《草虫的村落》教案教学设计（精选8篇）.docx

草虫的村落教案教学设计（精选8篇）小圆虫 少女 灵泉般的音乐 勤勉地劳动 （想象丰富，感受独特） 草虫的村落的教案 篇二 教学要求 1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。 2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。 3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 教学重难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 课时安排：一课时 教具准备：生字词卡片、重点语句课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 教师：同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师提出学习要求。 学习本课的生字新词，读准、读通课文。 默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？ 2、学生自学。 三、集体反馈，学习课文 1、出示卡片，检查自学生字词的情况。 出示词语卡片，指名读。 教师强调字音：“攘、宅、暄”。 再次出示卡片，齐读生字词语。 理解词语。 熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。 意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。 2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么？（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。） 四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受 1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？ 2、交流反馈。 它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 （草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。） 空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。 （作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 3、你在“草虫的村落”里看到了什么？你从中感受到了什么？ 一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！终于走出了一条路。 （从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐。） 从“村民的和谐生活”中，体会作者独特的感受。 村子的大街小巷上，到处参观这房远亲的住宅。（即第4自然段） （抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。 我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然的情感。） 从“村民的劳动”中，体会作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） 教师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。 4、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” “静谧”是什么意思？从这个词中你读懂了什么？ （“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中虫子的快乐天地。） 5、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。 五、课堂小结 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。 六、作业设计 1、给加点字选择正确的读音。 住宅（zái zhái）红鸠（ji ji）洞穴（xué xuè） 静谧（mì bì）寒暄（xun xuàn）熙攘（rn rn） 2、补充词语，解释前两个词语的意思。 熙熙（）（）意味（）（）行色（）（） 左（）右（）（）（）斑斓（）神（）注 草虫的村落课堂教案 篇三 一 教学目标： 1、学会本课11个生字，借助工具书或联系上下文理解新词。 2、朗读课文，引导学生跟随作者进行一次奇特的游历，感受作者热爱自然，热爱小生灵的情操。 3、有感情地朗读课文，体会作者观察的方法，丰富的想象和奇特的感受。 二 课时：第二课时 三 教学准备 教学挂图、课件 四 教学过程 （一）谈话导人，激发学习兴趣 1、板书课题：3 草虫的村落 2、谈话导人 上一课时我们到草虫的村落里游历了一番，请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景多么令人迷恋的昆虫世界啊！好了，沐着微风，伴着迷人的花香，我们又来到田野中，在软绵绵的草地上躺了下去，朦胧之中，耳边传来细小的声音：欢迎再到操场村作客。定睛一看，还是昨天那个小游侠，由于我们昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落，这次我们终于有机会看清它的真面目。请同学们打开书本，再次游历草虫的村落，看到自己印象最深刻的场面时，多读几遍弄清自己究竟感受到了什么。 （二）、品读课文，体会表达 1、边读边画，遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受，有疑问的留待交流。 2、深入理解课文内容，指导朗读。重点指导对下列句子的理解。 （1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 把这种灵泉一样的音韵读出来。 （3）现在它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 你从这句话中体会到了什么？（抓住“两三倍”“行色匆匆”反问句） （4）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感） 把体会放在句子里读出来。 （5）自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣？ 把这些情趣朗读给大家听，说给大家共同分享。 3、体会表达方法、表达效果： （1）出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” 结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？ （三）、积累语言 拓展延伸 1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。 2、朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 3、课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。 4、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 草虫的村落的教案 篇四 【教案背景】 1、面向学生： 小学 2、学科： 语文 3、课时：两课时 4、学生课前准备：初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思 【教学课题】 让学生随作者进行一次奇异的游历，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3、正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 【教材分析】 草虫的村落这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。 本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。 【教学重点】 让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情； 【教学难点】 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。 【教学方法】 教法：情景教学法，品读探究法 学法：探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。 l板书课题：草虫的村落 学生齐读课题 师：读了课题，同学们有什么问题呢？ 同学们自由发言 师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要做到正确、流利。注意预习时碰到的生字新词。 字词检查，朗读和理解词语 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答。 三、默读课文，梳理内容 1、默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？ 2、讨论交流： （1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 （2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） （3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师适时出示相关句段： “我想它一定是游侠吧？?终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，？?到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，？?这是只有虫子们才能演奏出来的！” 师小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。 3、再读课文，想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ （1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） （2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。才会发现（生齐接）草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 四、总结回顾，布置作业 这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、回顾旧课，导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是一个“快乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜欢的方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注。 2、学生读文，交流， 二、品读课文，深入探究 1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受： （1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，终于走出一条路。 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是勇敢的？（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。） （2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受： （抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受： 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ （1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 （2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 师：小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。 4、从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受： “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是 什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？” 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？ （生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。） 三、升华情感，写法总结 这节课老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？ 学生发言，师小结： 1、认真观察。 2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。 3、热爱大自然，热爱生活。 四、课后拓展 把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们分享！ 【板书设计】： 迷路的黑甲虫 花色斑斓的小圆虫 草虫的村落 庞大的蜥蜴 小虫子的快乐天地 （奇异的游历） 振动翅膀的甲虫 行色匆匆地甲虫 【教学反思】： 草虫的村落是一篇极富情趣的文章，草虫居然有村落，不光有村落，还有大街和小巷？?感受着作者的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，在教学中我用活动话教学的方式设计了课堂，充分调动学生的积极性，让学生们在活动中学习，让学生尽快走入文本，学生在情境中自己也好像变成一只小甲虫。接着让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。学要有所得，通过让学生交流感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！最后在拓展环节读写结合，让学生把自己想象成一只小虫子，作一次奇异的游历，进一步强调想象的重要性，充分重视学生的发展，让学生体会到学以致用，是学生对课文内容和写法上理解的升华。 小学语文草虫的村落教学设计 篇五 教学目标： 1、引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。 2、指导学生学会“喧、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。 教学重点： 帮助学生理清课文层次，把握课文内容。 教学难点： 体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。 教学过程： 一、情境激趣，导入课文 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！ 二、初读课文，了解主要内容 1、读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。） 2、寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） 三、静读课文，感受情趣 1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2、作者在“草虫的村落”里看到了些什么？ 3、交流汇报 （他看到了：茂密的森林细密的草丛；迷失在森林里的游侠一只黑甲虫；散布在森林边缘的村子草丛周围的虫子的洞穴；大街小巷中美丽的南国少女花色斑斓的小圆甲虫；经过长途旅行到此来访的庞然大物蜥蜴；奏出灵泉般音乐的演奏者一群振翅鸣叫的甲虫；村民们行色匆匆的劳动生活。） 4、你是怎样体会到作者丰富的想象和独特的感受的？ （把草丛想象成茂密的森林；把在草丛中孤零零爬行的小虫想象成一位游侠；把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女；把鸣叫的甲虫想象成音乐家；把搬运食物的甲虫想象成从远方归来的劳动者；还有气象观察员、工程师作者运用拟人、比喻的修辞手法把草虫居住的洞穴比作草虫的村落。 四、研读重点句子： 1、 “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？（从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。）谁能把游侠的勇敢和快乐读出来。适时指导朗读。 2、“庞大的蜥蜴面前，围拢着一群黑甲虫，纷纷投以好奇的目光，交流着，好像攀谈得很投机似的。” 展开丰富的想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？它们在交流些什么？ 3、他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 五、情感升华，拓展延伸 1、配乐朗读全文，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 2、课文中，作者想象丰富、感受独特，向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界，你有类似的经历吗？请讲出来和大家分享吧。 六、布置作业 1、摘抄文章中优美词句。 2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 草虫的村落的教案 篇六 课前准备： 1、预习朗读课文，学习新的生字词语，小学六年级语文教案 孔文静。 2、有感情的朗读，划出自己印象最深刻的句子，写下感受。 3、了解课文的主要内容。思考：作者在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？4积累文中的优美语句，并写下自己有何收获？ 学习目标 1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 草虫的村落的教案 篇七 一、教学目标： 1、学会本课11个生字，借助工具书或联系上下文理解新词。 2、朗读课文，引导学生跟随作者进行一次奇特的游历，感受作者热爱自然，热爱小生灵的情操。 3、有感情地朗读课文，体会作者观察的方法，丰富的想象和奇特的感受。 二、课时：第二课时 三、教学准备：教学挂图、课件 四、教学过程 （一）谈话导人，激发学习兴趣。 1、板书课题：草虫的村落 2、谈话导人 上一课时我们到草虫的村落里游历了一番，请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景。多么令人迷恋的昆虫世界啊！好了，沐着微风，伴着迷人的花香，我们又来到田野中，在软绵绵的草地上躺了下去，朦胧之中，耳边传来细小的声音：欢迎再到操场村作客。定睛一看，还是昨天那个小游侠，由于我们昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落，这次我们终于有机会看清它的真面目。请同学们打开书本，再次游历草虫的村落，看到自己印象最深刻的场面时，多读几遍弄清自己究竟感受到了什么。 （二）品读课文，体会表达。 1、边读边画，遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受，有疑问的留待交流。 2、深入理解课文内容，指导朗读。重点指导对下列句子的理解。 （1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？把这种灵泉一样的音韵读出来。 （3）现在它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？你从这句话中体会到了什么？（抓住“两三倍”“行色匆匆”反问句） （4）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感），把体会放在句子里读出来。 （5）自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣？把这些情趣朗读给大家听，说给大家共同分享。 3、体会表达方法、表达效果： （1）出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？ （三）积累语言拓展延伸 1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。 2、朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 3、课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。 4、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 草虫的村落教学设计 篇八 一、课标要求： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想。 二、学习目标： 1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、通过自读、展示读等形式，能够正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读、相互交流，能简单说出课文主要内容。 三、学习重难点： 会正确读写本课字词 初步把握文章的主要内容，理清文章的脉络，依托文本初步感受草虫村落的样子 四、教具： 多媒体课件 五、评价策略 1、通过识记默写，指名认读等，检测目标一的达成情况。评价方式：表现性评价 纸笔测试 2、通过自读、展示读等形式检测目标二的达成情况。评价方式：表现性评价 3、通过教师提问：谁来说说文章的主要内容是什么呢？学生朗读、相互交流，检测目标3。 评价方式：表现性评价。 六、学习过程： （一）谈话导入，揭示课题 同学们，我们学习过了猫、珍珠鸟等课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书） （二）、初读课文，学习字词，整体感知 1、呈现学习目标 师：讲课之前，我们来看看本节课所要完成的学习目标，大家齐读。 有了目标相信大家会更有动力，希望大家能圆满完成任务。 2、自读课文，学习生字词（出示自学提示） 给大家一些时间进行自学，请看自学提示，自己读一遍。 清楚了任务之后，下面开始吧！ 3、字词检查 师：好，时间到，下面我就来检测一下，看大家的字词掌握的怎么样。注意力集中了哦，我可要任意点名了哦！ （1）指名认读生字并组词 幻灯片出示生字（指名读） （2）认读本课词语 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 追随、俏丽、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 4、指名读课文，展示朗读，纠正字音 师：看来关于字词，大家是顺利通关了，下面我要看看大家的朗读水平怎么样了，哪个同学愿意站起来读给大家听？（教师评价、学生评价） 师：看来大家自学的效率还是挺高的 设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和集体展示来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 （三）、梳理内容，明确场景 （1）出示自学提示（二）自由读课文，了解课文大意，可以用文中的句子来概括，也可以用自己的话来说 说说本课的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） （2）快速浏览课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （3）交流反馈。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 精讲13段 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （四）、总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 七、板书设计 静谧 小巷 俊俏 逗笑 庞大 烘干 烧烤 韵母 勤劳 勉励 亲吻 八、作业：（根据自己的需要和喜好，选择其中的两题完成） 1、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。 2、请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。 3、根据作者在草虫村落游历的。过程，出一份手抄报。25