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2年级数学下册教学计划 2班级数学下册教学方案（精选22篇） 2班级数学下册教学方案 篇1 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。 在数与代数方面,这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。 在空间与图形方面,这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及表面积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进同学空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学广角的教学内容,引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1. 理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90°观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟悉复式折线统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点、难点 因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计. 四、学情分析 本班的个别同学思维活跃,常有独到的见解,语言表达比较清楚。有极个别的同学自觉性太差,完不成作业,上课没养成倾听得习惯。大部分同学动手力量较强。这一学期应连续加强同学良好学习习惯的培育和个别后进生的转化。 五、教学措施 1.、体现数学教学改革的新理念,培育同学的数学素养。 2、注意沟通学问间的相互联系,加强同学对分数意义的理解。 3、注意动手实践与自主探究,促进同学空间观念的进展。 4、进展同学的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 2班级数学下册教学方案 篇2 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高同学的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发同学的思维，充分调动同学学习乐观性，使同学获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中查找数学，用数学学问解决生活中的问题，培育同学解决问题的力量和制造性思维。初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、学情分析 2.1班和2.2班共99人，这两个班同学的学习数学的爱好都比较浓，大部分同学都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有肯定困难。本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。 三、教材内容 这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观看物体、统计、熟悉1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。 四、教学重、难点 教学重点：表内乘法和除法，熟悉1000以内的数，千克与克，四边形。 教学难点：表内乘法和除法的计算，熟悉千克与克，以及数学思维的训练。 五、教学目标 第一单元 排列问题 1.通过拼摆、沟通、观看等活动，发觉稍简单的图形的排列规律。 2.结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。 3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的推理力量。 4.乐观参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的奇怪心，培育同学初步的数学意识。 其次单元 表内乘法和除法(二) 1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。 2.经受归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。 3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.能乐观参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。 第三单元 观看物体 1.经受从不同位置观看物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁立体外形。 2.在观看、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，进展同学初步的空间观看。 3.通过观看、操作、沟通等活动，感受从不同位置观看立体的奇异，激发同学学习数学的爱好。 第四单元 统计 1.经受简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示1个单位)，能依据数据完成简洁统计图。 2.能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有条理的思索，能和同伴沟通自己的想法。 3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学良好的生活习惯。 第五单元 熟悉1000以内的数 1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。 2.熟悉个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。 3.在估量、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简洁的有条理的思索。 4.鼓舞同学乐观参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 第六单元 方向与路线 1.经受熟悉东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路线。 2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用学问的力量。 3.感受方向与路线跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的力量。 第七单元 千克和克 1.在详细的生活情境中，熟悉质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。 2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估量的意识。 3.在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理地思索，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.对身边的事物有奇怪心，能够乐观参加好玩的比较活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。 第八单元 四边形 1.经受探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.初步熟悉四边形，能辨认平行四边形。 3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。 4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。 第九单元 加减法 1.把握1000以内简洁加、减法的口算技能。 2.使同学经受尝试、探究共性化算法的过程。在沟通共性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思索过程。 3.激发同学参加数学活动的爱好和乐观性，使每个同学都能获得胜利的体验。 六、教学措施 1、制造性地使用教材。在教学中，依据同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程;依据同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 2、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、结合同学的实际状况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 6、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。 7、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 8、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 2班级数学下册教学方案 篇3 一、班级状况分析： 五(6)班同学对数学基本学问和基本概念把握都比较好，同学计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是同学动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班同学总体智力水平较好，但是一个班级里同学智力差异明显，班级学困生有几个。同学总体学习习惯较好，但是，有少部分同学习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别同学还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点) "数与代数'领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7 个单元，分成五部分。第一部分数的熟悉，有三个单元：第三单元"公倍数和公因数'，第四单元"熟悉分数'和第六单元"分数的基本性质'。其次部分数的运算，是第八单元"分数加法和减法'。第三部分式与方程，是第一单元的"方程'第四部分探究规律，是第五单元的"找规律'。第五部分是第九单元"解决问题的策略'。 "公倍数和公因数' 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学"公倍数和公因数'。数的运算中，同学已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。同学在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能准时引导同学将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中，进展迁移力量。"找规律'教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。 由于同学对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的力量，因此支配这一内容是恰当的，能逐步提高同学探究数学规律的力量。"解决问题的策略'是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。这对进展同学的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加同学运用策略分析问题的意识，提高解决问题的力量。空间与图形'领域支配2 个单元，一个单元是图形的熟悉，即第十单元的"圆' '一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于同学对曲线图形的熟悉，这也是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习"图形与坐标'的内容打下基础。"统计与概率'领域支配1个单元，是第七单元的"统计'。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的熟悉，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用'领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得乐观的情感体验。 三、教学目标：(包括学问、智能、情意) 学问与技能：1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让同学在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉 并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用"倒过来推想'的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1、能乐观参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的 价值，感受数学与生活的亲密联系。 教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程 中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 2班级数学下册教学方案 篇4 本学期我担当初二的数学教学，下面就针对详细状况做如下方案： 一、同学基本状况： 两个班总体来看，成果在前面的基础上还有所提高。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应学问，同学在推理上的思维训练有所缺陷，对许多同学来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，同学又忘得快，依据以往的阅历，同学在广泛的深化的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但现在的要求中，同学在这方面还是有所缺失的。最令担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量有所进步，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要连续努力使同学们在这个学校阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一学期的时间里能更上一层楼。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，还要提高同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，本学期中，要抽出肯定的时间给同学讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关学问，提升同学素养;在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课后作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性教低，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。为了进一步提高同学的学习成果本学期务必完成自己的目标。 二、教材分析 本学期教学内容，共计四章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下： 第十章数的开方本章主要学习平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关学问。这一章是同学学校学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的熟悉，扩高校生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是同学所涉及的主要内容。教材从实际问题动身，归纳出平方根与立方根的概念，进而绽开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要同学充分去争论与思索，归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进行，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让同学把握，不要寄盼望于课外，否则会增加差生的人数。 第十一章二次根式二次根式、最简二次根式、同类二次根式的概念，会辨别最简二次根式和同类二次根式。使同学把握二次根式的性质并会依据它们娴熟的化简二次根式和计算。重点是二次根式的化简与运算。关键是正确熟悉二次根式的概念与性质。难点是运用公式化简。 第四章(几何)四边形本章主要学习多边形的内角和以及特别四边形：平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质、判定，中心对称和中心对称图形的有关性质。重点是平形四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形的联系和区分及中心对称。 第五章(几何)相像形本章主要学习比例线段，平行线分线段成比例定理，相像三角形的定义、判定、性质以及相像三角形在证明、计算题中的应用。重点是相像三角形的判定定理与性质定理及平行线分线段成比例定理。难点是消失了分式，量也多了，变化的形式也许多。关键要在教学中留意类比及比例式变形的训练。 三、本期教学任务： 通过本期的学习，在学问与技能上，学习平方根与立方根的相关学问，学习实数;把握二次根式的计算或化简，初步理解四边形的定义、分类等，把握理解各种特别的四边形的性质、判定及其应用，培育数形结合的思想方法，把握比例线段、三角形相像的定义及其应用。通过本学期的学习，同学在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使同学熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育同学实事求是、严厉仔细的学习态度，激发同学的学习爱好，培育同学对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过同学乐观参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让同学经受发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解把握学问的目的，达到"漫江碧透，鱼翔浅底'的境界，在经受这些活动中，提高同学的动手实践力量，提高同学的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部同学在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素，使同学潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高同学素养。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、指导成立"课外爱好小组'，开展丰富多彩的课外活动，开展对"盼望杯'数学题的讨论，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 9、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。 2班级数学下册教学方案 篇5 一、同学状况分析： 三班级共有51名同学，其中男生28人，女生23人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 奋斗目标 1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 3、在老师的鼓舞和指导下，能乐观地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。 4、在老师和同学的鼓舞关心下，能克服数学活动中遇到的困难， 初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 五、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 (1)课上充分调动学困生的学习乐观性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 (2)课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 (2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 2班级数学下册教学方案 篇6 一、同学基本状况分析 本班同学61人，男生39人，女生22人。经过前面五年半的数学学习，大部分同学已经娴熟把握基本的计算力量，学会了整数、小数的加减乘除、分数的加减法，在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，计算力量较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。特殊是数学应用题的分析力量还比较欠缺，理解力量也有待加强和提高，但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。另外一方面，有部分同学已经提早进入青春期，在教学中老师要敬重他们寻求独立的要求，关心他们静下心来学好数学。 针对这些状况，本学年在教学中充分发挥同学的乐观性、主动性，在教学中边教新学问，边关心他们弥补旧学问。在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 (一)教材内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。 (二)编排特点 1、增加熟悉负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数概念学问的理解。 2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。 (1)概念教学留意联系实际，加强探究性。 (2)"比例的应用'增加内容，供应丰富的学习素材。 (3)留意渗透函数思想。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 (1)加强了所学学问与现实生活的联系。 (2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探究过程。 (3)加强了同学在操作中对空间与图形问题的思索。 (4)加强了学习方法的指导，鼓舞同学独立思索，培育同学的学习力量。 4、支配对学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学学问系统化，做好中学校数学教学的连接。 (1)依据标准划分的学习领域，对学校数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。 (2)精简内容，突出整理和复习的重点，为同学主动参加学问的整理供应空间。 (3)注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，进展同学用数学解决问题的力量。 (4)在基本练习的基础上，供应具有综合性、挑战性的练习题，促进同学综合应用力量的不断提高。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量的和解决问题力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。 (2)留意反映数学与人类生活亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学号数学的信念。 (三)教学中需要预备的教具和学具 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 三、教学目标 (一)学问与技能 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对"抽屉原理'的探究过程，初步了解"抽屉原理'，会用"抽屉原理'解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 (二)过程与方法 本学期教学内容要紧密联系同学生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通，使同学通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让同学在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视同学应用数学的意识和力量。能应用"转换'的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 (三)情感态度与价值观