2023新学期教师个人工作计划范文7篇.docx

2023新学期教师个人工作计划范文7篇2023新学期老师个人工作方案【篇1】 为了进一步全面提升_学院老师力气，激发老师提升的内部需求，培育老师的进取心，依据文院行发20_号关于印发_学院嘉奖性绩效工资实施方法（试行）、文院行发20_48号关于印发_院教职工习修（培训）暂行方法、文院行发20_52号关于印发教职工学习进修（培训）、岗位聘任等有关问题的补充规定、文院党发20_35号关于成立_学院老师进展中心的准备以及_学院“十三五”科研工作规划的通知，结合学校实际，特制定本方案。 一、培育对象 学校全体老师，包括专任老师、双肩挑老师及行政管理人员。 二、培育方式及目的 通过学校引导与二级学院及部门落实相结合，集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践熬炼相结合、教学与科研相结合等方式，建构老师基础力气、教学力气、教育力气、教研与自我进展力气和创新力气等层级递进的实训平台，对老师加强系统培育，使其生疏教育教学规律，把握科研创新方法，提升自我进展力气，建设一支适应地方性国门高校、具备较强科研创新力气及高素养专业化的老师队伍。 三、具体提升措施 （一）基础力气 各二级学院乐观开展语言训练、书画训练、竞赛等，要求老师说好一般话，写好“粉笔字”、“毛笔字”、“钢笔字”、把握“简笔画”等老师技能基本功。娴熟把握运用现代化的教学手段设计导学案，制作“课件”。教学中要求用一般话教学，讲授要生动、言简意赅。板书要求必需依据国务院文字改革委员会颁布的简化字表正确书写，字迹要写得工整、清楚，切忌潦草，避开错别字，不使用繁体字、异体字、自造字，更不能任凭简化。板书内容要精炼、有条理。使用多媒体教学应当设计合理，高效有用。二级学院要派专人不定期抽查使用多媒体老师的教学课件，课件制作不合格的老师要限期修改，期限内不达标者由信息科学学院统一培训。 （二）教学力气 高校老师教学力气的培育与提高是一项简洁的工程，应强化对青年老师的教学力气培训，以讲座、教学研讨、教学指导、观摩示范课、教学理论争论探讨等方式，提升老师教学力气。 1.实行岗前培训、专题讲座、现场体验教学、自学相结合的方式，以围绕高校老师的角色和使命、高等教育理论、高等学校老师职业道德修养、教育教学管理、同学工作、人事管理制度、外事工作等内容对新聘老师开展培训。提高青年老师走上讲台的门槛，青年老师必需经过教学力气培训，并担当一年以上助教，教学力气考核合格后，方能走上讲台。 2.二级学院依据教学、科研、学科建设需要和新聘老师的争论方向，为新聘老师确定参与的科研或教学团队，通过“传帮带”的形式指定本学科或方向的学科带头人或骨干老师担当其指导老师，负责对其教学、科研的指导工作。指导老师要对新聘老师的备课、教案、授课、辅导等各个教学环节赐予具体指导，引导新聘老师搞好教学工作。同时，要经常检查新聘老师授课状况，准时提出看法，关怀新聘老师尽快生疏课程教学体系，全面撑握课程的教学方法与技巧，使其能够精彩地完成教学任务。岗位培训结束后，二级学院要结合指导老师看法，对新聘老师在各个教学环节中的表现做出综合评价，作为新聘老师正式上岗的主要依据。学院定期检查老师“传帮带”工作开展状况，督促老师有序推动“传帮带”各项工作。遵循“以老带新，以新促老，相互学习，共同提高”的原则，不断提高教育教学质量。 3.老师在课堂教学中应努力做到理论阐述精确，概念清晰，条理分明，论证严密，规律性强。既要有科学的严密性，又要留意教学方式方法的生动性和技巧性；要着重思路、概念的引入，突出重点、难点和疑点；激发同学乐观思考、融会贯穿所学学问，训练同学的科学思维方法和力气。切忌照本宣科、平铺直叙。 4.老师应按课程授课方案把握教学进度，不得推迟或提前。若因特殊状况，确须推迟或提前，应向课程归属教研室提交调整申请，经批准后方可变更。 5.实行组织骨干老师、青年老师多媒体教学示范课竞赛。竞赛分初赛、决赛两阶段，第一阶段为二级学院初赛选拔，其次阶段为参加校级决赛。通过多种形式推动课堂教学改革，提高课堂教学技能和教学质量。 6.实施“教学名师工程”，树立教学楷模。以省校两级“质量工程”项目实施为契机，乐观实施“教学名师工程”，选拔一批为人师表、敬业爱岗、治学严谨、学风端正、教学效果好、学术造诣较高、省内外知名的教学名师。树心系教育、关爱同学、行为示范、立德树人的楷模，形成乐观向上的政策导向和深厚的教学氛围，提高学校教学水平和人才培育质量。 7.实行学校、二级学院（部）二级督导制度。对学校教学及教学管理工作进行监督、检查和评价，并供应询问和合理化建议；深化课堂、试验室、实习实训基地、考场等教学一线进行检查、督导，并准时反馈。 8. 建立完善教学力气评价机制。充分发挥学院教学工作委员会、教授委员会、同学网上评教、校内外学科专家等不同层次教学评价机构的作用，建立同行老师、学科专家、同学共同评价教学力气的机制。 2023新学期老师个人工作方案【篇2】 作为一名老师，只有在不断的学习与进展中，才能更加适应社会进展的需要，才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作力气，提升自己各方面的素养，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素养提升方案。 一、结合教学，提升素养。 为了提高学习效率，留意理论联系实际，留意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，查找和发觉自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学力气。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与进展。同时，利用网络这个沟通平台，与其他老师共同沟通自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学力气。 二、在教学和反思中提高。 结合同学实际和本册教材特点，关注同学的学习爱好，关注教学中存在的问题，从小处入手进行争论。课前，重视导入语和导入环节的细心设计。课堂上，重视同学学习爱好的调动。课后，准时进行反思，案例分析，发觉问题，查找最佳的导入方法。在争论与反思中，提高自己的力气和课堂教学水平。 三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。 本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本同学作业，认真参加每一次教研活动，认真指导同学开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。 总之，个人素养的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、争论、反思中提高自己各方面的力气，提升自己的素养。 2023新学期老师个人工作方案【篇3】 一、总体目标 通过本方案的实施，使青年老师树立现代教育思想和理念，把握先进教学方法和手段，提高青年老师教学基本技能，培育青年老师教学组织、教学评价、教学争论、教学创新的力气，全面提升青年老师的整体教学水平。 二、实施范围 选聘和调入我校，担当全日制一般本科生理论课、试验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年老师。 三、实施项目 （一）新上岗老师试讲项目 1、本项目旨在通过试讲环节，使新上岗老师在同行老师的指导下受到课堂教学的规范训练，关怀其客观了解自身在教学中的薄弱环节，准时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。 2、新上岗青年老师正式上课之前，院系须支配其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。试讲由系主任（或试验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年老师导师、教研室（或试验室）同行老师参加，听讲人数不少于5人。试讲后现场进行公开评议，关怀青年老师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。 3、新上岗老师试讲通过后方可正式上课。试讲未通过者，院系不得支配其作为主讲老师，应支配其他老师作为主讲老师，新上岗老师作为辅导老师跟班听课学习，1个月后重新支配试讲。 （二）导师跟踪指导项目 1、本项目旨在进一步落实青年老师导师制，通过导师对青年老师教学工作的跟踪指导，关怀其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培育其对教学内容的处理力气、运用教学方法和手段的力气、教学组织和评价力气、语言表达力气、与同学沟通交往力气等。 2、学院应为每位青年老师选派导师。导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学阅历丰富。每位导师以指导13名青年老师为宜，指导期一般为2年。学院也可聘请65周岁以下的离退休老师（不超过指导老师总数的三分之一）担当青年老师导师。 3、新参加工作或新调入的青年老师到学院报到后一周内，学院应为其选派导师，并要求青年老师主动与导师取得联系，由导师依据其担当的教学任务，提出对课程教学工作的整体要求，支配其在上课前利用假期认真备课。 4、导师职责 在2年指导期内，导师应完成以下工作： （1）对青年老师教学力气提升全面负责，通过听课评议、审核教案、沟通指导等形式，对青年老师在师德教风、教书育人、教学预备、内容处理、课堂板书、语言表达、教学方法、讲课技巧、考试命题、教学评价、教学争论、自学提高等各方面进行具体指导。 （2）每学年开学初，依据青年老师的学问力气结构和所担当的教学任务，督促并指导青年老师制定学年度个人教学力气提升方案；学年末检查方案落实状况。 （3）每学期听本人指导的每位青年老师讲课不少于6学时，审核青年老师备课教案不少于6次，并准时反馈改进看法。 （4）通过系主任（或试验室主任）支配本人指导的青年老师每学期进行12次公开教学（每次2学时），学院教学督导、系主任、导师、教研室同行老师参加听课；公开教学课后，由导师主持召开反馈沟通会，参加评议老师不少于5人（不含青年老师本人），对公开课进行点评指导，提出改进看法。 （5）每学期负责审核本人指导的青年老师所任课程的期中、期末试题，并明确签注是否同意使用的看法；未经导师审核同意的试题不得直接用于课程考试。 （6）参加院系组织的对指导期内的青年老师进行的学年度教学力气跟踪考核，并对所指导青年老师学年度教学力气提升状况进行客观评价。 （7）每学期末，导师向学院提交本人所指导青年老师的学期工作书面记录，作为工作量计算的依据。 5、青年老师职责 在指导期内，青年老师应完成以下工作： （1）主动联系取得导师的指导关怀，每学年开学初，制定学年度个人教学力气提升方案，经导师签字同意、系主任（或试验室主任）审核签字后，一式三份，由学院、导师、青年老师各存一份，依据方案开展工作。 （2）每学期听同行老师的课不少于10学时（若本人导师有课，听导师的课不少于4学时）；通过听课，学习体会其它老师的先进教学方法与阅历，虚心听取导师、同行老师提出的改进看法。 （3）依据导师的支配，每学期进行12次公开教学（每次2学时），公开教学课后虚心听取听课老师提出的指导、改进看法。 （4）每学期主动向导师提交本人所任课程的期中、期末考试题，由导师予以审核，并主动征求修改看法；未经导师审核签字同意的试题不得直接用于课程考试。 （5）每学期末撰写个人教学科研工作书面总结，经导师批阅签字同意、系主任（或试验室主任）审核签字后，上交学院作为本人业务档案留存。 （6）参加院系组织的学年度教学力气跟踪考核，虚心听取考核过程中对本人提出的改进看法和建议，并在今后的教学过程中努力改进完善。 （三）院系跟踪考核项目 1、各学院是青年老师“导师跟踪指导项目”的实施组织单位，负责“导师跟踪指导项目”各项工作的组织支配，将各项工作任务分降落实到系（或试验室）以及导师和青年老师本人，并督促检查工作落实状况。 2、每学年末，各学院应支配青年老师教学力气跟踪考核的专项工作，对处于指导期内的每位青年老师进行跟踪考核；考核一般以系（或试验室）为单位组织进行，也可以学院为单位组织进行；考核可实行青年老师汇报学年工作（特别是在教学力气提升方面导师及青年老师本人所做工作），学院主管教学副院长、教学督导、系主任（或试验室主任）、导师、教研室同行老师代表争辩评议，打分确定考核结果的方式，对青年老师本年度教学工作状况进行综合考核，参加评议老师不少于5人（不含被考核青年老师）；考核结果分优秀（平均分90以上）、合格（平均分6090之间）、不合格（平均分60以下）三种，由学院存档。 3、对跟踪考核满2年、2次考核结果均合格或优秀，教学力气好的青年老师，经学院党政联席会议审议通过，可视为该青年老师的指导期结束；对2次考核中有1次不合格者，该青年老师的指导期必需延长为3年，并进行第3次考核；对跟踪考核满3年，经学院党政联席会议审议仍未通过者，由学院向人事处提出报告，调离老师岗位。 4、学院每年将青年老师指导期结束后的考核结果与结论存档，并报送人事处、教务处备案。 5、依据青年老师导师工作状况，结合学校有关政策，核算导师的工作量并在校内津贴中予以体现。 6、对本院青年老师教学力气提升方案“导师跟踪指导项目”和“院系跟踪考核项目”的实施状况进行学年度总结，推广好的做法和阅历，发觉存在的问题与不足，对工作进行改进与完善。 （四）入职培训与现代教育技术培训项目 1、本项目侧重于对青年老师进行职业道德教育，学习先进教育理念，使其生疏和把握课堂教学的基本环节以及各环节的基本要求，提高青年老师的教学基本力气和素养；对青年老师应用现代教育技术的基本技能进行实际训练，培育其利用信息技术猎取、沟通、处理、应用教学信息的力气。 2、培训分为“入职培训”和“现代教育技术培训”两种，分别开展，实行分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。每学期举办12期，每期支配4060名青年老师参加，培训时间20学时左右。实施范围内的每位青年老师须分别参加2个项目的培训。 3、项目培训由人事处组织实施。教育学院负责制订入职培训项目的培训内容，教育技术与传播学院负责制订现代教育技术培训项目的培训内容，并选派任课老师开展培训。其他学院组织本院青年老师参加培训。 4、培训内容和培训过程要留意实践操作与教学应用，要体现力气导向原则，留意青年老师实际教学力气的提高。 5、人事处负责对参加培训的青年老师进行考勤管理，对培训过程进行督导检查。每期培训结束后，由人事处、教育学院、教育技术与传播学院组织对参加培训的青年老师进行考核，考核合格者由学校颁发证书，考核成果由人事处、教务处及老师所在学院备案，作为老师资格认定和职务聘任的依据之一。考核不合格者需支配再次培训。 6、每期培训结束后，教育学院、教育技术与传播学院向人事处提交项目实施总结报告，提出对后续培训工作的改进看法和建议。人事处负责对每期培训项目进行工作总结，并向教育学院拨付培训经费。 （五）讲课竞赛项目 1、本项目旨在检验青年老师教学力气提升效果，增进青年老师之间的相互沟通学习，鼓舞青年老师中的教学能手脱颖而出，在全校范围内形成宽阔青年老师宠爱教学、争论教学、投入教学的良好氛围和局面。 2、青年老师讲课竞赛在每年春季学期进行，分学院、学校两个层面开展；各学院进行院级青年老师讲课竞赛，在此基础上，依据本学院青年老师人数多少，选拔推举24名优秀选手参加校级青年老师讲课竞赛。 3、校级青年老师讲课竞赛由教务处负责组织，分文理科两个组进行，每组2030名青年老师参加，每组各设个人一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名；学校予以表彰嘉奖。 4、竞赛结束后，学校将组织每位获奖个人在全校范围内进行公开示范课，要求全校青年老师到场观摩学习。 （六）教学进修、研修项目 1、本项目旨在拓展青年老师专业领域，优化青年老师学问结构，更新青年老师学问内容，提升青年老师业务水平。 2、学校制造条件支持青年老师到国内著名高校进行课程进修、参加课程教学改革研讨会；依据学院青年老师人数多少，每学年为各学院供应13名为期半年的青年老师课程进修名额，供应35名青年老师参加课程教学改革与教学建设研讨会的名额；由学院申报，教务处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校供应进修费、会议费、差旅费、住宿费，对青年老师在课程进修期间的教学工作量予以减免。 3、学校制造条件支持青年老师到企事业单位参与工作、熬炼研修，增加实践阅历，建立校企联合，乐观培育“双师型”老师；学校依据学院青年老师人数多少，每学年为各学院供应12名青年老师赴企事业单位参与工作、熬炼研修；由学院申报，教务处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校赐予合理的经费支持与教学工作量减免。 4、青年老师进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，一式三份，分别报学院、教务处、人事处备案，并在本学院老师会议上汇报本人的进修、研修成果与感受，提出教学改革的看法和建议。 四、保障措施 （一）加强组织领导 学校成立由主管教学副校长担当组长，教务处处长、人事处处长、教育学院院长、教育技术与传播学院院长任副组长，学校教学督导委员会文、理科组长，各学院主管教学副院长为成员的西北师范高校青年老师教学力气提升方案工作领导小组（以下简称“领导小组”），领导小组办公室设在教务处，教务处处长兼任办公室主任，办公室在“领导小组”的统一领导下制订工作方案，开展具体工作。 （二）提高思想熟识，切实落实工作 各学院要深刻熟识到，青年老师作为学校事业持续进展的后备力气，事关学院学校将来进展，各学院确定要高度重视青年老师教学力气的培育，认真组织实施，把学校“青年老师教学力气提升方案”中的各项工作任务逐级逐层支配落实到位，并结合学院自身学科专业特点，制造性地开展本学院青年老师教学力气培育工作，做到“工作到位、讲求实效、不走过场”，切实将青年老师教学力气的培育作为学校、学院将来进展的基础性工作，抓紧抓好抓出成效，为学校、学院的将来进展奠定坚实的人才基础。 （三）加大经费支持力度 学校投入经费用于支持“青年老师教学力气提升方案”的实施，专款专用，最大限度地发挥学校经费支持的效益。 （四）加强过程检查，做好项目考核，形成长效机制 方案实施过程中，学校领导、教务处、人事处、学校教学督导委员会将对项目实施过程状况进行监督检查。 各学院要依据本方案的工作要求，对本学院的各个工作项目加强督导检查，定期进行考核总结，发觉不足并改进完善。 教务处、人事处对项目实施的总体状况进行认真总结，进一步完善工作机制，推广先进阅历，将好的做法与阅历准时整理汇总，形成我校青年老师培育成长的长效机制。 五、其它 1、“新上岗老师试讲项目”从_年及以后新选聘或调入的青年老师开头执行。 2、属本方案实施范围内的青年老师，若该老师已在导师指导下在我校担当满六学期以上本科教学任务，且自进入我校工作以来各学期的同学评教平均分达到90分以上，经老师本人申请、导师同意、所在系（或试验室）推举、学院教学督导组听课考察、学院审核同意后，可视为该老师的“导师跟踪指导项目”和“院系跟踪考核项目”通过，不再执行。其余属本方案实施范围内的青年老师，均应执行本方案中的“导师跟踪指导项目”和“院系跟踪考核项目”。 3、属本方案实施范围内的青年老师，均应参加“入职培训与现代教育技术培训项目”。 4、本实施方案由教务处负责解释。 2023新学期老师个人工作方案【篇4】 俗话说“活到老，学到老”，而作为老师，我们更应当不断的丰富自我，提高自我，才能适应新课改的步伐，让自我的教育教学之路，闪耀着绚烂的光辉。以学校的工作方案和教育局的“两修三课”为依据，特制定工作方案如下 一、以教书育人为目的，做好本职工作。 1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从细心备课入手，仔细发掘教材，认真争论设计教学环节，合理支配课内外习题，切实提高自我的教学设计力气。在课堂上，多关注同学，努力把握教学契机，努力使自我成为课堂的组织者、调控者，让同学成为课堂的仆人，提高自我的课堂把握力气。乐观参加学校组 织的专题研讨活动，在活动中提高自我的教学力气，准时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。 2、乐观参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自我的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。 3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的课，多沟通，多争辩，努力做到相互关怀，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进行争论性学习。在研修期间，认真听课，沟通争取从先进老师身上吸取更多的教育教学阅历，来快速提高自我的教学水平。 二、提高个人专业素养的措施。 1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如教育学、教育心理学儿童心理学等方面的书籍，准时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自我的理论素养，以便更好的应用于教育教学实践。 2、充分的利用网络这一平台，做好自我的博客空间。向全国的优秀老师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、同学观看案例、教学心得、同学管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其沟通，更深化地提高自我的教育教学水平。 3、利用有效的时间，练好老师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自我的教学服务。 4、准时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自我的点滴收获。 5、准时的和家进步行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为同学服务，做生生满意的老师。 以上是本人的方案及措施，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。 2023新学期老师个人工作方案【篇5】 一、个人基本状况分析。 本人自20_年至今，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之特长，随着课改大潮的逐步深化，随着新教育试验的推动，我发觉，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自我。虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自我本职工作，可是由于自我的教科研力气不强，虽然也有几篇论文在市县论文评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的缘由，自我的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的养分，我熟识到自我教育理论、专业学问、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。 二、近期个人进展目标（20_年7月20_年七月） 、树立终生学习的观念，不断提升自我的师德修养，学习学校规定的语文学问，识提升自我的语文素养。 、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自我阅读的力气。 、重视对有效课堂的争论、实践，在探究、感悟、反思中不断提高自我的课堂驾驭力气，使自我成为一个学习型老师。 、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 三、将来三年进展规划（20_年8月20_年七月） 、养成了良好的阅读习惯，并能有自我的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。 、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自我的语文素养，成为了一个有内涵的老师。 、关注高效课堂的争论和实践，并能成为有确定共性的县内或市内知名老师，成为同学宠爱、家长放心领导省心的老师。 、熬炼好自我，让自我的专业学问、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 四、具体措施 、养成每天阅读的好习惯。 随着朱永新教授的新教育试验不断深化，我真正熟识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的给老师的建议、魏书生的班主任工作漫谈、朱永新的新教育试验之梦、陶行知的教育名篇以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自我的品尝，让自我成为一名有语文素养的老师。 、做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师力气检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是同学的需要，也不教育进展的最终目标。进展教育就是要让老师的进展带动同学的进展。做一个科研型的老师，不断地实践、探究、总结自我的教育行为，必将把自我打造成一个科研型的老师、学者型的老师。 、坚持写“教育反思”。 教学反思是“老师专业进展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总坚固践、升华阅历，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自我的教育力气，并能有自我的争论方向，形成自我的争论课题，由此形成一整套的成果呈现形式。 、加强基本功训练。 “三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自我成为同学心中的榜样，让同学“亲其师、信其道。”由于我的一般话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与同学进行沟通。 、利用现代化关心教学。 由于始终处于农村学校，现代化配置不够，自我在这方面的力气更是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。 生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自我一下子成为特级老师，不敢奢望有自我的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会始终朝着心中的幻想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我确定坚持不懈，尽心尽力。 2023新学期老师个人工作方案【篇6】 一、自我分析 工作踏实，具有猛烈的事业心和责任心，宠爱教育事业，宠爱同学，在工作上能够乐观完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人；擅长接受别人的不同看法，虚心向他人学习；有确定的教学阅历和理论学问；能够乐观参加各类教研活动和老师连续教育学习。 仔细分析了一下自己的现状，个人存在问题如下： 1、缺乏对同学心理状态、特征的熟识和争论。 2、教育科研方面，还停留在感性阅历的层面。 二、自我规划 在教育教学实践中有意识地熬炼培育自己各方面的力气进展： 1、提高教育力气。包括全面了解同学的力气、正确评价同学的力气、转化后进生的力气、指导同学与人交往的力气、老师“身教”的力气等。 2、提高班级调控力气。 3、提高教学力气。运用指导教学的力气、把握和运用教材的力气、选择和运用教学参考书的力气、编写教案的力气、选择和运用教学方法的力气、激发同学学习爱好的力气、指导同学学习方法的力气、因材施教的力气、实施目标教学的力气、组织课堂教学的力气、教学测试力气、制作和使用多媒体教学课件的力气等。 4、提高科研力气。 三、具体措施 1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，准时对自己的教学进行反思，总结阅历、积累阅历，擅长在日常教学工作中发觉问题，并努力解决问题，认真争论学科特点，学习理论学问，不断拓宽自己学问视野，增加自己学问储备。 2、乐观参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内开一个有质量的公开课，向有阅历的老师学习，提高自己的教学力气。 3、准时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题争论和论文写作；平常抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。 4、加强自身课堂调控力气和教学方法手段的灵敏运用，对自己的课堂教学进行深化争论；留意倾听同学的心声，尝试走进同学的心灵。 5、每个学期末对自己的的教学进行总结，对同学的成果作出分析，准时反思自己的不足，总结阅历。 对于现实而言，规划永久只是一个进展方向，我还必需依据现实的状况进行一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。 2023新学期老师个人工作方案【篇7】 为贯彻上海市中学校老师专业（专项）力气提升方案（沪教委人20_23号）的通知精神，进一步深化徐汇区教育综合改革，落实“十三五”老师培训要求，加强老师培训工作，有效促进老师专业进展，特制订本方案。 一、指导思想 开展老师专项培训，创新区域和学校老师专业进展模式，提高老师教育教学力气，充分激发老师自主学习、自我进展、自我提高的乐观性和制造性，建立老师可持续学习机制，提高老师学习新学问的力气，促进老师专业进展，优化课堂教学，促进同学欢快成长。 二、培训目标 实施老师专业（专项）力气提升方案，建立专项培训和常态化培训相结合的全员掩盖培训机制，优化完善专业（专项）力气的相关课程和培训模式，切实提高老师的育德力气以及本体性学问、作业命题、试验（实践）、信息技术、心理辅导等方面的专业（专项）力气。 至20_年6月参培老师需达成： 1.育德力气：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，并能依据同学的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做同学健康成长的指导者和引路人。 2.本体性学问：具有较扎实的学科专业学问，能较清晰地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养、教材内容结构等，并具有本学科持续学习力气和学问更新的力气。 3.作业命题力气：能精确把握学科课程标准及其评价要求，有较科学有效的本学科设计作业、单元测评的力气，并能把握作业实施力气、命题方法和技巧的力气等。 4.试验（实践）力气：具备学科试验教学、管理、演示、评价、操作和试验资源整合力气（或具备社会实践教育、管理、评价、操作和实践资源整合力气），并且能把握同学试验（实践）方法、思维、力气、情感的技术手段和方法。 5.信息技术力气：具备应用信息技术优化课堂教学的力气和转变同学学习方式的力气，利用信息技术支持同学开展自主、合作、探究等学习活动的力气。 6.心理辅导力气：能遵循心理健康教育的规律，具有把适合同学特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中的力气，了解同学心理适应不良的表现和性质，并把握心理辅导的基本方法和技巧。 三、培训策略 1.系统设计 从系统的角度进行思考，将徐汇区中学校老师专业（专项）力气提升方案作为区“十三五” 老师培训的必修内容，将育德力气列入师德与素养课程类别，本体性学问、命题力气、试验（实践）力气、信息技术力气、心理辅导力气列入学问与技能、实践体验课程类别，有效对接各类老师培训、人才培育专项，与老师的教育教学岗位工作相融合，与老师自主研修相融合，研制徐汇区中学校老师专业（专项）力气提升方案。 2.整体推动 区校协同推动培训。徐汇区教育学院结合区域实际，依据“专业力气提升方案”工作要求，整合多方优势资源，开发与设计专业（专项）培训课程，组建培训者队伍、指导和督查学校实施，为老师各项专业力气研修成果搭建呈现和沟通平台；各学校，依据区级要求，结合本校进展实际，以需求为导向，针对老师专业力气的薄弱环节，制定以校为本的老师研修方案，充分利用现有的优质课程资源，合理开发校内外资源，供应多样化的培训和学习方式，形成不同学科、学段老师上下联动，达到优质资源共享的局面。市老师专业进展学校要在培训中起到示范、引领、辐射作用，以学科为抓手，在规划、承办校联动、学区集团联动的老师培训的组织、实施、管理及阅历推广等工作中凸显专业力气。 四、培训时间 20_年2月-_年6月 五、培训对象 徐汇区学校、学校、高中、完中、一贯制学校中，于20_年12月31日之后退休的在编在岗老师。 六、培训任务及责任主体 每位老师完成不少于20学时的育德力气提升培训；10学时的本体性学问提升培训；10学时作业命题力气提升培训；10学时试验（实践）力气提升培训；50学时信息技术应用力气提升培训（即“十三五”信息技术应用力气提升工程，正在实施中）；10学时心理辅导力气提升培训。24