《做最好的班主任》读后感15篇.docx

做最好的班主任读后感15篇做最好的班主任读后感1 作为一名刚刚走上老师岗位的年轻老师，我深深地体会到做一名好老师的难处：不仅要完成工作中的教学任务，还要与同学沟通，与家长保持良好的互动关系 而入职两年的时间里，还不是班主任的我，也看到了班主任的无比辛苦，班主任就像是一个家庭的大家长，为班里的孩子操碎了心，不仅要督促同学们的学习，还要妥当处理同学们生活中的困难。 进入暑假，我在思考，是不是经过了两年的沉淀，我能够步履轻快地走上班主任的岗位？答案是否定的。还记得一次偶然的机会，在网上搜寻教学方法时，一个博主名为“三年的缘”的博客映入我的眼帘，里面的博客关于同学学习、学校生活、家校联系的内容记录得特殊详细，博主还详细地回答老师们在教学中遇到的问题，深化浅出地给出解决方法，受到诸多老师和家长的夸赞。由此，我深深地被她吸引，她就是全国模范老师于洁。于洁老师有一本著作努力做最好的班主任，怀着崇拜的心情我一口气读完这本书，或许这是我对自己的班主任职业生涯做的最好的未雨绸缪。于洁老师在书中阐明白教育的目的：渡人渡己。书中的每一个用爱心与同学相处、关怀他们解决问题的事例都让人感动得流泪，即使是素未蒙面的同学，她都能用漂亮的文字、真挚的话语深化同学内心，让同学取得令人欣喜的进步。 最宠爱于老师说的这句话：“人点灯，不放在斗底下，是放在灯台上，就照亮一家的人。”老师应以燃灯者的姿态，用心灵的仁爱之光、敬重之光、公正之光照亮同学成长的路途。的确，好老师要有仁爱之心，用真心对待同学，敬重同学的进展规律，信任同学，公正公正地对待每一个同学，只有赢得了同学的心，教育才会有劝告力和感染力！ 于洁老师在书中概括了优秀的老师应当做的事：教同学审美、教同学做人、教同学学习；亦师亦友、渡人渡己。我想，这简洁的二十几字，可能需要我在班主任的岗位上去磨练多年才能体会到它的真谛。感谢于洁老师为我们年轻老师指明白努力的方向，让我们不会在纷繁的工作中迷失自己，让我们少走弯路，保持着糊涂的头脑去工作、生活。 于老师对年轻老师说的话感染着我，愿与更多教育同仁共勉：教育是慢的艺术。一次鼓舞一次批判，不行能立即就转变一个同学长期以来的问题，你要有持续的急躁。你假如爱这个职业，那么不要可怕眼前的困难，方法确定比困难多，只要你始终在实践中想方法；假如你不爱这个职业，那么还是去干别的工作吧，由于老师这个工作很特殊，你若不爱，会误人子弟。 做最好的班主任读后感2 今日，最终读完了这本做最好的班主任，从暑假在公众号看到李镇西的这本书，当时就买回来看，好像是7月份买的，当时想着能够看看对自己做班主任工作有关怀，后来一看的确是特殊好的一本书，之前也是断断续续的看，最近早上起来看一会，白天有时间了也打开看一看，不知不觉小半本看完了。 看完之后，真的感觉李镇西老师是一位真正爱孩子的老师，他很多思想都是从苏霍姆林斯基得到的，至今我也还没有看过苏霍姆林斯基的书，但是只是看李老师的书已经感觉李老师做到了很多老师没有做到，爱孩子，敬重孩子，对孩子负责。 最近看的这部分有一个学优生但是还有自身毛病，在李老师的关怀下成为一个优秀同学，成为班长；另外一个后进生，在李老师的不懈努力之下，最终有了很大的进步。 反观自己在工作中，对同学还是不够有急躁，一出问题就是批判同学，有很多时候并没有真正站在孩子角度考虑问题，所以很多时候工作做得不细，做得不够。 李博是今年我教的一个同学，头脑很聪慧，但是上课经常开小差，平常也是小毛病不断，期中考试那天，他和组长打起来了，我把他喊到办公室，跟他聊了家里人对他的态度，才明白他心里感觉到父母不宠爱他，后来我跟他妈妈谈天，才知道他妈妈并没有意识到孩子有这样的想法，上周他爸爸特地从南阳来开家长会，我看得出来他是很感动的。 张博翔也是一个问题比较多的孩子，开学由于想家还私自从学校跑出去过，还跟同学玩闹，导致对方受伤严峻。但是我后来发觉他并不是一个特殊坏的孩子，他的作业还能认真完成，前天晚上上课时我看到他在玩电话线皮筋，我就给他没收了，后来我在办公室，他找到我，要那个皮筋，我说你说说你的理由，他说：“他妈妈说，想妈妈了就把皮筋拿出来看看”。我听了之后就把皮筋还给他了。 在班主任工作中，很多琐碎的.事物，的确很忙很累，但是班主任工作真的很有必要，由于孩子的成长确定会伴随有各种各样的问题，很多时候对同学还是管理的不太到位，还要连续努力学习怎么跟孩子相处，怎么赢的孩子的心。 做最好的班主任读后感3 我是一个不太宠爱回忆过去的人，除非什么事或物触动了记忆的开关，否则长存于心的大部分是当时的心情或感受。象我这样健忘的人或许更应当在教书生涯中随做随记，随想随记。可由于自己的懒散，工作中的一些案例、想法没有准时记录在案和总结，很快就湮没在了繁杂的事务中，无处可觅其踪迹了。 这次学校搞这个读书笔记的活动，开头还颇多埋怨，觉得书看了就看了，我本身也是一个爱书之人，勿需学校用这种方法催逼。感受也是自知即可，何需将其写下来呢。可当洁白的笔记本翻开于桌面时，除了写点心情日记久已不写什么的我竟有了往上填点什么的冲动。 李镇西老师的做最好的班主任一书，其实刚发到手中就已经被我用了三天空闲时间看完了。由于我还记得一年前接到任初三班主任的电话时的心情。那天我带着对奇妙暑假的回忆及对新一学期工作的憧憬的快乐心情踏下飞机，可是手机刚一打开就接到了让我做初三八班班主任的.电话。立即，恐慌、焦虑的心情一下将我那种刚从云端回到地面的踏实、快乐的感觉一扫而光，仿佛又一次被升到了几千米的高空。这一次会摔到粉身碎骨吗？虽然我年纪已一大把，可并没有做班主任的阅历。做这一届据说混世魔王颇多的班级的科任老师就已经让我战战兢兢、如履薄冰了，这一下又将我提到班主任的高度如何让我不倍感压力呢。 当失眠开头成为常态的时候，校长发了这本书给我们。捧着它如得了一本武功秘笈，如获至宝的我很快将其读完。可是读完了我才发觉这并非一本班主任速成教材，其中所蕴涵的教育观，老师、同学、家长观及出神入化的班级管理艺术哪是我等资质平凡之人能立即领悟并得心应手地运用的呢。只有常翻常看，在日常工作中边学边做，边做边学才是修行的正途吧。 不过虽无法速成却也有诀窍，那就是我发觉在全书当中，李老师无论是在处理与同学、家长的关系时还是对他们的教育时，秉承了一个最基本理念，那就是爱心。李老师的爱心教育一书也是在校长推举下阅读的，受益颇多，感受颇多。其实和孩子们打交道，无论是一般老师还是班主任，只要内心有一个“爱”字，有一腔爱生之心，又哪有解决不了的难题呢。这既是李老师全部教育著作中的基调，又是一个放之四海皆准的教育真理吧。 爱心我是不缺乏的，但这只是入门的必备素养，要想真正把握班主任管理的艺术还得假以时日在实践中去探究和领悟啊。 李老师，多承你指教了。 做最好的班主任读后感4 在做最好的班主任这书中，我被李镇西老师漂亮的文笔与才华折服。李老师以一个班主任的细腻与认真感动着我!李老师说：“做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气，多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。”远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 教育不仅仅给同同学活技能与生存才智，还应当给同学以人之为人的精神世界。而人的全部“精神”都必需以人性为最基本的底线保持孩子的和善和富于幻想的天性。对同学的成长以至将来一生，我们都要负起我们应当负的负责。爱同学，不单单是欣赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把欣赏与期盼投向每一个同学”。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公正，就是把“童年还给童年”，就是为同学的美丽人生奠定奇妙的开端。 “做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。因此，“做最好的"班主任”其实是一种平和的心态。 我们常说要理解同学，但有时同学的言行，站在老师的角度看，是很难理解的。在这种状况下，只要我们站在同学的角度考虑一下，就很简洁理解了。孩子们总是怀着和善而奇妙的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“，我们班主任必需具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发觉同学缺点中的可爱之处，甚至才智之处。因此，“做最好的班主任”其实要有一颗儿童般纯真的童心。 作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的同学，这中间有听话的，有捣蛋的，有成果优秀的，有犯了错误屡教不改的。同学犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。或许就是这轻易的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃! 做最好的班主任读后感5 李镇西老师是同学信任、家长信任、老师信服的班主任。20多年前创建“将来班”，今日身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和敬重，让他的全部同学都感觉到度过了最幸福的一段学习时间，他与他的同学那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着老师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。全方位阐释了李镇西教育观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康教育等的理念和实践。李镇西践行科学进展观的素养教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚才智的同学青春期心理辅导，对同学进行富有共性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级老师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。 作为一名班主任，深知老师特别是班主任之辛苦，之肩负的责任重大，而这本书也的确让我找到了教育孩子的窍门，好让我的同学更优秀，我的教育工作更顺当。李老师的文字中没有娇柔做作，摆布华丽的词句，用朴实的语言把自己的教女实际、教学实践作了详实的叙述，没有高深的理论包装，有的只是娓娓道来，我的感觉不是在读教育专著，而是读的是一个个真实的小故事，生活的实际，仿佛他所做的一切也是我所经受的一样，一个个真实的生活画面，一个个生动的校内场景，一堂堂朴实的课堂实录，一个个鲜活的"生命，跃然纸上，活在我的眼前，他所讲的教育理论是我所知道的，也是这些年来我作为老师反复学习的，但是李老师做的的确朴实而真诚。我想：朴实与真诚应当是打开同学心门的钥匙吧。 从李老师朴实的叙述中有两件事最让我感动，第一，他发自肺腑的对同学的爱，他十几年战斗在教育第一线，全身心地对同学倾注他的爱心，他的热忱，始终如一的保持着他的童心，并用这种童心感染着教育着他的同学，让他的理想主义教育保持着完善。这种爱心与童心正是当下许许多多的教育者的缺失，许许多多的教育者在日复一日的琐碎的重复的工作中丢掉了爱心与童心，灵魂变得麻木，工作方式变得简洁而粗暴。而李老师呢，他把工作看成了生活，把同学当作了自己的孩子，把教育现象当作自己的生命，不断的反思，不断的实践，用欢快的心态面对枯燥乏味的日常琐事，于是他就享受到了教育的欢快与幸福，只要我们也抱着这种心态，我想：我们也能成为孩子的知心伴侣。 在枯燥、繁复的教育工作中注入我们的热血，我想我们的工作就会布满无限的激情与乐趣。这真是李老师说体现的，也应当我们说追求的目标。 做最好的班主任读后感6 我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人力气有限，班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”不管怎样，我都觉得当班主任虽然辛苦，但是值得我们去付出。 班主任工作有欢快、有傲慢、有欣慰，同时也伴随着苦痛和苦恼。要教育好同学是一件不简洁的事，必需在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情急躁教育，关怀同学辨别是非，从而使他们沿着健康的方向进展。同学缺课了，班主任会着急地打电话询问状况；同学间闹冲突了，要急躁地讲道理劝慰；孩子们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批判、教育 身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的同学。榜样的力气是无穷的，不能在品德上给同学树立榜样的班主任，他的光环会慢慢暗淡，他的教育会变得苍白无力。不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身教的差异。因此，作为一名与同学朝夕相处的班主任，必需时时处处，以身作则。用自己优良的言行为同学建立准则，以自己模范的言行为同学做出表率。 那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告知我们，班主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、同学爱戴、同行鄙视、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。有时候，我们往往过于去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。我对“同学爱戴”这一点深有体会，同学爱戴是班主任最大的幸福。一个叫李筱萌的女生，我在一班级教过她，现在她上三班级了，每次见到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是可爱。每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。班主任的.幸福其实就存在于这些微小之处，关键看我们如何去感受。 作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。担当班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经受过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信念和热忱。我爱同学，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。 做最好的班主任读后感7 这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任。书中，一个个闪烁着教育才智的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。 李老师认为，教育需要爱，教育需要才智。乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是特殊不简洁的。这里的爱是指我们给了同学什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给同学的，而最终同学又感受到了多少。其实，真正的爱应当是指最终同学所感受到的那部分。 在平日的工作中，有时候老师们的动身点是好的，但是却忽视了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要动身点是好的，方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。我们每个人都是公正的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。假如我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。榜样的力气是无穷的，也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。 记得有一次，我们班一个叫夏吉利的同学由于屡次不写作业又被叫到了办公室。我当时火冒三丈，长期以来压制的急躁最终消耗殆尽，狠狠地批判了他一顿。我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来，他是那么渴望被敬重，那么渴望被认同。这件事情让我震撼!后来，我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会赐予了他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，同学幼小的心灵需要我们温存的爱来呵护。 李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践，慢慢咀嚼品尝。我期盼着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。 做最好的班主任读后感8 虽然已经当了23年的班主任，尝遍酸甜苦辣，在各种历练中积累了确定的阅历，班主任工作可以说得心应手，但平常还是情愿多读些这方面的书。乐观响应学校号召，春节期间，我一次读了李镇西老师的的做最好的班主任，读了这本书，感觉受益匪浅。 李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。读这本书，就好像在和李镇西老师进行心灵的对话。从书中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要才智。 读后而知不足，反思我的班主任工作，发觉还有很多地方需要改进。 在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱同学的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的爱真的是无怨无悔吗？李老师让我对宠爱同学的爱有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对同学的成长以至将来一生的负责。爱同学，不单单是欣赏优秀的同学，而是怀着一种责任把欣赏与期盼投向每一个同学。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是博大的胸襟、对同学的宽容。爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是公正，就是把童年还给童年，就是为同学的"美丽人生重奠定奇妙的开端。 我们对同学要做到尊、理解，要从同学的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜；要走进同学的心灵仅靠真诚是远远不够的，还得讲究语言技巧；要擅长倾听孩子的诉说，就人格而言，师生之间是公正的，在共同探究前进的求知道路上是公正的，所以我们要站在孩子的角度理解孩子。苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及年轻的心灵。”急躁倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们供应有效的关怀。平常应多发觉同学的闪光点，化批判为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。 看了书以后，在今后的教学中我要用我的和善、真诚、热忱、公正、民主、幽默等人格魅力来影响同学的心灵，温和同学的心灵，对他们进行“抑其恶，扬其善”的正常引导。 做最好的班主任读后感9 做最好的班主任本书是著名教育家李镇西的最新力作，是李老师26年班主任工作阅历的教育才智的精华集萃。全方位阐述了李镇西教育观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康、教育教学等理念实践。他出神入化的班级管理艺术，真诚才智的同学青春期的心理辅导，对同学进行富有共性的引导，和谐的师生关系和家校关系，处处体现出一个特级老师著名教育家的人文情怀和对教育的虔诚之心。通过阅读会让我们受到感染和鼓舞。 在没有读李老师的书之前，我曾那么自信自己是爱同学的。读完这本书，我深刻的思考，是李老师让我们对同学的爱有了全新而深刻的理解。爱同学，不仅仅是指对自己所教的这一年或几年负责，而是“对同学的成长以致将来一生负责”，爱同学不单单是欣赏同学，而是“怀着一种责任，把欣赏与期盼投向每一个同学”，爱同学不应是对同学的错误，严加追究，而是以博大的胸襟对同学的宽容 作为班主任，我认为今后我要多学习，多读书，多思考，多收集教育同学中存在的问题及有效的解决方法，在平常教育教学中不断的学习，充实自己，用心教，有责任，有担当！ 一、关爱同学 乐观调动同学的爱好。学习李老师的优秀做法，乐观开发同学的潜力。 二、批判教育同学要有艺术 批判也是一种关怀疼惜同学的教育手段。作为老师，经常要面对做错事的同学，我们要多学习，运用科学的教育思路和教育方法。由于我们面对的是性格迥异的人，我们就不能以一种固定不变的方式去教育同学，必需结合自己的实际，在敬重同学的基础上，赐予劝慰和激励，让同学顺当地成长！ 三、公正对待同学 一个班级中，总会优等生，当然也会有后进生。我们更需要关注后进生，关怀他们树立自信，远离自卑心理，帮他们找到自身的闪光点，让他们在学校获得重视，获得幸福感。后进生的转化才是班级的管理难点，也是值得我们全部老师深化探究和争论的个体。 其实每个宠爱教育事业宠爱同学的老师都有很多值得记忆值得的东西，它是一种可以使人丰富充实的东西，是一个做老师的一生的财宝。我们可以多学习，多相互沟通，让班主任教育工作更专业化。 做最好的班主任，时刻努力着！ 做最好的班主任读后感10 “北有魏书生，南有李镇西。”最近我读了当代著名教育家李镇西老师的做最好的班主任一书让我获益匪浅！这本书是李镇西老师爱心才智的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。做最好的班主任一书，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要才智。 在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的漂亮文笔与才华折服了我，以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民老师，读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 “做最好的班主任”其实是一种平和的心态，强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。 在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”同学的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对宠爱同学的“爱”有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。爱同学，不单单是欣赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把欣赏与期盼投向每一个同学”。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公正，就是把“童年还给童年”，就是为同学的美丽人生奠定奇妙的.开端。苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及年轻的心灵。”急躁倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们供应有效的关怀。平常应多发觉同学的闪光点，化批判为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。看了书以后，在今后的教育教学中我信任用我的和善、真诚、热忱、公正、民主、幽默等确定能影响同学的心灵。李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。最终，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。李镇西提出了“四心”： 奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心” 理解之心：“我们要懂得儿童” 公正之心：“拜小孩为老师” 责任之心：“制造出值得自己崇拜的同学” 做最好的班主任读后感11 鼠年新春本应是举家团聚走亲访友的好季节，然病毒肆虐，疫情严峻，无奈之下只好在家隔离足不出户。陪伴家人之余，有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任，收获颇多，感悟也颇多。本人从教多年，担当班主任工作也多年，深感班主任工作不好做，看似简洁实则简洁繁琐，有时候很迷惘，甚至有一种心烦不想干的挫折感。今日读了李老师的书，我有一种醍醐灌顶的感觉，天下事，无心，事小则亦难;有心，事大则亦易。对于李老师我感受最深的是他的爱心、民主和敬重。他出神入化的班级管理模式，让我迷惘的班主任工作渐渐清晰，也让我感受到了班主任工作的艺术魅力。 班主任一没权二没钱却干着最杂、最累的活儿，关键还责任重大，很多班主任常有此感，并为此而感到疲乏心累，甚至有一种不求无功但求无过的敷衍心理，而李镇西老师当班主任却做得得心应手，幸福满足。我认为主要有以下几点李老师做的特殊好。 李老师的书从头到尾都贯穿着一种博大的爱心，这也是最让我感动的一点。孟子曰：幼吾幼以及人之幼。而事实上前者很简洁做到，后者却很难做到，但李镇西老师却在平凡的班主任工作中做到了这一点，令人鄙视。在爱心：对孩子的依恋之情一文中就有这样一段话：“推断自己是不是真的爱同学，其实有一个很简洁的方法，就是问问自己：我是不是依恋同学?或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念同学?千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情这是教育修养中起准备作用的一种品质”。 坦白说当班主任多年我有时觉得自己也爱过同学啊，但很少有李老师所说的这种依恋之情。相反我和同学一样，也盼望着周末或节假日的到来，由于这样我就不用管这些熊孩子了，也不用做一些琐碎的班主任工作了，甚至有一种“太阳当空照，花儿对我笑”的轻松愉悦。现在才明白一个班主任能把自己对同学的爱内化成为一种依恋，这是一种多么深的情感啊!假如一个班主任对同学有这种依恋之情的"话，那他确定把同学当成了自己的孩子，他对孩子的教育确定有质的转变。当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到高傲，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。 做最好的班主任读后感12 做最好的班主任这本书，让我爱不释手，受益匪浅。 做最好的班主任这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和教育才智的精华集萃。李镇西老师关于班级管理可谓匠心独运，他的理念是"引"而不是"管",引导同学明白做人的道理，引导同学懂得学习的重要性，引导同学学会自我管理,引导同学去敬重人、理解人、关怀人。我想，假如每个班主任都能像李镇西老师这样针对每个同学，找准“支点”，那同学的工作就不会难做了。 老师们常说“现在的同学不行了”。特别是有多年阅历的老师说“一代不如一代”。“现在的同学越来越不好教了”。我也是这样想的。李老师说的对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，假如没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上熟识到这个问题了。“按阅历办事”，是的，阅历的作用毋庸置疑，但是，阅历有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就限制于阅历的圈子里，所以遇到阅历解决不了的问题“很简洁束手无策”。 作为老师首先应当结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学力气,以高尚的品德和过硬的素养去感染同学,制服同学。很多老师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得同学的一片欢呼。其次,应当做好角色的转换.在素养教育中老师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应当是同学,老师的任务是激发同学学习的爱好而不是同学的监督者。 李镇西老师的欢快惩处也给人以耳目一新的感觉.同学犯了小错,让他当众表演一个节目、也可以唱一首歌.宠爱讲话的同学,也可以讲一个故事,还让他做改正上自习课讲话的规划,这样可以让同学通过一次难忘的表演来记住自己的错误.也符合现在我们提出的让同学欢快学习的思想.同学犯了严峻错误,让他写500字的犯错心理说明书,这样避开了师生间的冲突对立,淡化了同学的逆反心理,也敬重了同学的人格,使同学的自尊免受损害,也能使同学的协作力气得到提高. 总之,看了这本书,为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提示自己,要宠爱同学、敬重同学,给同学更多的关爱. 做最好的班主任像一盏指路的明灯照亮了我们的工作之路。 在以后的教育工作中，我会不断地提示自己,要宠爱同学、敬重同学,给同学更多的关爱，做一个有童心、爱心、诚意、细心、急躁的班主任。 做最好的班主任读后感13 纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；全部渴望都是盲目的，除非有了学问；一切学问都是徒然的，除非有了工作；全部的工作都是空虚的，除非有了爱。半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。 我始终都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。初读这本书，第一章写到查找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是同学给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步每一件微小的事情凑在一起就是我的幸福吧。 凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。新学期刚开头的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关怀他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。后来，当家里的人理解了我这么做的"缘由后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育同学的建议。就像李镇西老师的亲身经受一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长同学认同爱戴，同行的认可和鄙视，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的进展和提高，最终实现自己的价值。 李老师还在书中写到，教育每天都布满悬念。这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永久不知道下一颗糖果是什么口味的。而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的苦痛，后体验揭秘的快感。“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是老师成长的神奇所在。”假如做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢？ 宠爱学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”在这个假期，严峻疫情当前，作为一名普一般通的老师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作！愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任！ 做最好的班主任读后感14 暑假，我利用闲暇时间拜读了李镇西悟的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的漂亮文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 从做最好的班主任这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。而我只想说收获最大的两点。 一、学会沟通，找到打欢乐灵的那把钥匙 从教以来，我始终担当班主任，始终以为自己做的比较好，很擅长沟通，通过读做最好的"班主任我明白了什么是真正的沟通。原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带有短期的功效性。 真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到同学中去，通过书信、电话、谈天、家访等多种形式，了解同学的状况，了解同学所想，了解同学所需，为以后的突发状况做好铺垫。不要等待事情发生以后，才去“沟通”。事前要沟通，要春风化雨，润物无声。这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得事半功倍的效果。 二、写随笔，积累人生最宝贵的精神财宝。 李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不能”，最主要的缘由是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。记录每日的思考，积累平常的感动，勾画一个个鲜亮生动的成长个体。多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的才智源泉，成就了他今日的辉煌。 回想我们平日的教育工作，其实也布满了挑战，写满了感动，益满了才智的火花。只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。 做最好的班主任读后感15 “北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。并且李镇西的做最好的班主任一书也让我获益匪浅！捧读做最好的班主任，得以与李镇西进行心灵的对话，真是特殊有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要才智。 工作已经13年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的同学，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受同学欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。 在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”同学的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对宠爱同学的“爱”有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。爱同学，不单单是欣赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把欣赏与期盼投向每一个同学”。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是“民主、公正”，就是把“童年还给童年”，就是“为同学的美丽人生奠定奇妙的开端”。 李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：全国的校长当中（包括副校长）有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。生怕只有这“东魏西李”！用他自己的话来解释：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒适啊！ 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永久不要对你的同学扬起你的拳头；永久不要用薄情的语言对你的同学说话；宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说“你是不行救药的”。 李老师教的是中学，我们教的是学校，但他的方法我们也很适用。读他的书，使我查找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进同学的心灵。希望有一天，我能成为同学心目中“真正宠爱的好班主任”。24