一年级语文教学计划14篇.docx

一年级语文教学计划14篇一班级语文教学方案 篇1 一、学情分析 本学期我连续担当高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的同学大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力气欠缺，迁移力气不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中照旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在熟识和方法上只留意死记硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在学校阶段的基础上，进一步提高同学的语文素养和语文力气，培育初步的审美力气和探究力气。 三、教学措施 为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学方案： 1、强化教学常规，提高教学效率。必需认真备课、细心设计。编制教案、学案，做到： 教育目标和力气目标明确； 学问、力气及语文实践活动内容具体落实； 教法支配和学法指导实在可行； 重点难点清楚、教学过程明晰； 版书设计有用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导同学动手动脑动口，为同学自主学习创设良好的情境和条件，要努力关怀同学克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给同学具体、实惠的学问和相应的力气。 2、训练要落实： 老师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。 凡要求同学做的老师必需先做； 全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 5、使同学把握高考诗歌鉴赏的技巧。 6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有急躁。 7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 8、要培育同学良好的学习品质和习惯：规法法规地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，乐观制造性学习。该记的"、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特别留意同学创新思维和制造力气的培育。 9、进一步激发同学的学习爱好，留意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。 高中是人生中的关键阶段，大家确定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教学工作方案，希望大家宠爱。 一班级语文教学方案 篇2 学期伊始，为继承新课改精神，提高教育教学效果，使教育教学方法更能适应同学心理进展，特拟定本方案。 （一）：全班基本状况统计 本期全班48人，其中男25人，女23人，少数民族1人。本班同学家离学校都不算远，有利于准时与家长联系教育工作。 （二）：本期教学内容和教学要求 教学内容：入学教育、汉语拼音、识字（一）、识字（二）、20篇课文以及语文园地一至五。 教学要求：使同学基本把握汉语拼音的拼读、熟识汉语拼音声母及韵母，熟识简洁的字学会写简洁的字。培育同学动手动脑的力气及爱国的情操。 （三）：教材编写特点 本教材接受先学拼音，然后再识字的编排方法。在识字部分又接受识字和课文混排的方式，有利于同学的加强熟识。 （四）：教育教法 为了更好地贯彻新课改思想，乐观促进老师的“教”向同学的“学”的转变，更好地体现同学的学习主体性， （五）家访工作与差转工作 由于本期是一班级新学期，同学对学校的熟识和了解还偏少，同学对家庭作业或学习方法的了解也不是很多。因此，把家访工作放在工作的第一是极为重要的，在教学中要准时与家长联系，了解同学的思想动向使之服务于教育教学工作，乐观发扬同学学习的主体性。 一班级语文教学方案 篇3 本单元围绕“欢快的夏天”这个主题，支配了三篇课文：古 一、教材分析 诗二首荷叶圆圆要下雨了。同学可在本单元教材的学习中，体会夏天的奇妙，感受夏天的乐趣。老师可在指导同学学习本组教材的过程中，激发同学观看和探究大自然的爱好。 本单元还支配了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“呈现台”“日积月累”“和大人一起读”。 古诗二首 池上这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小仆人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小仆人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。小池这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲热和谐的关系。 荷叶圆圆是一篇轻开心泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的"摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的才智，激发同学的想象力。课文文字漂亮，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 要下雨了通过对课文的学习，使同学初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的缘由，激发同学观看大自然的爱好。 二、教学目标 1、会认45个生字，会写21个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3、通过识字加油站和字词句的运用，激发同学识字学词，积累经典语句的爱好。 4、会读会背有关天气的谚语。 5。通过课文的学习和课外朗读，引导同学感受夏天的美和欢快。 三、教学重、难点 1、会认45个生字，会写21个生字。 2、通过识字加油站和字词句的运用，激发同学识字学词，积累经典语句的爱好。 3、通过课文的学习和课外朗读，引导同学感受夏天的美和欢快。 四、课时支配 1、古诗二首2课时2、荷叶圆圆2课时 3、要下雨了2课时 语文园地六2课时 现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的熟识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必需制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的爱好。同时，在课堂上确定要抓好有限的时间让同学去朗读课文，让同学在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的奇妙和乐趣。这样既有利于调动同学的生活积累，激发他们的想象力和制造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用的力气。 一班级语文教学方案 篇4 第六单元 一、单元教材分析： 本单元以教育同学宠爱大自然，爱惜环境为主题，共有五篇课文和一个练习。 鲜花和星星是义务教育课程标准试验教材学校语文其次册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和奇妙大自然的关爱与向往。 放小鸟主要叙述的是“我”放飞一只小鸟的故事，告知我们鸟是人类的伴侣，表现出少年儿童爱鸟的童心。 这儿真好是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤独，查找伴侣，在天上云朵的启示下营造树林，最终迎来许多伴侣的故事，生动地表现了必需制造奇妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告知我们改善环境、爱惜环境的重要性。 世界多美呀是一篇讲读课文，语句漂亮，恰似一篇轻开心泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到布满童趣动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此美丽的惊喜的心情。 月亮和云彩本课写的是一个晚上，几个小伴侣观看月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。 练习6本练习支配了5个项目，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际 二、单元教学目标分析： 1、能利用汉语拼音关怀识字并读通课文。 2、学会42个生字，熟识6种偏旁，熟识绿色通道内27个汉字。熟识1个多音字“着”。 3、能正确流利地朗读、背诵课文。 4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。 5、学习仿写句子，学习ABB式的词语。 三、单元教学重难点： 重点： 1、能正确流利地朗读、背诵课文。 2、学会42个生字，熟识6种偏旁，熟识绿色通道内27个汉字。熟识1个多音字“着”。 难点： 1、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。 2、学习仿写句子，学习ABB式的词语。 3、引导同学入情入境，感受生活的乐趣和大自然的奇妙，渗透环保意识。 第七单元 一、单元教材分析： 这一单元旨在教育同学劳动光荣，懒散可耻。在实际生活中，同学很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，同学会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首、练习7，是以教育同学宠爱劳动为主题框架选取课文。 三个小伙伴是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。 蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，接受对比的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以平稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 古诗两首表现了诗人对当时农夫的深切怜悯。 练习七支配四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。 二、单元教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。熟识多音字和新偏旁。 3、理解课文内容，能从课文中感受确定的道理。 4、通过看文字画，了解详细的特点，体会汉字的漂亮。 5、培育同学与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 三、单元教学重难点： 识字、写字、朗读、背诵课文。 第八单元 一、单元教材分析： 本单元以对同学进行益智教育，启发同学思维为主体框架选取课文，设计练习。课文司马光、练习读读背背让同学体会司马光的冷静冷静，从容应变。课文鲁班和橹板、乌鸦喝水让小伴侣明白遇到困难要擅长观看，开动脑筋。课文咏华山、小松鼠找花生果、练习学用字词句、练习读读背背（谚语），让小伴侣了解大自然变化万千的气象，激发同学探究奇异大自然的猛烈欲望。 二、单元总体目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会本单元40个生字，熟识本单元35个绿线内的生字和6个偏旁。 3、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“最终”|“渐渐”等词。 4、在熟读课文、理解课文的基础上，引导同学学习面对困难冷静冷静的心理素养以及用多观看、多思考的态度去解决问题。同时激发同学去争论、探究大自然的神奇。 三、单元教学重点： 1、理解课文内容。 2、有感情地朗读课文呢，背诵课文。 3、学会本单元40个生字，并能正确、美观地书写。 4、能正确熟识生字写字的笔顺，能用6个偏旁组字。 5、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“最终”、“渐渐”等词。 6、口语交际：小苹果树请医生。 四、单元教学难点： 1、按笔顺正确、美观地写字。 2、形近字、同音字字形的比较：“力、为、办”；“园、圆”；“己、已”。 3、理解“最终”、“渐渐”，并能用这两个词语说话。 4、咏华山一课诗句中重点词及诗句的意思。 一班级语文教学方案 篇5 1.识字写字编制的基本原则。 教材对于识字写字的支配，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字力气和技术的把握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以供应更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使同学在不加重负担的状况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。 2.识字的位置与数量。 本册教材的识字内容主要支配在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求同学会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求同学会认400个生字。 3.集中识字形式多样。 教材支配了两个特地的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，接受丰富多彩的样式进行集中识字学习。 教材中的识字课内容尽管不同，但大都接受同学喜闻乐见的韵文编排而成，文辞漂亮、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使同学在诵读中受到情感熏陶。 (1)字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简洁为同学理解，教材对此作了相应的支配。一班级上册的日月水火日月明呈现象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆;一班级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如小青蛙动物儿歌，“识字加油站”中的“包字族”识字。小青蛙和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让同学了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;动物儿歌通过呈现各种有“虫字旁”的动物名称，使同学连续体会这一规律。 此外，像姓氏歌、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。 (2)同类事物列举识字。在同类事物的列举中，同学可以有效地激发起想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中，学习生字，从而提高识字的效率和效果。如操场上和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列举了六项体育运动打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处，“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，同学通过自己的观看，一方面可以发觉这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。 (3)以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发同学识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 (4)传统蒙学的识字方法。如：三字经、对韵歌。通过这类识字课的支配，可以让同学感受到悠久的中华文化与文明，为同学传承中华文明搭建了一个适宜的平台，同时为促进和提高同学的文化修养确立了一个很好的支点。 4.打好坚实的识字写字基础。 识字方面，一班级下册开头接触大量合体字，其中很多是形声字，教材通过识字课、语文园地中“我的发觉”等栏目，引导同学了解形声字形旁表义的特点，充分利用汉字的.构字规律，使识字过程成为促进同学思维进展的过程。 新偏旁的把握对同学来说是个难点。因此教材把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来，一课不超过3个。由于偏旁的构字力气有差异，而日后同学查字典时部首是个基础，所以一班级呈现的新偏旁都是构字性强的常见偏旁，且同时是字典中的部首。书后还附有常用偏旁名称表，列举了本册新学的28个常用偏旁，便利老师教学和同学识记。 为培育同学自主识字的习惯和力气，一下教材还支配了学习音序查字法。这一支配也是前有铺垫，后有巩固。语文园地一中，通过大小写字母对比呈现，让同学学习并熟记大写字母;语文园地二中，通过打乱字母挨次，让同学将大小写字母连线的方式，进一步巩固大写字母的识记，为学习音序查字法打好基础;语文园地三中，学习音序查字法;语文园地五中，用竞赛查字典的方式复习、巩固音序查字法。教材通过这样的编排，也希望传递一个理念：任何学问和方法的学习都不是一蹴而就的，需要长时间的积累和渗透。老师在具体的教学过程中，也应当不断引导同学利用音序查字法学习生字。 写字方面，结合写字学习基本笔画，引导同学把字写正确，写端正。在语文园地中设置了特地的“书写提示”栏目，每一次学习一种汉字笔顺书写规章，为同学打好写字基础供应凭借。 5.开拓多种识字渠道，鼓舞同学在生活中识字。 从上表中可以看出，每一次“识字加油站”的支配，都在引导同学从生活中的不同渠道识字，各种媒体、身边生活、甚至我们自身，处处都是识字的资源。两次“呈现台”的支配为同学供应了呈现沟通语文学习成果的平台，同时也鼓舞同学主动在生活中识字，比如，从其他学科的课本中识字，从食品包装上识字。通过在生活中识字，不但可以关心同学完成课内的识字任务，还可以促使同学突破教材要求识读的字数限制，熟识400个字以外的生字，增加同学的识字数量。在生活中识字是同学的一种学习态度和学习理念，它应当贯穿于整个学校乃至义务教育阶段。 一班级语文教学方案 篇6 本学期，我连续担当一（1）班的语文教学工作，通过一个学期的努力，孩子们比刚入学时有了明显的进步，都有了令人欣慰的变化。现将本学期的教学目标制定如下： 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）培育专心听讲、乐观发言的良好习惯。 （3）连续把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音： （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 （2）能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字： （1）精确认读451个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面洁净。 4、口语交际： （1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读： （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能想像：课文所描述的情境，知道课文的大意。 教学措施 1、改进教学方法。在教学过程中，留意儿童心理特点，运用适合低班级孩子的语言、方法，激发同学的学习爱好，调动其乐观性；在学习中重视读书感悟，质疑，敬重同学共性；加强对所学学问的运用。 2、重视进展力气。同学的"力气关系到他们的终身进展，培育同学识字力气，理解词句的力气，朗读力气，口语交际力气和初步的自学力气。在教学中，力求使每个同学在自己的基础上进展。 3、提高语文教学效率。本学期，识字任务很重。必需提高课堂效率，使用各种方法使同学识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景关怀理解，力争在课堂上完成教学任务，使同学学得轻松又扎实。 4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文力气得到训练。口语交际活动，要活泼好玩。可以课内外结合，使同学在反复实践中巩固所学学问，进展语文力气。 一班级下学期语文教学方案7 一、班级状况分析： 我班学在经过了个学期的语学习后，对语学问的学习有了定的基础，对学习语有了定的爱好，部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对些语交际等实践性活动较感爱好。但是也有不少学在遇到思考的问题时，可怕，缺少发的勇。还有部分学由于基础等其他缘由，和其他同学有了不的差距，因此对这些学，我在本学期要加引导这部分后进学提学习语的爱好，整体提全班语学习的平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的式组织教材内容。个单元个专题：多彩的春天、家庭活、爱惜环境、欢快的夏天、动脑筋想方法、我们的活多么幸福、我们都有好品质、我们边的科学。个专题贴近童活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、能、法、情感融为体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。组之后有五篇选读课，最终是两个字表。本册识字的编排，连续实认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识490个常字，会写290个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习有标明。 三、教学重难点： 1、复习巩固汉语拼，能精确地拼读节，能借助汉语拼识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字，认清字形，了解字词在语环境中的意思。 3、依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，洁净，尽量做到美观。执笔法、写字姿势合乎要求。 4、能借助汉语拼，一般话朗读课，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课。 5、能依据要求说想说的话。能在简洁的写话中使句号、问号、叹号。 一班级语文教学方案 篇7 一、同学基本状况分析 一(4)班共有50人，都是刚满6周岁的学龄儿童。男生28人，女生22人，少数民族41人，汉族9人，非农业户口同学41人，农业户口同学9人。虽然是非农业户口占大部分人数，但是农转城的同学较多。双职工家庭仅有10人，单亲家庭4人，留守儿童有1人，进城务工子女有9人。同学刚入学不久，天真烂漫，活泼好动，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。孩子对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目标还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教材分析 全册教材由"入学教育"、"汉语拼音""识字"和"课文""语文园地""口语交际"四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、"培育良好的学习习惯"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔"的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关怀同学熟识事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 三、教学要求: 1、学习习惯: 把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字: 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。 4、口语交际: (1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (2)能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读: 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 四、提高教学质量的措施 1、培育同学习惯、方法。把培育同学正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其他课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力气的培育。 3、吃透教材，深化了解同学，充分利用多媒体，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。敬重同学个体差异，准时导优辅差。 5、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，在不加重同学负担的状况下，使他们能够尽早阅读。鼓舞他们用自己宠爱的、最习惯的方法识字。 6、口语交际教学时，要重视情境教学，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。 7、家校通力协作，提高同学的作业质量，每次作业都要求家长签名。 五、课时支配:周次内容支配 1入学教育 2汉语拼音1、2 3汉语拼音3、4、复习一 4汉语拼音5、6、7 5汉语拼音8、复习二、9、 6汉语拼音10、11、复习三 7汉语拼音12、13、复习四 8识字(一):1、2、3、 9识字(一):4、语文园地一、好玩的玩耍 10课文1、2、3 11课文4、5、语文园地二、我们的画 12课文6、7、8 13课文9、10、语文园地三、这样做不好 14识字(二):1、2、3 15识字(二):4语文园地四、我会拼图 16课文11、12、13 17课文14、15、语文园地五 18该怎么办、课文16、17、18 19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜 20复习 21机动 一班级语文教学方案 篇8 一、同学基本状况分析 一班级同学刚入学，大多还不能适应学校较为紧急与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，疼惜学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求 1、学习习惯 （1）把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）精确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面洁净。 4、口语交际 （1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 三、教学重点、难点： 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施： 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以接受同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的.音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结合起来。 4、在班级乐观推广阅读。接受老师读给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还可以让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。 5、让同学乐观写话，把他们的童真童趣的作品在班级中呈现沟通，让他们体验学习语文的成功与欢快之感。 五、课时进度：略 一班级语文教学方案 篇9 一、班况分析 本班共有同学36名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着学问的加深，学习起来会越来越困难。 二、全册教材简析： （一）教材内容：本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息深厚，把基本学问、基本力气、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。 1、每组包括1课“识字”，4至6篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。科文共35篇，内容丰富多彩。 2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多接受同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样支配识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。同学通过学习这种意境漂亮的识字课，不仅识了字，而且积累了漂亮的语言，丰富了学问储备。 3、接受大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速进展的社会。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵全面，包含爱国主义、集体主义、社会主义等，关爱生命、团结协作、自强自主、宠爱科学、环境爱惜等丰富的思想情感因素，也有信息社会和全球经济一体化的世界特点。二是题材多样，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映农村生活的，有利于同学通过语言文字熟识大千世界。三是体裁多样。有诗歌、故事、科普文章、诗歌、童话、等，增加了趣味性，可读性和感染力。 4、 大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为同学宠爱的“学本”。本册教材在形式上有很大的突破，主要体现在以下几个方面。（1）编写角度转向以同学为主体，老师为主导。将传统的灌注式改为启发式、自主式，留意引导发觉，鼓舞探究学习。在每个语文园地里设“我的发觉”，不断引导同学发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。（3）给同学供应呈现的机会，使同学愿学、乐学学，不断学习中获得成功。 三、本册教材具有以下几个特点： 1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、 支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、 改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本” 5、 体现语文与生活的紧密结合。 四、本册教学总的目的要求： 1熟识550个常用字，会写250个在本课熟识的或以前已经熟识且在本课重现的字。熟识的字，只要求熟识，在课文中熟识，搬个地方还熟识；知道在新认的字中消逝的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，慢慢在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。确定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能开放想象，感受语言的漂亮。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积累。课内要求背的、确定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。 五、教学重点、难点 老师在备教材、备大纲、备同学的基础上，制定切合实际的.教学方法。 、 识字教学 本册五百多个要求把握的字，绝大多数是常用字。要信任同学能够用已有的识字力气来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作。老师要接受多种形