二年级数学上册北师大版教案.pdf

1 数一数教学内容：教材 23 页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4一共有多少？列出加法算式1 一个 5，2 个 5，3 个 5，5+5+5=15 21 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3，5 个 3 3+3+3+3+3=15 36+6+6+6=24 44+4+4+4+4+4=24 体验感悟1刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2根据学生汇报板书3从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流1独立数一数方格，然后列式2 汇报思考过程及数的方法和算式3组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2 5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6盘，10 盘，15 盘呢？你能列式吗？3 求 50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？13+3+3+3+3+=15 23+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？33+,+3=？麻烦2 4总结谈话：这时候用乘法会比较简单板书设计：数一数熊猫图方格图5+5+5=15（个）10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30,圆片图苹果图6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个）,儿童乐园教学内容：教材 45 页“儿童乐园”知识与技能：1掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1能根据具体的情景提出数学问题。2在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连1观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=35 2认真倾听3 加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法问题探究1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3 谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 =8乘数 乘号 乘数积或 24=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4说明：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法算式，但我们只写一个就可以了5组织学生解决另外3 个问题，列出算式，组内交流6组织学生汇报，并板书评价1 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2根据观察到内容列算式3认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4独立解决后 3 个问题5 汇报思考过程以及所列出的乘法算式体验感悟1刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于 50 个苹果的问题怎样列式呢？2完成教材 5 页“试一试”集体订正3引导学生汇报：3*4 中的 4 和7*2 中的 7 的意思1列出乘法算式2独立思考列式实践应用1谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 =8（人）64=24（人）有多少人划船？33=9（人）乘数 乘号 乘数积4 有几块积木教学内容：教材 67 页“有几块积木”知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备：积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听问题探究1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2组织学生汇报1 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流2汇报交流结果体验感悟1、完成练一练 1，2，3 第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思考过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用1谈话：看书 7 页 4 题2提问：一共有多少人？3提问：还能提出哪些问题？4组织学生汇报，及时给予评价1打开书2看图列式说得数3根据画面提问题5 板书设计：动物聚会教学内容：教材 89 页“动物聚会”。知识与技能：1进一步培养发现问题和提出问题的意识。2理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系课前准备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积极发言问题探1提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2小组汇报1小组交流2讨论后，列式解答33=9（只）6 究3板书体验感悟1连一连：看图，把相应的卡片连起来2说一说：根据4 幅图片想一想2*3 表示什么？3“练一练”1，2 题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4摆学具1独立连线，交流想法，汇报连线结果理解 6 个 3 和 3 个 6 所表示意义的不同2 汇报交流结果，在教师引导下理解 2*3 有时表示 2 个 3，有时表示 3 个 2 3观察图画，说图意，列算式4根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆实践应用1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1看图提问，小组交流。独立列式2小组交流，选代表汇报板书设计：动物聚会一共有多少只小鸟？33=9（只）数松果一、教学内容：北师大版小学数学第三册1011 页数松果二、教学目标：1、结合具体情境，经历5 的乘法口诀的编制过程。2、会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。三、教学重点：编制 5 的乘法口诀四、教学难点：编制 5 的乘法口诀的过程五、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）（二）发现问题，主动探究1、提出问题师：同学们，看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？7 师:同学们看问题可真全面，能够看到这么多的数学信息，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题2、探究方法师：谁愿意帮助松鼠解决这个问题?师:(出示表格)松果的堆数1 2 3 4 5 6 7 8 9 个数师:一堆有五个松果,两堆有 10 个松果,三堆呢?师:你是怎么算出来的?师：同学们，能不能根据他说的写出其余的乘法算式呢？（课件：35=15；45=20；55=25；65=30；75=30；85=40；95=45）3、编制口诀师：同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9 道算式，现在请同学们大声地读一遍师：看看这些算式，你们有什么想法？师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9 道题的，你想知道怎样记住这些算式吗？师：那好，请同学们在小组里讨论讨论，看看这些题里有哪些规律（各小组同学讨论）（有的学生会想，1 个 5 是 5，2 个 5 是 10，3 个 5 是 15，4 个 5 是 20.这样记住的）师:这是根据乘法的意义来记的（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）师：你是怎么知道的？对学生提前预习提出表扬师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1 个 5 是 5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2 个 5 是 10 变成二五一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。）师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听生大声读口诀师：同学们，他们编的好吗？好在哪呢？（学生总结出发现的规律）师:那谁能仔细观察一下前四句口诀和后四句口诀还有什么不同吗?（学生会发现前四句口诀中的第一个乘数都比第二个乘数小，而后四句第一个乘数都比第二个乘数大，读起来有些别扭.）师:那怎么读不别扭呢?请同学们讨论一下.生讨论，交流:改口诀师:你能不能把你改过的口诀给大家读一遍呢?生读师:经过同学们的共同努力，我们自己编制出了“5的乘法口诀”老师为你们的聪明和勤奋感到骄傲和自豪,下面让我们大声地把我们自己编制出来的乘法口诀读出来.4、介绍口诀8 师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）5、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对（生生互动）师:我知道咱们班的同学最聪明了.我想出一些难一点的题目，大家能完成吗?我们来个小组对口令,第一小组说第二小组对，然后第二小组说第一小组对,看哪一组同学对的最好.师:同学们集体背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来,下面我们来开火车背口诀师:看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁背的快生赛背(对背的快的同学给予奖励)（三）巩固新知，拓展迁移1、基本练习师；同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？师：对了，就是为了使计算起来比较简便。我说一句口诀你能说出几道乘法算式呢？是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出根据这句乘法口诀写出的乘法算式生踊跃参加师：我们还可以根据乘法口诀来做什么呢？（出示练习）535951541525856545755552生独立算2、巩固练习（1）填空35 15 20 45 7 5 2 4 5 3 6 5 5 5（2）填一填书 11页 3 题（3）看图填算式书 11页 4 题4、练习师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？,师：其实啊。在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5 的乘法口诀9 5、拓展练习师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19 个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4 个人，5 辆车够吗？为什么？（四）全课总结师：今天的学习，你有哪些收获？摘桃子教学内容：教材 1213 页“摘桃子”知识与技能：在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5 的乘法口诀。过程与方法：通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、口算卡片方法：合作学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8 道题就给谁 2 个桃子认真倾听体验感悟出示教材 20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做，发奖品实践应用“练一练”第 1 题：出示题目指导分析第 2 题：在括号里填适当的符号第 3 题：组织学生观察图画说图意第 4 题：学生独立完成3*5=15（人）3+5=8 独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报10 做家务教学内容：教材 1415 页，“2的乘法口诀”知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2 的乘法口诀，掌握2 的乘法口诀，会用2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。过程与方法：1通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。2借助编制 5 的乘法口诀的经验，编出2 的乘法口诀。情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究1谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4 页的表格？2组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2 双，3 双，4 双,会吗？3组织小学生独立列式后交流汇报4根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘法口诀5整理 2 的乘法口诀6怎样记住这些口诀7对口令游戏1学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格2 1*2=2 2*2=4 3独立列算式，小组交流汇报4编制乘法口诀5对口令游戏实践应用做练习1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2 题：用 1、2、3、4、56、7、8、9 分别跟 2 相乘，得数画上圈3 题：口算练习4 题：每人 2只手，4 人几只手？一只2*9 9*2 独立完成集体订正独立做2*4=8（只）11 手 5 个手指，8 只手几个手指？5 题：独立完成板书设计：做家务填一填：几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子2 4 6 8 10 12 14 16 18 需要几个轮教学内容：教材 1617 页知识与技能：编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实际问题。过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。情感、态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。课前准备：挂图、小棒方法：自主探究、讨论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小刚要做9 个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题积极思考问题探究谈话：1 辆三轮车需要 3 个轮子，2 辆需要 6 个，那么 3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表体验感悟1拿小棒摆三角形2一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3板书：1*3=3 一三得三4组织学生摆 2、3、4、,个三角形，写算式，编制口诀1摆一个三角形2 1*3=3 3一三得三4独立摆三角形，编制口诀，组内交流实“练一练”独立练习。小组交流，集体订正12 践应用1 题：找朋友2 题：找规律填数3 题：动物运动会数学故事可爱的小青蛙教学内容：教材 1819页“2、3、5 的乘法口诀”。知识与技能：掌握并灵活运用口诀。过程与方法：1掌握口诀。2用口诀解决现实生活中的实际问题。情感、态度与价值观进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：合作学习、谈论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语问题探究与体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃 9 只害虫，3 只吃几只害虫？独立连线获胜方得红旗独立计算实践应用“练一练”完成书上 1、2、3、4、题。独立完成，集体订正13 小熊请客教学内容：教材 2021 页“4 的乘法口诀”。知识与技能：1经历 4 的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2掌握 4 的乘法口诀，会用4 的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：1通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4 的乘法口诀。2通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。3太阴到学生用口诀解决问题。情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：谈论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串 4 个，9 串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要 4 个红果，两串需要多少个？3 串、4 串,呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生组内练习独立完成连线任务板书设计：小熊请客红果有几串1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个4 8 12 16 20 24 28 32 36 14 回家路上教学内容：教材 2223 页“25 的乘法口诀”。知识与技能：1掌握并灵活运用 25 的乘法口诀。2会用 25 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法3体会口诀优越性。过程与方法：1采用你问我答数学游戏方法，。让学生提问问题、解决问题。2运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。情感、态度与价值观培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。课前准备：挂图、口算卡方法：讨论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）,观察回答：花，小河，房子，树,学生提问，解答问题，小组交流汇报。实践应用“练一练”完成练习 1、2、3 独立完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？4*4=16（只）河里有多少条鱼？3*4=12（只）一共有多少只小鸟？5*3=15（只）草地上一共有多少多花？2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？3*3=9（只）15 练 习 一课题练 习 一教学设想1、通过 1的乘法口诀和乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。活动准备歌曲数数歌片断、卡片（实物）、小动物道具、张贴数背椅教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？摆出实物或（图片）标上价格。2、小朋友你从中发现了什么问题。（）说出不同的分类情况。（）应花多少钱？3、如果带元去买所有的东西，够吗？（完成练习第题）二、游戏。（采用比赛形式）、先由学生独立完成，同桌相互检查。、集体交流、反馈。、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。、请小朋友说说怎样读表内乘法。、对口令，同桌相互提问。、卡片抢答。（完成练习一第题）三、数学活动。、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题）四、游戏。、谁能说说青蛙的形状。、播放歌曲数数歌片断。、独立填写第题。、小组相互检查。、集体交流反馈。（完成练习一第题）五、找座位。、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。六、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题16 三观察物体看一看(一)教学内容：教材 2627 页知识与技能：1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3.发展学生空间观念。过程与方法：1.让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面2.在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状情感、态度与价值观1培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神3培养学生观察判断能力课前准备：长方体、正方体、不同形状的物体。方法：自主观察，实践活动体验教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状倾听体验感悟1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？ 总结：通过刚才的活动，我们已经发现，学生活动。注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：17 站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。总结活动体验探究新知1讲解每个面的名称2板书：正面、侧面、上面3拿出物体变换摆放，指出不同的面4组织学生互相摆放，指出不同的面1学生试说，老师纠正强调2学生齐读每个面的名称3学生按照老师摆放说出不同的面4以小组为单位活动实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈：2、口算3、连一连，4、观察一个物体，1独立完成，同桌交流。2学生独立计算，小组交流反馈3说一说。4小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？板书设计：看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3 个面正面、侧面、上面看一看(二)教学内容：教材 2829 页知识与技能：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。过程与方法：1引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来.2建立空间观念18 情感、态度与价值观1培养积极动手操作愿望。2培养小组意识建立空间观念。课前准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？倾听回答问题探究与体验感悟1指导学生模仿书上的积木图排列，2现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？ 3发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？4完成连一连5做一做1观察后交流。2生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面3是在上面和正面看。4由学生独立完成并且同桌交5弄清题意。搭积木，小组观察、交流。实践应用“练一练”1.完成第一题。2完成第 2 题3成第 3 题。4.完成第 4 题。1审题。根据图形进行想象，连一连2发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。3（1）填图号。（2）搭一搭。4动手连线。集体交流。板书设计：看一看（二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是：19 节日广场教学内容：教材 3031 页知识与技能：1认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。2进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。过程与方法：1认真观察图画，能够提出相关的问题2让学生提出生活实际的问题情感、态度与价值观1培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力2渗透爱国主义教育3培养小组合作意识课前准备：投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图方法：自主观察教学过程：环节教师活动学生活动情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！认真倾听问题探究1说说图上的内容，体会祖国的美2提出乘法问题。（1）明确要求。（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。（3）集体交流。3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。1图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。2各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答3一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。4学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？实践应用1带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决2也可以在教室进行根据实际，小组内提问解答20 四分一分与除法分桃子教学内容：教材 3233 页知识与技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。课前准备：挂图、每人 20 个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8 个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题1倾听思考问题探究1.同学们帮他们想一想，8 个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上 8 个桃子图片。师听汇报后根据学生的演示板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多 1.同桌用园片代替桃子边摆边说。2.选代表汇报3.（两人分的一样多，都是 4个。）4.同桌合作，把桌上的 6根小棒，分成同样多的 2 堆。5.学生独立完成.6.学生思考:平均分给 3只小狗,是什么意思,1.圈一圈，连一连第 3 题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8 本本子奖给近阶段表现好的同学 4 位，第二次9 本本子奖给上学生看书 P33页试一试，第 1 题学生独立完成。第2 题请学生说说“平 均 每 盒 放 几 枝”是 什 么 意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。21 体验感悟课积极思考、大胆发言的同学（4 名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的 1 本还能不能再分？第三题:同学们拿出彩笔来画一画。 学生汇报实践应用1.教村第 33页试一试第 5 题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说，汇报总结这节课收获？板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1 8 个桃子分给 2 个猴子，每个猴子分（4）个桃子2每只小猫分到（3）条鱼3每只小狗分到（6）根骨头分苹果教学内容：教材 3435 页知识与技能：使学生进一步会等分的含义过程与方法：1让学生看懂图意2明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4 个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2 是每个盘子里放 2 个苹果，可以放几盘3通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法情感、态度与价值观在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力课前准备：挂图、20 个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2板书倾听22 问题探究1出示 12 个苹果图片和4 个盘子图片贴在磁力板上。2问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。 1观察2用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。3把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看.A小组讨论，用圆片分，B汇报体验感悟尝试第 1 题你还发现了什么。基本练习试一试第 2 题，帮助学生弄清题意，说清图意：小熊要把这10 个苹果装在袋子里，（1）如果每 2 个装 1 袋，可以装几袋。汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。（2）如果每 3 个装一袋，可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难的学生可以借助学具。实践应用试一试第 4 题1.出示做操图2还可以怎样排？1请学生先说说图意。（每排 8人，有 3 排；每列 3 人，有 8 列；一共 24人，每排 8 人，能排 3 排。）2汇报排法：1 每排 4 人，可以排 6 排，2 可排 4 排，等。板书设计：分苹果平均每个盘子放 3 个每个盘子里放 2 个,可以放 6 个盘子23 分糖果教学内容：教材 3637 页知识与技能：1.在具体环境中体会除法的含义2.经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义过程与方法：1.能用语言表述自己分东西的过程2.在小组合作的过程中体验分法的多样性情感、态度与价值观1.乐于动手参与分东西的数学活动2.能与小组同学合作愉快课前准备：小棒,图片,每组一杯黄豆方法：动手操作,小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1.课件播放:出示 20 块糖果,在出示 5 位小朋友.2.你能根据画面提出数学问题吗?学生看后,提出问题,把 20 块糖果平均分给 5 个小朋友,每个小朋友分多少块?问题探究1.引导学生动手分一分,要求学生拿出 20 根小棒代表糖果,桌面上摆出5个圆片,代表 5 个小朋友,分一分并把你分的结果纪录在数学书36 页表格中.2.组织学生分组汇报.请不同分法的同学到投影仪上分一分,并说一说自己的分法 3.小结:不论什么分法,不论分几次,最后结果都是每个小朋友分4 块学生动手操作,操作后填表格学生代表小组汇报体验感悟谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法100 根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根?把分法纪录在书上肯定鼓励多种分法分法多种,但是结果都一样实践应用组织分豆子游戏明确规则巡视指导学生活动24 板书设计：分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1 次2 次3 次4 次分香蕉教学内容：教材 38 页知识与技能：1.理解用除法表示等分的过程2.了解除法算式的读法以及各部分名称过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会情感、态度与价值观小组同学团结协作,积极参加学习活动课前准备：每人 20 根小棒方法：小组合作学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.学生回答:问题通过看图,同学们想提出什么数学问题?把 12个香蕉平均分成 2 分,每分多少?同学用小棒代表香蕉分一分.谈话:把 12 根香蕉分成 2 分,我们可以智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个?学生独立动手操作,边分边说25 探究用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以把 12 分成 2 分怎样列式?为什么等于 6?如果把 12 平均分 3 分能用除法表示吗?讲解除法算式中各部分名称123=4(根)体验感悟出示 18 根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:平均分 2 分:182=9平均分 3 分:183平均分 6 分:186平均分 9 分:189实践应用完成练习二 1,2,3 题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正学生独立完成,板书设计：分香蕉122=6(根)12 3 =4 (根)被除数除号除数商课题小 熊 开 店教学设想1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用 25的乘法口诀求商的方法。2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。活动准备主题图26 教学过程：一、创设情境师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解决数学问题。1、你能提出什么问题？（师板书）选择如下问题，独立思考，并列式解答。（1）买 4 辆坦克需要（）元，（2）20 元可以买（）辆坦克，2、汇报解答结果。三、比较发现小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）四、想一想，试一试。1、小猴带了 12 元，它可以买（）个铅笔盒。2、如果小猴想用这12 元可以买皮球，可以买多少个？3、如果你有 24 元，你在小熊的店里可以买什么物品？五、独立完成解答：243=284=205=147=328=459=六、作业。找一找，生活中什么问题可用除法表示。板书设计：27 运动会教学内容：教材 4445 页“练习课”知识与技能：1使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识2运用表内乘除法解决图中问题过程与方法：1引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。2通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识情感、态度与价值观在合作中掌握知识，培养合作能力。课前准备：每人 20 个圆片方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报独立看图：小组交流汇报1有参加赛跑的2有跳远的3有拔河的问题探究提出问题：根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？根据学生回答板书解决问题：学生独立解决提出的5 个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式计算：说出乘法口诀小组合作提问选代表汇报解决问题小组交流并汇报体验感悟汇报每道题的做法及应用的乘法口诀 板书：244=6213=7 9*2=18 4*5=20 3*3=9 学生汇报244=6213=7 9*2=18 4*5=20 3*3=9 实践应用完成练一练 1、2、3、4 题。知名说题，学生独立完成，教师巡视指导汇报算式，并说出乘法口诀28 4 提示开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。小组合作，自由设计方案板书设计：运动会244=6（组）213=7（人）9*2=18（人）4*5=20（人）3*3=9（人）快乐的动物教学内容：教材 4647 页知识与技能：1让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系。2让学生进一步了解“倍“的含义。过程与方法：1让学生通过观察、操作等活动，引导学生在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之间的练习。