《道德与法治》教学计划_1.docx

道德与法治教学计划道德与法治教学方案1 同学状况： 同学状况分析 一班级的小伴侣入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分同学因年龄偏小，自控力气较差，求知欲较强，需要老师的正确指导，不断启发，培育他们良好的学习习惯，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有奇妙的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。 教材分析： 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童的生活的主题活动和玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性 本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、玩耍和其它实践活动。课程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征： 1、 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3、 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4、 让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的.自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 教学理念： 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、熟识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体熟识和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导同学宠爱生活、学会做人是课程的核心，低班级的课程应当是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存力气打好基础。 3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利。 教学目标： 总目标：培育同学良好的品德和行为习惯、乐于探究、宠爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、宠爱自然、宠爱科学。自信、恳切、求上进。 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。 学问与技能：把握自己的生活需要的基本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。 过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 教学措施： 1、联系生活实际，创设生活情境，激发同学的学习爱好。 2、教同学多说多艺，培育他们对生活的乐观态度和社会的力气。 3、重教学活动与实际活动相结合。 道德与法治教学方案2 本学期我连续担当四班级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。依据同学实际状况，结合教育教学实际，制定本学期工作方案如下： 一、同学状况分析 孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数同学文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能乐观学习，能平安健康地学习生活。还有少数同学比较顽皮，自我把握力气差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据同学的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。 二、教材说明 最新部编版道德与法治四班级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；其次单元：做聪慧的消费者；第三单元：奇妙生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关怀家乡进展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题动身，引导同学学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。 其次单元通过观看包装，引导其辨别商品质量，引导同学进一步开放联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的支配旨在培育同学正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让同学学做生活中的聪慧消费者。第三单元主要通过教学，使同学进一步熟识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使同学能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的亲热关系，从小体验劳动者的辛苦与才智。第四单元通过教学，使同学熟识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、才智的中华儿女制造的绚烂文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之珍宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋俗陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对同学进行宠爱祖国的教育，引发同学对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使同学能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为同学供应自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让同学参与，让同学仿佛置身于真实的社会场景中，通过同学与家庭、同学与学校、同学与社会生活中的具体事例以及对这些事例的熟识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元同伴与交往，依据四班级同学的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也关怀同学能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。 四、教学措施 1、力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力气、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2、依据本校的实际和同学的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、通过书面、口头调查的方式，了解同学的内心世界。 4、为了使同学真正体会本课程所要达到的教育目标，尽可能供应同学参与、亲身体验的机会。 五、教学进度 章节题目课时备注 第一单元同伴与交往6 1我们的好伴侣2 2说话要算数2 3当冲突发生2 其次单元做聪慧的消费者6 4买东西的学问2 5合理消费2 6有多少铺张本可以避开2 第三单元奇妙生活哪里来6 7我们的衣食之源2 8这些东西哪里来2 9生活离不开他们2 第四单元感受家乡文化关怀家乡进展6 10我们当地的风俗2 11多姿多彩的民间艺术2 12家乡的喜与忧2 道德与法治教学方案3 一、本班同学学习的基本状况19081913共6个班的同学，绝大部分的同学，都宠爱道德与法计课的学习，上课都能认真听讲，乐观思考，热衷发表看法，乐观参与社会实践，懂得合作和共享。自觉遵守纪律，敬重老师。 二、本学期的教学目标： 1、熟识青春期的身心特点，正确熟识自己，接纳自己，进展自己。 2、熟识心情、情感，正确处理心情、情感问题。正确处理异性同学的关系培育良好的异性同学关系。 3、正确处理个人与集体的关系，培育集体主义精神。 4、初步熟识法律，了解法律的作用，培育法治精神，增加法治观念。 三、教材简析： 教材依据同学的成长需要，围绕同学的成长历程，以关怀同学解决问题为导始终编写，目的是关怀同学正确熟识问题、解决问题，培育理性思维和崇高的道德情感，树立正确的人生观、价值观的世界观。教材以理论和实践相结合，观点鲜亮，依据客观有力，内容呈现形式丰富多彩，文字通俗易懂，道理深化浅出，符合切合同学实际。四、教学重难点： 引导同学正确熟识自己的"身心变化。 懂得调整心情，培育健康的情感。 正确处理异性同学的关系。 培育集体主义精神。 增加法律意识，懂得自我爱惜。 五、提高教学质量的主要措施： 1、认真备课和集体备课，生疏教材，明确教学目标、 教学重难点，理清教学思路和步骤，把握科学有效的教学方法。 2、认真上课，乐观开展素养教育，以教学问题为导向，引导同学自主学习、自主探讨，留意激发同学的爱好，留意同学的参与度，培育同学良好的学习习惯，引导同学学会学习、学会合作、学会共享。 3、留意讲练结合。课堂上，老师是指导者、引导者，同学是学习的仆人、主力。老师要把学习的主动权交给同学，让同学自主发挥。课堂上加强练习，以讲带练，以练促学，充分挖掘同学的潜能。 4、乐观引导同学参与社会实践。让同学在社会实践中增长见识，丰富阅历，历练心智，增加力气，提升境界。 六、教学进度表：时间教学内容 课时： 第一周第1课青春的邀约 其次周第2课青春的心弦 第三周第3课青春的证明 第四周第4课揭快乐情的面纱 第五周第5课品出情感的韵味 第六周复习第1单元青春时间 第七周复习第2单元，做心情情感的仆人 第八周加强练习 第九周加强复习和训练巩固 第十周其中全面复习 第十一周期中考试 第十二周期中试卷讲评及总结 第十三周第6课我和我们 第十四周第7课共奏和谐乐章 第十五周第8课奇妙集体有我在 第十六周第9课法律在我们身边 第十七周第10课法律伴我们成长 第十八周整理课本学问 第十九周期末全面复习 其次十周期末全面复习 其次十一周期末考试 道德与法治教学方案4 一、指导思想： 依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对同学进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、学情分析： 一班级小伴侣具有很强的惊奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种新颖感，能引起他们猛烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使同学养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 三、教材分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的.情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 四、教学目标。 1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导同学适应学校生活。 2、熟识同学和老师，情愿与他们交往。了解学校概况，知道自己的爱好、特长、生长的基本状况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简洁的测量工具。 3、敬重国旗，学会唱国歌。有方案有目标地支配自己的学校生活。知道规章在学校生活中的作用并自觉遵守。宠爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。 4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。 5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，熟识十二生肖，学会区分公历和农历。培育同学主动参与、策划、创意的力气和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的欢快。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。乐观参与新年联欢活动，并体验节日的欢快。 五、教学措施： 1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对比，边看边说边想，关怀同学理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领悟大自然的美，了解社会的富强，培育同学的环境素养。 道德与法治教学方案5 一、学情分析： 本学期我担当七班级2个班的思想品德课教学工作。从各班成果来看，整体上比较为理想，说明同学在学校基础学问把握的较结实。但是升入学校后，同学进入新的学校、新的环境、新的集体，接触新的课程、新的学习任务，学习科目增多，新同学面临许多不适应，可能对同学的学习带来不利的影响。因此本学期主要培育同学适应新的学习生活，转变学习方式，进一步提高同学的学习乐观性、主动性，培育同学对思想品德课的爱好和热忱，努力提高各班的整体教学效果。 二、教学内容： 七班级上册教材包括五个单元包括10课内容。 第一单元走进新的学习生活 宠爱生活。本单元是思想品德课的开篇第一章， 本单元的主题是引导同学适应新的学习环境，全面熟识与评价自己，以良好的状态投入新的销售生活。第三课?不一样的环境 不一样的我?的主要内容是使同学了解新的学习环境，感受新生活的变化，从而以乐观的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确熟识和评价自我，全面、快速地适应新的学习生活。第四课?学问让人生更亮丽?的主要内容是使同学熟识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育的义务，转变学习方式，把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培育正确的学习态度，适应新的学习生活，制造更有意义的人生。 其次单元青春的脚步青春的气息。让同学知道自己在生理和心理方面的变化，学会接受这些心理和生理变化 第三单元生活告知自己?我能行?。进行?我能行?教育，让每一个同学都说?我能行?，是本单元的生活主题。培育同学自尊、自爱、自信自强的生活态度，第五课?做自尊自爱的人?的主要内容是引导同学了解自尊、自爱的"重要作用及赢得自尊和获得自爱的方法途径。第六课?人生当自强?主要介绍自信、独立和自强的问题，引导同学学会独立，进而从独立走向自强，做一个独立自强、服务社会的人。 第四单元经受风雨 才见彩虹，勇于面对挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨砺坚韧意志是本单元的基本目标。第七课?风雨中我在成长?包括两个项目?人生难免有挫折?和?就这样风雨兼程?，分别讲如何熟识挫折和怎样战胜挫折。第八课?宝剑锋从磨砺出?阐述了坚韧意志的重要作用和磨炼意志的方法等有关内容。 第五单元走近法律 与法同行，对同学进行法律学问的教育。第九课法律在我们身边让同学感悟到：法律就在我们身边，生活离不开法律，理解有哪些基本权利，哪些基本义务，怎样行使权力，怎样履行义务。第十课维护法律的尊严，同学知道违法和犯罪的联系和区分。在日常生活中要遵守法律。 三、教学重点和难点 1、重点: （1）宠爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活，提高自我熟识、自我评价的力气。 （2）懂得同学友情在人们生活、学习、工作中的重要性；学会与同学、伴侣、老师正确交往的方式。 （3）熟识自尊、自信、独立、自强的重要性，理解自尊和自信的关系，懂得只有独立才能走向自强的道理。 （4）法律在生活中的作用，怎样用法律规范自己的行为 2、难点： （1）学会运用法律武器来爱惜自己受教育的权利。 （2）树立正确的伴侣观；学会建立民主公正的师生关系，增加正确处理师生冲突的力气。 （3）把握培育自信、独立、自强的基本途径和方法，提高自信念和独立自强的力气。 四、主攻方向 1、严格要求，引导同学把握基本观点、基本理论和基本学问。 2、培育同学自主、合作、探究的力气。 3、培育同学运用学问解决实际问题的力气。 4、通过各种生动好玩的教育方式，加强对同学进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育，培育同学德、智、体、美、劳全面进展，促进良好的班风、学风形式。 五、方法措施 1、加强自身思想品德素养和文化素养的修养努力提高业务水平勇于改革创新。 2、认真钻研教材钻研教学大纲，深化学习现代教育思想理论，用先进的教学理论来指导自己的教学工作。 3、留意教学方法的改革，接受灵敏的教学方法，如支架式教学法、抛锚式教学法、随机通达教学法、尝试教学法、?六步?教学法等。 4.激发同学学习爱好，调动乐观性，以同学为中心开展教学，树立为同学的终身服务的教学思想； 5.接受互动式教学，留意同学的全面进展，活跃课堂，激发同学主动学习； 6.扎实基础、突出重点，培育同学坚韧意志，能够坚持学习。 7.充分运用新课程理念,加强对同学综合力气的培育,留意教学的过程和方法,学问和力气,情感态度和价值观的三维目标的落实。 8、运用教学媒体，努力利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。 六、教学进度支配： 每框支配一课时。教学学内容过多的适当延长为二课时。 道德与法治教学方案6 本学期依据学校工作支配，本人担当七班级四个班道德与法治课的教育教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治课的教育教学工作支配如下： 一、七班级道德与法治课的指导思想 坚持以实施全面素养教育为方向, 充分发挥道德与法治的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中同学活、促进同学对中同学活的理解与适应”作为基本生活主题，培育同学树立正确的法制观念，促进乐观健康的自我的培育, 做一名合格的中同学。 二、教材分析 课程标准明确规定：“本课程是为学校同学思想品德健康进展与法制观念的形成奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以同学成长的生活规律为主线。所以本学期的教学主要任务则是关怀同学适应新的学习生活。通过主题带动，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。 第一单元：走进新的学习生活。本单元包括“新生活，新面貌”“新自我，新期盼”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （1）乐观与同学、伴侣交往，养成热忱、开朗的性格。 （2）养成团结合作、乐于助人的品质。 （3）正确熟识个人与集体的关系，体会“团结就是力气”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 (4)形成良好的学习习惯。 （5）了解老师工作的特点，乐观与老师进行有效的沟通。 （6）正确对待学习压力，培育正确的学习观念。 其次单元：秦春的脚步，青春的气息。本单元包括“人们说我长大了”“青春多奇妙”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （1）悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调进展。 （2）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理活动。 （3）了解自我评价的重要性，客观地熟识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，正确对待青春期。 第三单元：生活告知自己“我能行”。本单元包括“做自尊自爱的人”“人生当自强”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （1）做到敬重自己，疼惜自己，感受生活的欢快。 （2）自尊自爱的同时更要敬重他人，欣赏、接纳他人。 （3）分析自身，扬起自信的风帆，培育自信自强的品质。 第四单元：历经风雨，才见彩虹。本单元包括第七课“风雨中我在成长”、第八课“宝剑锋从磨砺出”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （1）正确对待生活中遇到的挫折。 （2）探究战胜挫折的方法。 （3）培育坚韧的意志，努力实现人生目标。 第五单元：走近法律，与法同行。本单元包括第九课“法律在我们身边”“维护法律尊严”两部分内容，要落实的课程标准有： （1）生活中离不开法，做一名知法懂法守法的好公民。 （2）学会公正地享有权利，公正地履行义务，公正地适用法律。 （3）维护法律的尊严，坚决同违法犯罪行为作斗争。 三、学情分析 1、同学年龄特征 同学年龄大部分都在12、13岁左右，从生理角度来看，正处于青春期的起始阶段，其心理状况表现为活泼好动，思维活跃，对新生事物惊奇心较强，有猛烈的求知欲和上进心，勇于表现自我，渴望得到别人的敬重和认可，自尊心较强。但是处于这个年龄段的同学思想不稳定，自制力较差，看事物比较单一，偏重于直观、形象性的东西，不能用全面的、进展的观点看问题，简洁心情化，简洁随风倒等，这些都不利于今后的学习，所以在本学期，对同学的思想，行为应进行正确的引导，了解同学，争论同学，对症下药，逐步提高，让他们健康、欢快的成长。 2、同学的学习水平和力气状况 经过学校阶段的学习，同学已储备了确定的基本道德规范、意志品质，把握了确定的学习方法和解题思路，且已具备了确定的学习力气，可以简洁的运用所学学问去分析、解决一些实际问题，但会有一部分同学由于意志薄弱、学习态度不端正等缘由，导致基础较差，学习力气不强，还需老师有意识的去培育和熬炼。 3、同学的学习策略和情感态度 学校的学习生活与学校相比，有了较大差异，对同学提出了更高的要求，部分同学在进入学校后，由于学习压力、爱好等方面的缘由，可能会消逝厌学甚至辍学现象，这部分同学应帮他们找根源，找症结，让他们体会到成功的喜悦，更加上进。老师还要做好同学学习的指导者，用目标作指引，责任作动力，方法作加速器，明确目标，端正学习态度。由于学校课程内容增加，学习任务加重等缘由，会给同学带来确定困难，所以老师要有针对性地对他们进行学习方式、方法的教育，乐观引导同学自主学习、主动探究，通过调查、争辩等理解把握学问，增加力气，提高觉悟。 四、教学措施 1、认真钻研教材、教纲。生疏教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。 2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与本科相关老师的课。 3、认真准时写好方案和总结,按方案实施教学工作，准时反思，做好每月一次的反思工作。 4、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。 5、多样化教学，尽可能的设置学科活动，强调同学的主动乐观参与，更多地进行争辩、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高同学的学习爱好，达到确定的效果。课堂教学接受多种方法,让同学动口、动手、动脑参与学习,接受争辩、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。比如，第一单元活动：争辩：学习与玩耍的关系。第五单元活动：调查：舌尖上的平安。 6、教学中多举与同同学活贴近的实例，鼓舞和引导同学从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，留意同学力气的培育。上课过程中通过日常生活中的例子引导同学更好地把握该课内容。鼓舞同学大胆发言，结合自身实际发表观点。 7、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求同学按时完成，独立完成。认真细致批改同学作业、练习册，全收全改,准时收发，准时检测。 五、教学进度 以上是我对教育教学工作的方案支配，同时对自我的成长，也有着较高的要求，通过教学相长，自身也将在专业技能、政治素养、教学技巧、与同学交往的力气这几个方面有较大的提升，鞭策自己要做一个教学的促进者、争论者；与同学做伴侣，体现同学本位的思想；做一个终生的学习者，“十年树木，百年树人”，在这条漫漫的教书育人的道路上，完善自身，坚持向前，真正做到“学而不厌，诲人不倦”。 道德与法治教学方案7 学校一班级上册道德与法治教学方案；一.同学状况分析；一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面；二、教材分析；品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以；（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性；1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合；教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内；2.强化教材的生活指导职能；教材试图“以适应儿童现实生活为起 一.同学状况分析 一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征： （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活快乐乐观地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢快 1、 让同学意识到自己是学校生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 关怀同学生疏和适应学校生活，让同学学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让同学体验学校生活带来的乐趣，宠爱上学。 其次单元：祖国的生日 1熟识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到傲慢。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己宠爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 第三单元：美丽的秋天 1. 引导同学在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们乐观乐观的生活态度。 2. 用自己宠爱的方式去感受、发觉和表达秋天的奇妙。 3. 体验、感受秋天的奇妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢快。 第四单元：我爱我的家 1让同学初步熟识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让同学熟识到在学校在家一个样，恳切、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2. 培育同学的自理力气，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过 学习做不会做的事情，培育同学做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 3. 让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的.心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢快，增加体质，熬炼意志。 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。 五、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的惊奇心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间支配 第一周 了解我们的学校 第三周 我们学校生要这样做 第四周 遵守交通规章，安平平安上学去 第五周 祖国真美丽，建设成就大 第六周 国庆节放假 第七周 庆祝国庆 第八周 我