《数星星的孩子》教学反思15篇.docx

数星星的孩子教学反思15篇数星星的孩子教学反思1 数星星的孩子一文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看、勤于思考的优秀品质。课文语言生动、简洁、漂亮，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡擅长观看、勤于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、得意。 1、随文识字，在语境中深刻体会。 这篇课文有九个生字，我没有集中在一起学习，而是用随文识字的方式进行教学。先是导入中引出句子“晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。”句子中的两个生字“撒”、“玉”，我让同学从字的构成入手加上做动作，让孩子记住“撒”字，然后通过图片熟识“碧玉盘”，引导同学了解这里的“碧玉盘”是指夜空。在学习“仰”字时，通过以旧字带新字的方法，给“迎”换偏旁变成“迎”，并且让孩子做一做这个动作来体会这个的意思。进而引导同学像张衡一样数星星。 2、运用多种途径感受文本的美。 课文语言生动、漂亮，直观，我利用多种方式让同学走进文本，感受语言的.魅力。如“晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。”在导入中引出此句。并通过两组对比读，抓住“满天、许多、撒”这几个词语让孩子感受星星的数量很多。然后通过生动的描述，让同学体会夜空的美、星星的美，最终带领同学在朗读中领悟。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。 又如在教学张衡数星星的句子“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话时，我遵循“以同学为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，通过学习生字“仰”，引出张衡数星星还有很多动作，让孩子在句子中勾一勾，然后带领同学像张衡一样亲自数一数，在情境中体验，通过数星星体会张衡认真、不怕累、有急躁的优秀品质。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢快，又通过情境体验代替了老师的千言万语。 再如，在熟识张衡这一环节，在同学初步了解张衡之后，从最终一自然段中选出“张衡、汉朝、刻苦钻研、著名、天文学家”五个词语，在识字之后，让同学任选几个词语用自己的语言来介绍张衡，在巩固生字的同时，还较好地理解了课文的内容。 3、充分利用多媒体，激发同学学习爱好。 这篇课文渗透着科学学问，有必要让同学知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让同学欣赏美丽的星星。为了让同学更形象地知道“北斗七星像一把勺子”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。”用幻灯片的动画效果进行呈现，让同学真真实切地看到北斗七星的样子以及和北极星之间的位置关系。另外在拓展熟识星座的环节，我还利用多媒体课件向同学呈现了“大熊星座、狮子座、天平座、天龙座、小狮座”等，孩子看得津津有味，爱好盎然。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使同学不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力气都得到了培育和进展。 当然还有一些不足的地方： 1、朗读得还不够充分，语文学习主要是通过同学的读，让同学在读中体会人物的思想感情，并接受多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。 2、本人的教学语言不够童趣，不是很能吸引同学的留意力。这些都是今后要留意和改进的地方。 数星星的孩子教学反思2 我在教课数星星的孩子这一课时，依据事先备课的教案我预备的课题导入步骤是从介绍张衡的生平开头导入课题，但是在听黄玲老师的先行课时，我发觉她的课件很好，正好可以化解同学对张衡的了解甚少，对天文学问把握不多，因而对课文的学习爱好不大的冲突。此时，我认为起初设计的教案，对于调动同学学习的爱好和乐观性都不会有突出的地方。于是我考虑一再，借助黄老师的课件，又另外设计了一个课题导入如下： 师：同学们你们见过晴朗的夜晚，天空都有什么吗?谁能说一说呢? 生：有星星和月亮。 师：它们是什么样子的? 生：星星一闪衣衫的像许多小眼睛。 星星多得数不清。 师：你能数得清天空里的星星吗?在我国古代就有一个能数得清星星的孩子，你们想知道他是谁吗?学完这一课你们就知道了。 由于这样的导入方式与同学的生活联系紧密，儿童对夜空里的星星比较惊奇，他们有时也宠爱观看闪烁的"星星，也曾经神游太空，联系这一儿童生疏的生活内容，通过奇异的提问，激发儿童的认知乐观性，使同学能带着猛烈的求知欲望进入新课的学习。 从而更深刻地体会到正是由于张衡从小擅长观看，而且有恒心和刻苦钻研的精神，所以他后来能成为著名的天文学家，一堂课有了良好的开头，整个的课堂效果自然不会差。 数星星的孩子教学反思3 数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思考的好品质。课文语言生动、简洁、漂亮，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观看，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、得意。具体表现在： 一、留意识字、写字教学的有效性和扎实性。 这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让同学用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍宝四处散落”记住“撒”字，当同学学完之后，再进行集中识字。同学会读后，要求记住字形，然后让同学说说自己觉得最难记的生字，一起想方法记。同学都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过同学们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最终支配了写“钻研”两个字，我先让同学给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避开同学把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，同学在笑声中记住了这两个生字。 二、用多种途径感受文本的美。 课文语言生动、漂亮，直观，我利用多种方式让同学走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。”我让同学自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让同学读读这个句子，说说你有什么感受？再让同学理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让同学体会夜空的美。在此基础上，指导同学有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。 又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以同学为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让同学自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢快，又通过情境体验代替了老师的千言万语。同学们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，急躁，甚至于还体会到了他对星星的宠爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了 三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。 这篇课文渗透着科学学问，有必要让同学知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让同学欣赏美丽的"星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简洁的剪纸，先贴在黑板上观看位置，再移动北斗七星，让同学真真实切地看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使同学不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力气都得到了培育和进展。 但本节课还有值得进一步争论的地方： 这节课教学的内容支配，我没有逐句逐段地分析课文，也没有参照许多优秀教案，先教学最终一段，再学习第一段，而是直入中心，由“数星星”，再到“发觉规律”再争论“证明规律”，看起来一气呵成，但也觉内容过多，故此朗读得还不够充分，语文学习主要是通过同学的读，让同学在读中体会人物的思想感情，并接受多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。这些都是今后要留意和改进的地方。 数星星的孩子教学反思4 小语二班级的数星星的孩子一课中，要求同学背诵第一自然段。以往，我都是引领同学在课上把背诵段多朗读几遍，对易丢字、易多字的地方加以强调，然后交给同学自己去背，最终就是检查了。在这节课上，我仅仅转变了一下指导背诵的方式，同学背诵的热忱就明显增加了，而且背诵的效果特殊好。 在这一课中，第一自然段先描写星空的美丽，又写到小张衡全神贯注地看着星空认真地数星星。吸引我的是作者在文中精确运用的几个表示动作的词语：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”为了关怀同学进一步体会小张衡数星星的全神贯注，进一步感受他对星空独有的宠爱之情，我特别抓住这几个动词对同学进行朗读指导，并在读中借助肢体动作关怀同学加强对动词的记忆。“你们能学着小张衡的样子一起来数星星吗？”同学一经启发很快找到了合适的体验方式，他们先起立站直，当我读到“坐在院子里，靠着奶奶”时，他们马上整齐地坐在椅子上，再靠在椅背上。之后，伴着我的朗读，他们很认真地仰起头，把天花板当作夜空，小手高高地抬起，一边指一边数着：“一颗，两颗。”在此基础上，仅仅三两分钟的时间，同学就由一边做动作一边背诵很快过渡到能独立背诵课文了，而且精确无误。 这意外的惊喜令我由此想到了很多： 一、明确学校背诵任务。 背诵是一种可以关怀同学学习语言和积累语言的有效方式。同学在背诵中可以感受祖国语言文字的漂亮，可以学习他人的好词佳句与写作方法，可以在长期的熏陶中达到规范和进展语言，从而逐步提升运用祖国语言文字的力气。 二、了解同学背诵现状。 我们的每个班级段都有背诵任务，考试中也经常消逝按原文填空的试题，可是能精确填写的同学人数很少。有些同学宠爱背诵，而且已经养成了背诵的习惯，往往一篇课文还没有学，他们就已经能倒背如流了，甚至还主动背起了课本以外的唐诗宋词、精彩句段。也有些同学完全是迫于学习任务的压力，不得不背，没有发于心底的自主，因此背的速度很慢，通常课文学完了别人都会背了还不能把一段话一篇课文背下来。一样是同学，一样的课文，为什么会有如此大的差别呢？ 我想，除了同学各自的先天因素外，还是有着其他缘由的，爱好与方法应当是最重要的。作为老师，我们要乐观探究激发同学背诵爱好的有效方法，并留意对同学进行有效的背诵指导，如引导同学在理解的"基础上熟读背诵，关怀同学查找和确定记忆课文的联系点，教给同学接受全部记忆与分段记忆相结合的方法，低班级还可以多为同学创设情景关怀同学记忆，当然我们还要实行相应的评价机制，以关怀同学养成乐于背诵的良好习惯。 三、督促自身养成背诵的习惯。 背诵的好处多多，它不仅能使人变得博文、强识，更能提高人的表达力气和规律思维力气，不管怎样我们最好尽量抽出些时间背诵一些东西，诗词也好，美文也好，或是一段精彩段落也好，对提高人的修身养性是大有裨益的，每天不用花费很多时间，只需二特别钟到半个小时的时间，不用强求，也不用定方案，能背多少背多少，想背什么背什么。日久天长，积沙成塔，我们确定会有意想不到收获，只要我们坚持去做。 数星星的孩子教学反思5 今日我教学数星星的孩子是一篇集学问性、人文性、趣味于一体的文章，通过开课时儿歌动画的导入，各种玩耍的环节设计，还有各种形式的朗读、表演等，活跃了课堂气氛，让同学“学得乐”。 教学中，留意抓住关键词的理解，加上形式多样的朗读，告知同学作者所以长大后能成为著名的天文学家，取得了卓越的成就，与他刻苦钻研是分不开的。让同学深刻体会要想取得成功确定要付出努力，这也体现了对同学人文情怀的培育。 我觉得还有欠缺的是在学问性的体现上，教学这篇课文是一个很好的向同学介绍天文学问的机会，但在这次的教学设计中没有涉及太多，只是用课件演示北斗七星围绕北极星转动的过程。在实施时还可以考虑在课堂拓展环节加入梦幻般的星座图片的欣赏等，这样既增长了同学的见识，也更能激发他们对自然科学的宠爱之情，真正做到让孩子“乐于学、学于用、用于研”的效果。 数星星的孩子教学反思6 教学设计： 数星星的孩子 教材分析： 数星星的孩子是学校语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思考的好品质。 这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对同学布满着吸引力。老师在教学中应处理好科学学问介绍和同学语文力气培育之间的关系。留意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导同学反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观看、擅长观看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。 教学目标 1会认9个生字，会写12个字。 2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3学习张衡从小擅长观看和思考的好品质。 教学重点 1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思考、观看的好品质。 信息资料 2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。 教学课时 两课时 第一课时 切入举偶 1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们宠爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想熟识他吗？（板书课题） （美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了同学深厚的学习爱好，充分调动同学学习的乐观性。老师启发性的谈话，拉近了课文内容与同学的距离，使同学爱好盎然地进入课堂。） 2资料沟通：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们熟识这个人吗？今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。 （培育同学搜集处理信息力气是语文学科的重要人物之一，利于拓宽同学视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为同学的学习成果呈现供应了一个舞台，激发了同学学习的乐观性，满足了同学成功心理。同时为进一步理解课文做好了预备。） 对话平台 识字 1引导同学用自己宠爱的方式读课文。标诞生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2玩耍识字：接受“小星星亮起来的”的玩耍方式，检查识字状况，重点进行生字的正音和识字记字的方法沟通。鼓舞同学共性化的识字记字体验，老师相机点拨重点字音和结构上的留意事项，同时引导同学进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 （识字是阅读和协作的基础，同时也是低班级语文教学的重点所在。以自主识字、玩耍检查、充分沟通相结合的方式，有效地调动了同学的识字热忱，敬重并激发同学的制造性。在这样的学习过程中，同学们可以大胆发挥想象，运用自己的奇异的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为同学供应了自主学习的时空，培育了同学的制造性和自主识字的良好习惯。） 3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 写字 1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。 指读，组词。 2引导同学进行观看，找出难写的部分，沟通书写中应留意的事项。 3老师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最终一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。 4同学练习书写，老师巡察指导，组织全班评议。 （写字教学的作用在低班级至关重要，对于同学良好书写习惯的养成起着特殊重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重同学的观看体验，进行指导，并让同学在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。） 朗读 1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，预备在全班朗读。 2组间朗读竞赛，把自己宠爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。 3读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ （在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培育了同学的阅读力气。赛读的形式有利于激发同学的读书爱好。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中老师也能有效地捕获到同学对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当同学对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学） 其次课时 对话平台 复习 1出示“小星星”字词卡片，组织同学认读字词。 2指读课文，让同学沟通上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。 （打好同学的基础学问，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出同学在阅读中的焦点问题，为教学活动的开放确定方向。） 导读 1引导同学自由读课文第一自然节：通过读书，请告知大家你感受到了什么？ 2启发同学在读文后沟通自己的阅读感受。老师引导同学抓住主要的句子进行深化地体会。 如：“晚上，满天的星星像许多的珍宝撒在碧玉盘里。”引导同学理解“珍宝”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让同学体会夜空的美。“一颗，两颗，始终数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发同学思考张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生鄙视之情。 （读书的过程是同学与文本进行充分对话的过程，同时也是老师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在敬重同学对课文共性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。） 研读 1启发同学分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观看和思考的好品质。 2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。 3同学分组研读课文，沟通读书体会老师巡察指导同学进行小组合作学习。 4学习汇报。在汇报过程中老师要在充分敬重各组发言的基础上，适时点拨同学领悟读书方法，并指导有感情地朗读。 如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？” 要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么？ （让同学学会读书，是语文教学的"一个重要目标。从低班级开头就应当结合着课文的学习，引导同学理解和体验读书方法、学习方法，进而提高同学的语文综合素养。） 感悟 1老师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导同学边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告知张衡的天文学问。如：熟识北斗星、北极星。 2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。 3引导同学在读书的基础上体会“果真的意思。 （情境朗读，加深感悟，激发了同学的读书热忱，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了同学的情感体验。） 争辩 1用下面的句式进行说话练习：“由于?长大后?，所以?”和“张衡成了?是由于?”。 2从小张衡的身上你得到了什么启示？ （将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与争辩中加深了对课文主题的理解，使同学在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。） 教学反思 数星星的孩子这篇课文蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观看，乐于思考的品质，需要老师引导下进行深化地阅读。让同学在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。 为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，训练为主线，培育力气为目标”而步步开放。 1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？全部教学活动紧紧围绕主线索开放，一气呵成。 2、以同学为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢快，又通过训练代替了老师的千言万语。 3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使同学不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力气得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了同学学习的乐观性，真正做到了电化教学的经济、必要、精确。 但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵敏处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多熬炼。 数星星的孩子教学反思7 学习目标 1、学会本课的9个生字，能读准平翘舌音、前后鼻音，会写“珍宝”2个字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2、引导同学多元感悟，感受星空的美，感受张衡擅长观看、思考的好品质。激发同学宠爱星空、宠爱美的奇妙情感。 3、引导同学开放丰富的想象，观看说话，指导同学有感情地朗读课文。 学习过程 一、课前谈话： 1、播放小星星的歌。 2、谈一谈对小星星的感受。 二、激趣，引出课题 1、出示课题：数星星的孩子。读课题。 2、介绍张衡。学习生字“衡”。 三、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、学习生字。 重点指导：撒、傻、楚、组、仰。 3、说说课文主要讲了一件什么事。 四、学习课文13段， 1、学习课文第一段。 （1）晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。 A、图文结合，多元感悟，感受星空的美。 B、引导同学观看、说话。 （2）一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。 A、读读悟悟，感受张衡数星星时的认真，急躁。 B、情境中体验，深化同学的感受，指导朗读。 2、学习课文第2、3段 （1）读奶奶的话，体会奶奶的疼爱。 （2）孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。” A、同学自主读悟，感受张衡数星星的决心和对星空的熟识。随机指导朗读。 B、分角色朗读奶奶和张衡的话。 五、复习生字，指导写字。 1、接受“摘星星”的玩耍，复习生字、词语。 2、指导写字：“珍宝”。 反思; 数星星的孩子是新教材中的一篇传统课文。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思考的好品质。 这篇课文语言生动、简洁、漂亮，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学学问介绍和同学语文力气培育之间的关系，留意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观看，乐于思考的品质，需要老师引导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、得意。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。 一、识字教学与阅读结合，布满情趣，体现识字效率。 新课程背景下，二班级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让同学借助拼音读准字音。在自读生字时，出示同学感爱好的星星宝宝，激发同学的爱好，让同学乐于认生字，同时依据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，关怀同学读准字音起到乐观作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。 二、接受多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培育阅读的力气。 1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。 “晚上，满天的星星像许多珍宝洒在碧玉盘里。”我让同学自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让同学读读，谈谈你感受了什么？让同学理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让同学体会夜空的美。在此基础上，指导同学有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的"情感，引导同学观看、说话，“满天的星星像”。有的同学说像眼睛，有的说像萤火虫。最终再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领同学们产生新的感受。让同学对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。 2、情境中体验，读读悟悟，深化同学的感受。 一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。 在教学时，我遵循“以同学为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让同学自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢快，又通过情境体验代替了老师的千言万语。 同学们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，急躁，甚至于还体会到了他对星星的宠爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了 接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，由于他们有了这样一种情感的体验。这种感受也就深了。 3、自读、自悟、得意，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的熟识。 在进行二、三两小节的教学时，我让同学自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。 读读张衡的话问问同学感受到了什么？让同学在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。读懂他已经知道了一些关于星空的学问，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。 最终让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。加上表情和动作。让孩子们在角色体验中感受到不同人物的不同的情感。 整堂课中，我运用了特殊漂亮的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，信任他们对于认真观看，擅长思考，确定会有更新的熟识。正如课堂总结时那样，或许，真有一个孩子由于熟识了张衡，数了星星，学会了思考，争论，而成为一个天文学家呢！ 数星星的孩子教学反思8 这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到有关这方面的学问，但我认为这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对同学来说确的的确是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。其次节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观看的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。 特别是第一句话：“晚上，满天的星星像许多珍宝撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，通过“许多、满天”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规章。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。因此，我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时候如何宠爱、认真、刻苦地观看星星，难点是比方句的理解。在设计思路时，我从最终一段着手，先呈现结果，再推导缘由，既激发了同学的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。 在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据同学的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，让同学自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，同学学得欢快。在教学“晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让同学读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让同学理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过老师生动的描述，让同学体会夜空的美。在此基础上，指导同学有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使同学具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有支配“撒”字的教学，在教“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发同学思考张衡数星星的困难。怎样使同学有这种感受?我联系课文第一句，让同学明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使同学知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过同学亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生鄙视之情。在此基础上，再引导同学读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。 数星星的孩子教学反思9 数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就擅长观看和思考的好品质。课文语言生动、简洁、漂亮，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观看，乐于思考的品质。 一、留意识字、写字教学的有效性和扎实性。 这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。对于要认读的"字，我只要求他们读准字音，了解字形即可如教学“撒”我主要结合旧知“洒”让同学看图填空区分 但是要求写的字，我从音、形、义等三个方面进行教学：如“数”结合生活“你们在什么地方见过这个字”进行多字音的区分，字义的理解，然后在教学写。教学“距”创设情景“离第一组最近的那组同学读读这个词，离第一组最远的那组同学读读这个词”寓教于乐，让他们了解距离的意思。“珍宝”我主要接受溯源识字理解形和意，这样我就比较扎实了完成了我的生字教学。 二、用多种途径感受文本的美。 课文语言生动、漂亮，直观，我利用精致的课件带领同学走进文本，感受星空的美丽。如感悟“晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。”我先借助课件让同学感受碧玉盘的美，从而让同学感受比方句的美，体会夜空的美，在此基础上，指导同学有感情地朗读，自然受到渠成。 又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以同学为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让同学自己找一找、自己数一数，并通过情境的创设，层层深化。这样，有动有静，动静搭配， 让同学们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅把这句读出了自己的感情，也从中体会到了张衡的认真，急躁。把目标真正落实到位。 数星星的孩子教学反思10 教学目的 1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，宠爱争论，长大以后成为著名的天文学家。启发同学观看、争论自然现象的爱好。 2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，学会本课10个生字。 教学难点 启发同学观看争论自然现象的爱好。 一、直出课题，提示“数”的读音 二、初读课文，大致了解课文内容 1.自由读课文，借助拼音读准字音，标诞生字和自然段。 2.指三人读课文，分别读13段、45段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。） 三、抓住重点词语，结合插图理解课文 1.直插第六小段，知道这段主要内容。 问同学哪段直接告知我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最终老师领读第六段。 2.学习一、二、三段。 （1）学习第一小段，体会夜空的美丽。 出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空 中有许多颗星星”和“满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。”范读再指名读。 看书里的其次幅图，用书里的句子说说谁在干什么。 指名有语气读第一段。 （2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。 指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。 指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”