bookstore,crossing,cinema,hospital,turn,right,left,straight,并选择一些单词让学生拼读。2.游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight，turn right，turn left，stop 将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。三、新课呈现（Presentation）1.教学单词 pizza,street 教师出示 pizza 的图片介绍说：This is pizza.It s a kind of Italian food and is very popular in the world now.板书：pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。教师出示 street 的图片介绍说：This is a street.Our school is onStreet.板书：street，带领学生用升、降调度单词。2.教学句子 How can I get to the?Turn right at教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I m hungry now.Is there a restaurant near our school?S：Yes,there is.T：Please tell me how I can get to the restaurant.S：Turn right.Go straigh.Turn left at the crossing.T：Thanks.S：Youre welcome.板书：How I can get to the？Turn right/left at并带读。3.活动：“红领巾指路小分队”4.活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1：Excuse me.Is there a pet hospital near here?S2：Yes,there is.S1：How can I get there?S2：Go straight and turn right at the post offic e.Youll see a shop.The pet hospital is next the shop.S1：Thanks.9 S2：Youre welcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4.教学 B.Let s talk（1）教师播放 B Lets talk 的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant?How can they get there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。(2)教师播放 A Let s talk 的视频，在What an interesting film!Its next to the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。（3）播放 B Lets talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1.两人一组，分角色扮演B.Let s talk 部分的内容，然后请一些学生到台前表演。2.Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位学生示范回答：T：I like Jinyi Cinema.S：How can you I there?T：Turn left an Jiang bin park.Then turn right at Dongfang Restaurant.Go straight.Youll see a museum.Jinyi Cinema is next to the museum.S：Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。4.活动：I m GPS.活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如：How can get to the zoo?Go straight.Turn left at the school.Then go straight and Turn left at the park.The zoo is next to the park.五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长描述如何从学校走回家里。10 Unit 2 Ways to go to school 课题Unit 2 第 1 课时设计者教学要点1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually 等以及短语 on footby footby bikeby subwaytalk about 等。3.能够听懂，会说，会表演Let s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。4.培养良好的语音、语调和语感。教学设计：Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词 bike，学习词组by bike。造句 I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组 by car。造句 I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Let s try&Let s talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Let s talk 内容，注意纠正学生的发音（5）解释 usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step3 Consolidation Play a chain game 教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 Homework Listen and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容修改：教后反思：11 课题Unit 2 第 2 课时设计者教学要点1能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语 on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演Let s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学设计：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件 视频试卷Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let s chant“How do you get there？”3.free talk T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school by T:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation 1.Let s learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习 write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解 get 和 from 的意思，分析 How do you get to the USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。Step 3 Consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。修改：教后反思：12 课题Unit 2 第 3 课时设计者教学要点1能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语 pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Let s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞游戏3Let s chant“How do you get there？”4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2 Presentation 1.Let s try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Let s Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Let s talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。修改：教后反思：13 课题Unit 2 第 4 课时设计者教学要点1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Let s chant“How do you get there？”两遍4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation 1.Let s learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听 MIKE 有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由 traffic lights 引出 There are red,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike 的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。修改：教后反思：课题Unit 2 第 5 课时设计者14 教学要点1能够正确听说，朗读 Sone kids go to school by sled.You must Don t等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn 等。3.能够用带有 mustDon t 的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学设计：Step1 Warming-up1.Greeting 2.Let s chant“How do you get there？3.free talk 手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_ Step2 Presentation 1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）仔 细 阅 读 文 章，从 上 下 文 猜 测 下 列 单 词 的 意 思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。（10）教师订正答案，做点评。（11）出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解 pay attention 部分，仿照例句，用含有must,don t 的句子写信，完成探究学习中第五题。（12）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。（13）出示几句话，试着让学生读。（14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。（15）讲解单词连读规律，找学生操练。（16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。修改：15 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。教后反思：课题Unit 2 第 6 课时设计者教学要点1能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt 等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting 2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left 和 right 快速反应练习，举手听