一年级数学教学工作计划通用15篇.docx

一年级数学教学工作计划通用15篇一班级数学教学工作方案1 一、班级状况分析 这学期我担当一班级（3）和（4）的数学。（3）班的同学人数是50人，（4）班的人数是50人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学的数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 四、教学目标 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 五、教学重难点 1、熟识100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中处处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 六、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 七、实行的措施 备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力气不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，乐观实行帮扶转化措施，接受老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，关怀学困生重新树立学习信念。 一班级数学教学工作方案2 一、同学状况分析 虽然大部分入学前，接受过学教育，但同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学的数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力气。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏体情景，关怀同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 四、教学方法方面 1、努力体现自主探究、合作沟通的.学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关怀同学建立学好数学的信念。 3、时常留意强调同学认真做作业、书写洁净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 1、重视学习习惯的培育。 习惯养成有很多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,家长要为孩子预备的文具:铅笔(8-10支,每天卷好)、尺、垫板、橡皮。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的,但假如有责任心的话,这类问题是不会反复消逝的。孩子要逐步学会自己管理自己,培育孩子细心认真的将学习用品预备齐全,这在习惯形成初期特殊重要。 其次,作业格式训练也是学习习惯培育的一方面。要利用数学练习本让同学练习写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确即可)。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,还要留意提示孩子认真完成。家长每天先听孩子说一说当天有什么作业,再看孩子做的是否符合要求,以逐步培育孩子良好的作业习惯。 2、重视孩子计算力气的培育。 由于孩子的基础不同,不同孩子的计算娴熟程度和速度也存在确定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。 计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的缘由,是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的爱好的。 3、依据生活理解数学,让孩子在玩耍中成长。 有些数学学问较抽象,简洁混淆,我们家长要留意给孩子制造生活情境,让孩子在实际体验中理解学问。如“左右”的熟识,有些孩子正确把握左右需要较长时间和过程,家长要有急躁,在生活中强化孩子对左右手的熟识,引导孩子借此来辨别物体间的左右关系。同时还要留意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学玩耍,通过那些具有训练目的的玩耍促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的进展,由于在玩耍中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,查找问题的答案。而且当孩子把“成功”的希望渗透到玩耍中时,他们不愿输的努力就会从玩耍本身扩展到学习中去。又如用小正方体拼拼搭搭,观看小正方体的分布,数数一共多少块,对培育孩子的空间观念大有好处。再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的熟识。虽然这玩耍具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。 4、重视数学语言进展,为聪慧插上翅膀。 语言是思维的外衣,语言力气的增加可以极大的改善孩子的学习力气,促进思维的进展,因此我们应充分熟识孩子语言进展的重要性。不妨给孩子的智力进展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。 在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子闲逛时,和孩子去公园时等等,这样沟通的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发关怀孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为”“由于所以”。要求孩子说完整的话。 数学书中的实际问题小伴侣都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。 5、培育孩子表达力气的另一妙招就是经常向孩子“请教”。 把孩子推上讲台,做孩子的“同学”这虽有明知故问的嫌疑,但并不阻碍孩子的为师热忱。他们会很兴奋,很热忱的扮演老师的角色,介绍自己今日的学习收获。 6、让孩子享受成功的喜悦。 俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的力气得到了老师和家长确定和观赏。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的批判中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别可怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步!连续努力!”“没关系,我信任你确定能行!”,不要吝啬真心的表扬。 7、留意孩子学习过程,正视孩子考试成果。 当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会消逝这样的状况:家长在家看孩子的计算很娴熟,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。 一班级数学教学工作方案3 一、同学学问现状的分析 本班同学共有67人，在经过了一个学期的数学学习后，具有确定的观看、比较和有序思考的力气；积累了一些较浅显的生活阅历，具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高乐观性，抓好基础学问，培育同学良好的学习习惯。 二、教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解；内容的开放尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 三、教学重难点 1、熟识100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中处处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的"意识。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、提出具体的要求，培育同学良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力气的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一班级数学教学工作方案4 一、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材简析 本册教材主要包括以下内容：20以内的熟识和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学； 在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。 这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟识符号“”、“”、“”的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的.估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲热联系，对身边与数学有关的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。 2。不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。 3。对思维活跃、学习力气强的同学要拓宽学问面。 4。重视学困生的补课工作。 一班级数学教学工作方案5 一、教材简析 本册教材内容分为9个单元： 1、位置； 2、20以内的退位减法； 3、图形的拼组； 4、100以内数的熟识； 5、熟识人民币； 6、100以内的加分和减法； 7、熟识时间； 8、找规律； 9、统计。 二、教学重点、难点。 1、100以内数的熟识。 2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 三，编写意图 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的、基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反应数学学问的"形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只同学在获得教学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 四、教学目标 1、学问与技能方面 a、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁估量和沟通。 b、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 c、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。 d、熟识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道疼惜人民币。 e、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 f、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进展和欣赏数字美得意识。 g、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 h、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 （10）养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 （11）通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维力气。 3、解决问题方面： 在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。 4、情感与态度方面： 在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲热联系，对身边与数学的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的乐观性，逐步树立学好数学动的自信念。 五、同学状况分析 本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数同学力气差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有急躁地进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 六、教学措施： 1、勇于创新，坚持认真教学。 2、因材施教，选用有效地教学方法。 3、对同学进行目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃，学习力气强的同学要拓宽学问面。 5、重视对后进生的辅导。 七、课时支配 1、位置4课时 2、20以内退位减法12课时 3、图形的拼组2课时 4、100以内数的熟识8课时 5、人民币的熟识4课时 6、100以内的加法和减法15课时 7、熟识时间3课时 8、找规律4课时 9、统计3课时 10、总复习5课时 一班级数学教学工作方案6 一、班级状况分析 这学期我连续任教一班级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，同学具有确定的观看、比较和有序思考的力气；积累了一些较浅显的生活阅历，具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高乐观性，抓好基础学问，培育同学良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：熟识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。 本册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 在同学初步熟识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材支配人民币单位元、角、分的熟识。 “找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 三、教学目标 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的"退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 五、后进生进步措施 备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力气不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，乐观实行帮扶转化措施，接受老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，关怀学困生重新树立学习信念。 六、课时支配 1、熟识图形（二）（3课时） 2、20以内的退位减法（10课时） 3、分类与整理（2课时） 4、100以内数的熟识（8课时） 5、人民币的熟识（4课时） 6、100以内的加法和减法（一）（12课时） 7、找规律（4课时） 8、总复习（5课时） 一班级数学教学工作方案7 一、同学状况分析： 本学期我担当一班级（1）班数学教学工作，一（1）班同学男女比例均等，但由于同学年龄小，留意力差，所以一节课虽然传授的学问不多，但组织纪律上花费的时间不少。 一班级的学校生刚进入校内，他们天真烂漫，对学校的一切都布满着惊奇，因此他们的学习乐观性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：留意力维持时间较短（一般为1015分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而同学之间的差异性较大（不少本地的同学都上过幼儿园；而许多外来人员的子女，由于种种因素，没有接受过幼儿教育）。所以，我在教学设计时，必需考虑到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。 二、教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 （一）教学重点与难点： 会读写20以内的数 ， 娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 20以内的退位减法。 （二）教材的编写特点： 1、为同学学习数学供应更丰富的学问。 重视同学的阅历和体验，依据同学的已有学问设计活动内容和学习素材。 2、认数和计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 3、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 4、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 5、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 8、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 三、教学总目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟识符号：“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 认真作业、书写洁净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、主要的教学措施和教改思路 1 、改进教学方法。通过学习，转变自己呆板的形象，使用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学宠爱上我的课。进展同学力气，努力激发同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为同学将来的进展打下基础。 2 、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。 3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力气和基础学问同步进展。同学在他人的鼓舞与关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增加学好数学的信念。 4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学力气。 五、课时支配： 1、数一数约1课时 2、比一比约2课时 3、15的熟识和加减法约10课时 4、熟识物体和图形约3课时 5、分类约2课时 6、610的熟识和加减法约22课时 7、1120各数的熟识约6课时 8、熟识钟表约3课时 9、20以内的进位加法约16课时 10、总复习约10课时 一班级数学教学工作方案8 一、 指导思想 一班级数学下册，是以新课程标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求，联系同学现实生活，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。 加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学方案。 二、学情分析 一班级一班、共有同学 30人，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成果，学习爱好较为深厚。部分同学虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在老师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。 三、教材分析： 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，和100以内的加减法口算、笔算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 在同学初步熟识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了