一年级学困生辅导工作计划.docx

一年级学困生辅导工作计划 一班级学困生辅导工作方案（精选20篇） 一班级学困生辅导工作方案 篇1 本学期，我担当一班级数学的教学工作。本班共有同学45，由于全班同学平常学习不够努力，因而部分同学的基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 一、转化目标： 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、差生的缘由 1、在家庭方面，有的家长对孩子特别溺爱，有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能准时辅导，有的同学家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些同学边看电视边做作业等。 2、在同学个人方面，有些同学在上课时不仔细听讲，不乐观参加课堂学习活动，课后不能准时完成作业。还有一些同学在接受力量方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。 三、培优补差对象和形式 培优： 池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪 辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉 四、详细措施： 1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信念。 2、以端正同学学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观看同学心理活动，掌握教学节奏。 3、以平常作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到"面对面的批改'和"面对面的指导'。 4、采纳以老师辅导为主，优秀生关心为辅的方法，开展"结对子'活动。 5、家校联系要亲密，常常和家长反馈同学的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。 一班级学困生辅导工作方案 篇2 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、同学基本状况 基于同学平常的作业、上课表现以及考试状况，通过对他们充分了解后，基本确定优等生有：吴星姿、陈胤合、吴宛贞、徐俊洋、钟怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、姚兴等;差等生有：杨秋英、姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚迪等。 二、辅导目标 1、通过辅导，使优等生能更好地全面进展，形成更好的社会适应力量。学习成果能在上学期的基础上平稳上升，连续提高，对学习产生更浓的爱好，学习自觉性和乐观性进一步增加; 2、使中等生能对学习产生更浓的爱好，取得更好的成果; 3、使差等生能取得更好的成果，进一步熟悉学习的重要性，对学习产生爱好，消退对学习的恐惊心理; 4、提高班上同学自主、合作学习和独立解决问题的力量; 5、培育良好的班级风气，营造良好的学习环境。 三、思想方面的培优补差 1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学感受到老师对他们的重视，激发他们学习的乐观性，了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等，依据同学的思想心态进行相应的辅导; 2.定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 四、详细措施 1、充分利用课堂中的时间对中等生和差等生进行学习上的辅导，关心他们解决在当堂课中遇到的困难; 2、利用早自习，课余时间对同学进行各类辅导。帮同学打好基础，进展特长; 3、加强同学的课外阅读辅导和课程学问点拨，充分调动同学的学习乐观性，培育同学学习的信念和决心; 4、开展一对一学习帮扶活动，加大对中、差等生的辅导力度; 5、支配座位时坚持"好差同桌'结为学习对子。即"兵教兵'。 五、在培优补差中留意几点 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁; 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优等生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的; 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念; 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价; 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测; 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法，如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点;做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性，提高优生率。 一班级学困生辅导工作方案 篇3 为了让全班同学同学学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校缘由：老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打""或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关心学困生尽快赶上来。 一班级学困生辅导工作方案 篇4 本学期，我担当一班级数学的教学工作。本班共有同学45，由于全班同学平常学习不够努力，因而部分同学的基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 一、转化目标： 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、差生的缘由 1、在家庭方面，有的家长对孩子特别溺爱，有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能准时辅导，有的同学家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些同学边看电视边做作业等。 2、在同学个人方面，有些同学在上课时不仔细听讲，不乐观参加课堂学习活动，课后不能准时完成作业。还有一些同学在接受力量方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。 三、培优补差对象和形式 培优：池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪 辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉 四、详细措施： 1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信念。 2、以端正同学学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观看同学心理活动，掌握教学节奏。 3、以平常作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。 4、采纳以老师辅导为主，优秀生关心为辅的方法，开展“结对子”活动。 5、家校联系要亲密，常常和家长反馈同学的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。 一班级学困生辅导工作方案 篇5 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、同学基本状况 基于同学平常的作业、上课表现以及考试状况，通过对他们充分了解后，基本确定优等生有：吴星姿、陈胤合、吴宛贞、徐俊洋、钟怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、姚兴等;差等生有：杨秋英、姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚迪等。 二、辅导目标 1、通过辅导，使优等生能更好地全面进展，形成更好的社会适应力量。学习成果能在上学期的基础上平稳上升，连续提高，对学习产生更浓的爱好，学习自觉性和乐观性进一步增加; 2、使中等生能对学习产生更浓的爱好，取得更好的成果; 3、使差等生能取得更好的成果，进一步熟悉学习的重要性，对学习产生爱好，消退对学习的恐惊心理; 4、提高班上同学自主、合作学习和独立解决问题的力量; 5、培育良好的班级风气，营造良好的学习环境。 三、思想方面的培优补差 1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学感受到老师对他们的重视，激发他们学习的乐观性，了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等，依据同学的思想心态进行相应的辅导; 2.定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 四、详细措施 1、充分利用课堂中的时间对中等生和差等生进行学习上的辅导，关心他们解决在当堂课中遇到的困难; 2、利用早自习，课余时间对同学进行各类辅导。帮同学打好基础，进展特长; 3、加强同学的课外阅读辅导和课程学问点拨，充分调动同学的学习乐观性，培育同学学习的信念和决心; 4、开展一对一学习帮扶活动，加大对中、差等生的辅导力度; 5、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 五、在培优补差中留意几点 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁; 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优等生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的; 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念; 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价; 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测; 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法，如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点;做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性，提高优生率。 一班级学困生辅导工作方案 篇6 为了让全班同学同学学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 ：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校缘由 ：老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会缘由 ：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 ：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到"三心'：诚意、爱心、急躁。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生"吃小灶'，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在"优先进展的地位'，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展"一帮一、一对红'的活动，关心学困生尽快赶上来。 一班级学困生辅导工作方案 篇7 无论那个班级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。 这学期，我校开展了”师生牵手，欢乐成长“主题活动，弘扬师爱精神，每位老师帮教两名同学，那么对于一个班级来说，每个班级又何止两名学困生呢?对于班级的学困生，我每学期都在思索，如何使他们在各方面都有所提高? 我想以小组的形式进行监督、指导。我把班级同学四人分成一个小组，并选出每组中相对优秀的小组长，由他来带领其他三个组员，并充分发挥小组长的分散力，调动其乐观性，在他们互帮互助的学习氛围中，共同成长，共同进步! 据观看，同学之所以成为学困生，与其成长的环境有很大的关系，就我们班来讲，我调查一下，孩子成为学困生有一下几种因素，第一，父母不在身边，由老人看管的孩子;其次，在外寄宿的同学，有时看管的不够周到，自由、散漫，导致孩子养成不良的学习习惯;第三，父母不懂教育，不能赐予同学正确的关心、指导。其实，孩子还小，辨别是非的力量还不够完善，需要在生活中与学习上得到正确的关心和指导。所以，我还方案以一帮一的学习方式，让同学自由的结对子，为孩子树立学习的榜样，通过互帮互助，使孩子素养全面提高。 方案在实施的过程中可能还会消失一些问题，我会准时地调整，使孩子在各方面或多或少的有所进展、有所提高。 一班级学困生辅导工作方案 篇8 一、同学状况 由于同学平常不够努力，我教学中把关不严，部分同学基础学问把握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学习没有信念，没爱好。基础学问把握较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学困生辅导重点放在激发同学学习爱好，鼓舞制造性思维上。 二、转化目标 通过本学期的辅导，使学困生基本把握学习方法，能树立仔细地学习态度，对把握技能起到推动作用。 三、学困生缘由分析 1.由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲几遍，他们照样记不住。 2.缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3.在家庭方面，有的家长对同学太溺爱，因此，个别同学家庭作业完不成，或边看电视边写作业，有的是家长没有文化，对孩子的学习不能准时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。 四、辅导措施 1.加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上常常提问他们。 2.加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进行辅导是一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3.通过各种方式调动学困生学习的乐观性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。 4.对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。 5.常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 6.做好家访工作，争取家长的支持与协作。 一班级学困生辅导工作方案 篇9 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 金 星 金海龙 毛 佳 马 勇 金立涛 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习状况。) 2、学困生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。) 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些同学骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 一班级学困生辅导工作方案 篇10 本学期，我担当的是三班级(1)班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有同学66名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结: 一、以全新的眼光观看熟悉学困生 学困生的产生，是有着种.种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。 二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作本文由第一编辑整理。 依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，如徐x、杨x等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、仔细开导，乐观教育，关心他们建立自信念。 “自信是胜利的开头”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。 对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为老师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。 一班级学困生辅导工作方案 篇11 英语学习有困难的同学，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的同学。他们当中有些是英语力量的问题，指那些比其他同学要花费更多的时间和精力才能牵强把握英语学问和技能的同学;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及爱好、信念等心理问题;另外还有英语的基础 不扎实等学问积累问题。但是，他们共同的表现是不能把握英语教学大纲规定的相应的学问和力量，英语学习效果低下。 英语学习中的学习困难同学，主要有以下表现特征： 1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区分。 2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能敏捷应用，稍作变化则不知其然。 3、听课时缺乏主动思索，往往只是留意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。 4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的内容，提不出问题，看书时留意力不集中。 5、做作业时，解题不按肯定的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化力量较差。 英语学习困难阻碍同学的身心健康和全面进展，影响教育质量。讨论如何关心同学克服英语学习的困难，消退厌恶英语的心情，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工的紧迫任务。 针对这么多的缘由分析，我们应当如何去解决呢? 1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观看和思索。如多做一些好玩味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培育英语学困生的思维力量着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。 2、故事、嬉戏、现实生活场景都是同学最简单接受的学习方式。通过好玩的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的留意力，同学仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了剧烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给乐观的思维以强动力。 3、以合作沟通促思维 合作学习不但可以培育同学团结合作、沟通与沟通的力量，而且有利于激发和促进同学思维的进展，特殊是学困生思维的进展。这样使他们得到了关心，力量也得到了提高。 4、以练习促思维 多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维力量。 5、克服消极的学习态度。 英语教学中要留意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束，突破老框框，激发他们开拓解题思路，培育思维的流畅性和制造性。 6、培育英语学困生的学习爱好 培育同学对英语学科的爱好，感受和观赏英语学科的魅力，形成自觉学习和追求新学问的倾向是转化同学英语学习困难的策略之一。只有当同学通过自己的努力获得了进步，把握了肯定的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏力量，才能变英语学习的被动为主动，才能感受胜利的欢乐。在个人英语学习成就和英语学习信念之间，存在紧密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发同学学习英语的爱好。 培育同学英语学习爱好的途径许多，主要来说，可以考虑以下几点。 (1)降低学习要求 英语困难生基础差、思维力量弱，因此老师在讲课时要留意从简入手。讲解学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简洁的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际力量。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当赐予仿照性练习的机会，并加强一些变式训练，以提高学习英语的爱好。 (2)进行直观教学 课堂教学应加强直观性，通过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为详细，加深同学对英语概念、性质的理解和把握，提高解答力量。 (3)乐观关注学困生 要特殊留意观看英语学困生的学习心情，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对老师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语学问也不感爱好。我们应恰当运用特殊提示的艺术性的教学语言来引起他们的留意，引导每位同学进入乐观的学习状态，从而达到教学目的。 (4)激发奇怪心 把教材简单抽象的内容详细化或转化为疑问，这是引发爱好的重要来源。用现在广泛提倡的情境教学，把教学内容放在肯定的故事情境中，揭发同学探究神秘的奇怪心，奇怪心是一切学问的起点。 7、增加英语学困生的自信念 英语学困生由于学习差，往往信念不足，简单产生悲观绝望的自卑心理，从而对英语产生恐惊心理。 (1)多鼓舞，常表扬 在课堂上多说一些鼓舞性的话语，如："你的想法很有新意'，"你说得很清晰，我们都明白了'，"这个想法不错，再想个更好的'在作业批改中多批上一些："进步真大'，"真棒'，"你的字写得真工整，连续保持'。评价的内容尽量详细些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，从而增加连续学习的动力和认为自己可以学好的信念。 (2)以成就感保持自信念 在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简洁的题目，以培育他们的信念，让他们能够品尝到胜利的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自己完全可以学有所得、取得好的成果。 给学困生表现的机会，赐予点拨和启发，使学困生享受到胜利的喜悦，从而培育了他们的自信念和自尊心。 8、建立与英语学困生和谐的师生关系 和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特殊要对学困生热忱辅导，真诚关心，从精神上多鼓舞，学法上多指导，树立他们的自信念，提高学习力量。 一班级学困生辅导工作方案 篇12 以素养教育为指导，以“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”为已任，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 一班级语文学困生名单： 第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。 其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。 第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。 二、详细措施： 1、培育同学的自信念。教学当中要实行乐观措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧;其次，多表扬和鼓舞同学，鼓舞孩子喊出“我能行”;最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 2、对于一些学困生，应当循序善诱，进行个别辅导，并在同学中间成立互助小组，有学习成果好、学习力量强的同学带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 4、 依据学困生的状况，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。 5、同学作业上的错误，给同学指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要急躁地给他们示范或指导。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。 一班级学困生辅导工作方案 篇13 一、指导思想： 为顺当完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，依据班级同学的实际状况，围绕学科教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧急的课外辅导教学工作中，力争取得好成果。为此我制定本学期同学辅导方案如下： 二、学情分析： 本班有45名同学，其中有10名同学学习仔细，各方面表现突出。有约9名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果差。为了全面提高数学学习成果，我实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好同学的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使同学能充分熟悉到学习的重要性。 2、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式 对象：本班优等生、中等生和学困生 形式：1、利用课外时间辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相协作详细内容 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五班级上册。 2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五班级上 3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作力量方面的训练。 六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。 详细方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培育渴求学问的爱好和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究力量。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。 4、老师要有方案、有目的的为学优生供应资料，介绍方法，进展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂管理，要常常