2023教师开学第一课观后感心得体会10篇.docx

2023教师开学第一课观后感心得体会10篇老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇1) 老师“开学第一课”特别节目是对师德深刻解析的一堂公开课，这堂课对于教育工作者来说意义重大。 有人说：假如一个老师把宠爱教育和宠爱同学结合起来，他就是一个完善的老师。反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是赐予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对同学都是尤为重要的。老师要依据同学的身心进展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个同学，教育每一个同学。 明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。这无疑也提示了我们：老师不仅要向同学传授学问，还要教会同学学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行全都。只有这样才能春风化雨，润物无声。 此外，老师既要擅长吸取民族精华并赐予时代精神，还要擅长吸取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到古为今用、洋为中用。教育同学敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇2) 2023年2月13日星期一19:35，我们观看老师“开学第一课”特别节目，这堂课给了我们很深的体会。 通过师德师风的学习，我又一次熟识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!形象需要培育，需要教育，更需要的是我们每位老师的自我修养! 一、我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟识老师工作的意义，从而深深地宠爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟识这一点，才能激发对老师工作的宠爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。 二、宠爱同学是老师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。宠爱同学就是要敬重同学，疼惜同学，信任同学。只有敬重同学，疼惜同学，信任同学，才能建立一种公正、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培育出人格健全的同学。书中还说：师爱是教育的灵魂，是老师教育同学的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。严在该严处，爱在微小处。只有宠爱同学的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就确定会在教学实践中满腔热忱，真正与同学沟通、交心，建立良好的师生关系，把同学有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发同学的学习热忱，实现教育的目标。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。 三、一个好老师还必需特别重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和同学进行经常性的心灵沟通，向同学畅欢乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的宝贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。 四、教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应公正的对待每一个同学，不卑视差生。爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁掉一个同学。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近同学的心灵，更能取得教育的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响同学的言行举止，去照亮同学的心灵，去培育好每一个同学，让每一个同学适应时代进展。 总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个老师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇3) 老师“开学第一课”特别节目让我对师德有了深刻的熟识与感悟，我更加要遵守好师德规范。 学习现代师德修养，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚决了自己的信念。 在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的老师队伍，就必需进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是特殊必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的力气和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民老师，他的责任无处不在，假如没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必需知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。 “做一个现代人必需取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是连续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长期的现代人”，“我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的把握广泛的文化科学学问，更新学问结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，确定要鞭策自己，努力跑在同学前头引导同学，这是我们应有的责任”。 一名优秀的老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续进展,才能更好的履行自己的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以争论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行乐观探究，以形成规律性的熟识。一名老师“只有争论和分析事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是制造性的劳动态度的一个重要条件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就确定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。 当我们的老师走上了从事争论的这条幸福的道路，就会得到老师职业的成就感和傲慢感，同时也为自己的职业生涯呈现了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着老师们长期细心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正一位位名师、大师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是老师职业的魅力所在。 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇4) 老师“开学第一课”特别节目是对师德深刻解析的一堂公开课，这堂课对于教育工作者来说意义重大。 在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为宽阔老师面临的重要课题，我认为应做到以下几点： 1、转变教育理念，实施差异教育。 同学是学习的仆人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。众所周知：爱迪生七岁上学，因成果差退学;爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上学校时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成果与制造力无明显的联系。制造力有早有晚，有先有后，越是有共性的人，制造力越突出。共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的进展。 2、以身示范，情感育人。 搞教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为。由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间消逝的各种各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不仅要有爱的情感，爱的行为还要有爱的艺术。 3、加强学习，树立先进理念。 爱岗敬业、无私奉献，已经成为衡量老师师德的最低标准。当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，超群的教书育人之能，还必需具有高雅的情趣、健康的身心，具有终身学习的力气，懂反思、讲合作、富有团队精神。在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使老师树立起正确的人才观、教育观、教育价值观等，努力使对老师师德的外在要求，变为宽阔老师的内在需求和自觉行为。 4、加强制度建设，严格行为规范。 可以通过建立师德调查问卷及通报制度，在评优表模、晋职晋级等方面坚持“师德一票拒绝”。通过这些方式进一步增加宽阔老师的师德意识，使他们学有内容、赶有目标、行有规范，促使师德建设走向自觉、健康、协调进展的轨道。 作为一名青年老师，我有责任也有义务乐观学习新课改的思想精髓，认真学习转变教育理念，让同学打好学问基础，并灵敏运用学问到实际问题，为教育新形势下的新进展做出应有的贡献。 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇5) 在春季开学之际，收看老师“开学第一课”特别节目，我看完后深有感受。 我校依据上级教育行政部门的布置，开展了_年_学校师德师风学习教育活动。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的熟识有了一个全新的熟识。 毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过老师托起的。老师不但教人以学问，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素养直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素养就必需有一支良好的教育队伍。老师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民老师，就必需“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名一般的人民老师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。做为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的同学，美化他们的心灵。 一、更新观念、努力创新是师德的新进展 要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力气、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。 三、宠爱同学、教书育人是师德的核心 宠爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公正、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱同学，怎么爱才是真正的爱，好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能成功，公正对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到成功的喜悦。 四、终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 五、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有猛烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不行能把全部的学问学完学透，今后还应当连续深化学习有关师德师风方面的各种理论学问，通过学习反思再学习，找出自身的不足，用理论指导实践，在工作中不断提高自己的师德师风素养，做一个合格的学校老师。 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇6) 观看老师“开学第一课”特别节目以后，我受益良多，对师德也有了深刻的熟识与感悟。 列宁说过：“老师是太阳底下最光辉的职业”。时间荏苒，我从事这份“最光辉的职业”已有三年，一路走来，有迷茫，也有成效;有付出，也有收获;从最初的青涩到现在的慢慢成熟，经受了一个教育新手到一个合格人民老师的成长过程。 “他山之石可以攻玉。”这次县里利用组织师德学习，细细学来，收获不少，迷茫的心里点起里一盏明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。 学校组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一，老师要有高尚的道德情操。从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。“师德”，它是老师和一切教育工作者在教育事业的准则。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，老师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对同学都会起典范作用，将直接影响到同学的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。因此，老师道德情操尤为重要。 其次，爱岗敬业是成为一名合格老师的前提。要宠爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，忠诚人民的教育事业，不计名利，乐观进取，开拓创新，无私奉献。 第三，爱心是师德素养的重要表现。爱心是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。崇高的师爱表现在对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，批判同学言行过激。对同学要有急躁，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，留意培育他们的学习爱好。 第四，孜孜不倦，乐观进取。在平常的教育教学工作中力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项工作。我们要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，用广博的学问赢得同学的敬重。 第五，培育良好的爱好爱好。工作闲暇之余，培育良好的爱好爱好，挖掘和呈现自己的才艺，乐观参加学校开展的各种活动。坚决抵制社会的不良之风，合理支配好时间，多参加体验熬炼，强健体魄，丰富课余生活。 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，做到政治业务两过硬。 师德师风学习，就是要使全体老师真正熟识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高老师的教育法律意识和规范行为品德;通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信念，努力工作，共同呵护这一片教育的净土! 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇7) 我观看老师“开学第一课”特别节目以后，对师德有了更加深刻的体会。 百年大计教育为本，老师肩负着教书育人的重担，职责重大。老师要以“学高为人师，身正为人范”为座右铭来要求自己，致力于教育事业，全身心的投入到工作中。并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的支配，干好本职工作。老师是人类礼貌的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，依据必需社会的需要和标准，塑造同学的思想道德，传授文化科学学问，培育实际工作潜力。老师的思想素养和工作好坏，准备着教育的进展水平和质量。因此，老师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校内工作的良性运行和保证教育任务的顺当完成，都有着特别重要的好处。 首先，加强老师职业道德建设，有助于提高老师觉悟，促进校内的精神礼貌建设。假如一个老师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为同学及家长服务，就会在校内中领先树立起讲究老师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他老师从这样的老师身上看到了模范遵守老师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，细心培育自己的同学。 其次，加强老师职业道德建设，有助于激励和鼓舞老师自觉献身人民教育事业。老师的根本任务是把受教育者培育成在德育、智育、体育、美育等方面全面进展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类学问得以连续。德育是激励和鼓舞老师的精神力气，它要求老师忠于人民的教育事业。老师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，用心工作，自觉献身教育事业。人们把老师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对老师起激励和鼓舞作用的生动说明。再次，加强老师职业道德建设，有利于培育一支德才兼备的老师队伍。要建设一支德才兼备的老师队伍，不仅仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强老师职业道德建设，这是加强老师队伍思想道德建设的重要资料。师德建设的重要任务是陶冶老师情操，转变老师气质，培育老师品德，提高老师素养。 作为为现代化建设服务，为当今社会服务的老师，应遵守以下职业道德规范： 一、献身教育，甘为人梯 “献身教育，甘为人梯”是人民老师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。 二、宠爱同学、教书育人是师德的核心 苏联教育家苏霍姆林斯基以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不迟疑地回答宠爱儿童。爱，是同学的需要。宠爱同学，是老师在一种道德职责感的驱使下对同学发自内心的真诚的亲热感情。宠爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公正、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪溶化”。共性是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，把握恰当的方法，我们信任，再顽皮的同学也是能够转化的。正如一位教育家所说：“没有不好的同学，只有不好的教育。”由于有了爱，教书育人才会由被动变为主动;由于有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很情愿地去想方法去转变他们。爱同学，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能成功，公正对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到成功的喜悦。 三、以身作则，为人师表 “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最宝贵的是身体力行。儿童、少年同学，除了向书本上学习之外，主要是向老师学习。在他们的心目中，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，老师是才智的象征、高尚人格的化身。老师的榜样作用特别重要，老师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响同学。正所谓“身教重于言教”。一个好老师应特别重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率，使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。由此，老师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和同学进行经常性的心灵沟通，向同学畅欢乐灵，既能够向同学谈自己从人生中取得的宝贵阅历，也能够向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅仅是良师还是益友。 在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。老师工作有猛烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 四、精通业务，学而不厌 老师的主要职责是让同学学到人类的学问和阅历，因此，勤奋学习，精通业务，把握教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者务必先受教育。“学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也。”这句话的确很有道理。 五、相互学习，团结协作 老师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种群众活动。这就要求每个老师既要充分发挥个人的用心性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的群众主义精神，处理好各方面的人际关系。 学高为师，身正为范。老师的职业特点和历史作用，不仅仅要求老师是一个博学多才的人，更要求老师是一个道德高尚的人。因此，加强老师职业道德教育和修养，对于把青少年培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有共性重要的好处。加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度礼貌、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是老师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的老师。 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇8) 看完老师“开学第一课”特别节目后，我深有感受。 法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的“育人之旅”，老师就像那静静奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 夜阑人静，耳边又传来那生疏的歌声： 任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了老师魂 以前怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老老师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏。他们，所应对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年细心耕作、无私奉献。 我永久忘不了读大一时的第一节现代文学史课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的谈天声并没有停下来。这时，有同学留意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都惊奇地看着他，他就是我们的老师?不会吧!几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，但是他笑笑拒绝了。他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，“大家好，我叫王峰，从这天开头将由我为大家叙述现年月文学史这门课程，好此刻我们开头上课。”他广博的学问，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，一个健康的人站那么久也会很累，不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。由于他不便利写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑，有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每一个同学。之后我们还明白，他是人文学院的负责人，中文系教授，硕士争论生导师，还是江苏省优秀青年老师，我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧，一个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的特别之一都达不到，当我们把这个想法告知他时，他只是轻轻地笑了笑。我承认，王峰老师是我最为敬重的一位老师，也是我一辈子都无法遗忘的一位老师。 从王峰老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”;他用言和行诠释了“老师”这两个字的全部含义。 老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我慢慢感悟到人生的哲理：甘于孤独是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不就应像蚂蚁单是收集，不就应像蜘蛛只从肚里抽丝，我们就应像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。 古今中外许多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静静无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。 老师工作的“示范性”和同学所特有的“向师性”，使老师在同学心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以洁净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀疼惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 史烟飘过，回看这天。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 我们总会向往辉煌绚烂的明天，但明天是由每一个这天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那转成永恒，使幻想转成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会布满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去争论，你就会发觉无穷的乐趣。 教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老老师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳倾听了老老师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在校内繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远 青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲： 我不去想是否能够成功， 既然选取了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想身后会不会袭来寒风， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我只有挖掘自己灵魂深处的真诚， 把握瞬间的辉煌， 拥抱一片火热的激情， 老师，是一个神圣的称呼;师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的学问内涵和文化品位的体现;师德，需要培育，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳! 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇9) 观看老师“开学第一课”特别节目以后，我收获满满。 _月_日上午，_中心校师德教育学习活动暨师德标兵事迹报告会在校综合楼二楼会议室胜利进行。来自_所学校的7位师德标兵们分别做了先进事迹报告，让与会老师深受启发。我感受最深的一点就是标兵们对教育事业的满腔的热忱和对孩子们一颗真挚的爱心。 是啊，爱是人世间最温馨最幸福的眼，爱是天底下最无私最真诚的情意，爱是发自心灵深处的冲动，爱是灵魂与灵魂的最直接的沟通，爱也是武器，尤其是对于我们老师来说，它是我们打欢乐结的一把万能钥匙，有了它，才会有心与心的共鸣，有了它，才会有人与人的和谐相处，有了它才会有教学工作的顺当开展。这一点我们大部分老师都深有感受，但有一点却引起了我的留意，更触使我陷入了深深地思考，那就是我们宽阔老师虽然意识到了爱心之于教书育人的重要作用，但在言谈举止中却缺乏对它更全面的具体的深化的体会。换言之，爱只是一种抽象的情感，具体到如何在教学工作中很好地很有效地体现就很模糊了。有的老师认为爱就是要我们对待同学象对待自己的孩子一样细心呵护，爱就是无微不至地甚至于到吃喝拉撒的一一过问，爱就是千遍万遍不厌其烦地一味规劝。这样看来老师其实和父母之间就没有了多大的区分。或许有人要说：这样有什么不好，爱生如子不正是值得我们歌颂的宏大品质吗?我这里要反问一句了：在学校里，同学们毕竟是需要好父母呢，还是需要好老师?答案是毋庸置疑的：当然是好老师了! 那么老师的爱和父母的爱有什么区分呢?我认为，父母的爱更多地体现在生养抚育，而老师的爱更多地体现在引导塑造。老师对于同学在生活上赐予无微不至的关怀这当然是应当的，但绝不能只局限于此。老师有着特殊的身份，特殊的责任，这份爱也便有其特殊性。师爱无言，挚爱无声，随风潜入夜，润物细无声，这才是师爱的最高境界。比方说，对一个同学假如我们只重视了对其生活起居的关怀，却忽视了对其思想品德的培育、行为习惯的养成、情感操守的熏陶、人文素养的积累等，那么这种爱其实是一种失职的表现。老师的爱在正处在青春冲动叛逆不羁的同学们眼中或许很模糊很模糊但同学绝不会充耳不闻。同学们只有接受到了它才会产生巨大的人格力气。有时，它需要时间的考验，信任总有一天这份平凡的淡如清水的爱确定会造就出不一个个不平凡的人生。著名美学家朱光潜曾说过美哪里是有标准的啊。看似平淡的东西往往是奇妙的。师爱永恒。 爱是在生活的点点滴滴中体现出来的，老师的爱要想外化在日常的行为之中，最关键的一个环节就是要公正。有公正才会有爱，有公正才能建立起新型的师生关系，才能让同学亲其师信其道。才能不辱老师的神圣使命。传统的师爱近乎于亲情，老师处在长辈的地位居高临下指手划脚，而年轻的心不愿老狡猾实俯首帖耳地的接受过去的一切，在师生之间自然形成不行逾越的代沟。而以公正平常的姿态消逝在同学面前，与同学建立起公正的伴侣关系，同学就会把心里话跟老师说，心与心近了，很多问题便会迎刃而解。电视剧十八岁的天空中古越涛老师的做法就很值得借鉴。作为高三的班主任，面对高考的严竣形势，面对着一帮子鬼灵精怪的叛逆的小大人大孩子，他不急不躁，与同学交伴侣，想同学之所想，急同学之所急，把自已当成他们中一员，利用这种伴侣式的爱把一盘散沙分散成一个强有力的集体，最终在高考中取得了优异的成果。他对同学的爱就不是慈父式的关怀，而是兄弟般的理解，而就是这种公正的理解造就了教育上的奇迹。这种理解并不是只是哥们情意，不会产生有些人所担忧的混乱，他们认为宽松的理解产生的直接后果就是同学不再惧怕老师，就会肆无忌惮地制造混乱。可我们为什么要同学惧怕老师呢?老师的理解可以营得同学的信任，这种信任不但是同学学习的无穷动力，也会产生对老师的敬意，而这背后所带来的威信要远比惧怕有用牢靠结实的多。 当然，公正可以老师的爱更易于接受，而宽容则可以让老师的爱更长期。宽容是一位优秀老师所必需具备的美德。归根毕竟同学还只是成长中的人，他们的身体人格思想尚不健全，还需要不断的实践修正。老师的角色不是审判的法官，而是为他们供应各种关怀的伴侣。作为老师我们不能可怕同学犯错误，相反同学每犯一回错误便多一次熟识自己更正不良习惯的机会，宽容地对待他们的不足，真诚地帮他们克服缺点不断进步才是我们老师应尽的职责。反过来说宽容也不是一味的纵容，教会同学担当自己行为的后果也不必不行少的一项教育内容。 这里需要特别强调的是，爱绝不是单方面的付出赐予，在教育活动中它尤其需要回报，试想一下假如老师的爱换来的只是一片空白，那么也就违反了教育的初衷。老师在让同学感受爱的同时更要让同学学会爱，爱自己爱家人爱同学爱老师爱伴侣爱人民爱社会爱自然爱这个世界上全部的真善美的东西。以爱来营造爱的氯围，我们的班级我们的学校就会是布满了爱的天堂，师生之间、同学之间齐心协力和谐相处真诚友爱所产生的合力将会推动我们的教育缔结出布满爱心的累累硕果。 爱是人类永恒的主题，爱是教育不竭的源泉，爱是老师工作的动力和武器，爱是我一生不变的信仰，我爱永恒! 老师“开学第一课”观后感心得体会(精选篇10) 收看老师“开学第一课”特别节目之后，我对师德也有了深刻的熟识与感悟。 师德是老师的一种职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是老师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。 而师爱则是师德的灵魂。老师对同学的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在确定程度上，宠爱同学就是宠爱教育事业。宠爱同学并不是一件简洁的事，让同学体会到老师的爱就更困难了。老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种