《我最爱祖国》大班语言教案.docx

我最爱祖国大班语言教案我最爱祖国大班语言教案1 活动目标： 1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。 2.能完整的语句表达自己对祖国的熟识。 3.宠爱家乡，宠爱祖国，体验成长的欢快。 4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 图标：“我最爱祖国”的配套挂图 活动过程： 1.以谈话的形式导入活 （1）“你们现在上什么班？”老师出示图标同样出示图标“中”“小” （2）从小到大，你最爱谁？ （3）你宠爱什么？ 2.初步了解诗歌内容。 “我也熟识一个和你们一样大的小伴侣，让我们来听听这个小伴侣他他最爱谁？最宠爱什么？ “你们听到了什么？” 3.老师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。 第一段，妈妈问了我什么？ 其次段，爸爸问了我什么？ 第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？ 4.边看图标边有感情地朗诵诗歌 5.幼儿分角色朗诵 这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？ 你最宠爱哪段？为什么？ 6.拓展幼儿的已有阅历，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏国歌 活动反思： 始终以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担忧中小班说话罗嗦的习惯会消逝，担忧时间把握不好。 活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发觉了以下问题： 1.问题的提出不够简洁明白。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。 2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。 3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。 我最爱祖国大班语言教案2 活动目标： 1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。 2、能完整的语句表达自己对祖国的熟识。 3、宠爱家乡，宠爱祖国，体验成长的欢快。活动预备：图标：“我最爱祖国”的配套挂图。 活动过程： 1、以谈话的形式导入活动。 （1）、“你们现在上什么班？”老师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”（2）从小到大，你最爱谁？（3）你宠爱什么？ 2、初步了解诗歌内容。“我也熟识一个和你们一样大的小伴侣，让我们来听听这个小伴侣他他最爱谁？最宠爱什么？“你们听到了什么？” 3、老师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。第一段，妈妈问了我什么？其次段，爸爸问了我什么？第三段，现在我上大班了，是怎么回答的.？ 4、边看图标边有感情地朗诵诗歌。 5、幼儿分角色朗诵这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？你最宠爱哪段？为什么？ 我最爱祖国大班语言教案3 活动目标： 1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。 2.能完整的语句表达自己对祖国的熟识。 3. 宠爱家乡，宠爱祖国，体验成长的欢快。 活动重点： 能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。 活动难点： 能完整的语句表达自己对祖国的熟识。 活动预备： 1.物质预备图标："我最爱祖国"的配套挂图。 2. 阅历预备知道自己先上的小班，再升入中班，最终是大班;知道祖国的国旗和国歌。 活动过程： 一、以谈话的形式导入活 1.师："你们现在上什么班?"老师出示图标"大"同样出示图标"中""小" 2.师：从小到大，你最爱谁? 3.师：你宠爱什么? 二、初步了解诗歌内容。 第一遍师：老师还熟识一个和你们一样大的小伴侣，让我们来看看这个小伴侣他最爱谁?最宠爱什么? 你们觉得他最爱谁?最宠爱什么? 师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的.(师叙述儿歌) 问：你听到了什么? 其次遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。 问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的? 小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫我最爱祖国 "你们听到了什么?" 三、老师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。 第一段，妈妈问了我什么? 其次段，爸爸问了我什么? 第三段，现在我上大班了，是怎么回答的? 四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。 五、幼儿分角色朗诵。 师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的? 你最宠爱哪段?为什么? 我最爱祖国大班语言教案4 活动目标： 1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。 2、能用完整的语句，表达自己对祖国的熟识。 活动预备： 老师自己设计的图标 活动过程： 一、以谈话的形式导入活动。 小伴侣，你们现在上什么班？（大班）老师出示图标。 去年呢？（中班）老师出示图标。 从小长这么大，你最爱谁？你最宠爱什么？ 二、初步了解诗歌内容。 我也熟识一个和你们一样大的小伴侣，让我们来听听这个小伴侣他最爱谁？最宠爱什么？ 提问：你们听到了什么？ 三、朗读有感情的朗诵诗歌（分段）出示图标。 第一段：妈妈问了什么？小班的时候我是怎么说的？ 其次段：爸爸问了什么？中班的时候我是怎么说的？ 第三段：现在我上大班了，是怎么回答的？ 四、看图标，便有感情的朗诵诗歌。 五、幼儿分角色朗诵。 这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？你最宠爱哪段？为什么？ 我最爱祖国小班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最宠爱什么？我说我爱友爱的妈妈，最宠爱红红的苹果。 妈妈的脸上笑出了酒窝，用劲的亲我。 中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最宠爱什么？ 我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。 现在我上大班了，老师问我：你最爱谁？你最宠爱什么？ 我说我爱我们的祖国，最宠爱国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。 活动反思： 大班上学期的幼儿已经积累了确定的诗歌理解、欣赏、朗读的阅历。他们已经具备了初步的理解诗歌的力气，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后依据老师的提示说出诗歌的关键词，听出或许意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来叙述诗歌内容，猜想诗歌大意，有确定的完整表达力气。大班小伴侣对于自己最爱谁？“爱”这个词他们已经很生疏，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。 我最爱祖国大班语言教案5 一、活动背景 爱祖国教育是一个常教常新的内容。随着年龄的增长，幼儿学问面的扩展他们对祖国的熟识越来越多，对祖国的情感也日益加强。为此，我设计了此活动，旨在通过诗歌关怀幼儿进一步增加对祖国的宠爱之情，培育幼儿的语言表达力气，增加自己已经长大的"傲慢感情。 二、活动目标 1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。 2、能用完整的语句表达自己对祖国的熟识。 3、宠爱家乡，宠爱祖国，体验成长的欢快。 活动重点能理解诗歌内容，学会朗诵 活动难点看图标有感情地朗诵诗歌 三、活动 挂图 四、活动过程 一、以谈话方式，引导活动 1、师：小伴侣，你们现在上什么班？（大班指大图标）去年呢？（中班），你们刚刚进幼儿园的时候呢？（小班指小图标） 2、师：从小长这么大，你最宠爱谁？你最宠爱什么？ 3、师小结：哦，我们每个人都有自己最宠爱的人和宠爱的东西。 二、初步理解诗歌 1、老师有感情朗读第一遍。 师：老师还熟识一个和你们一样大的小伴侣，让我们来看看这个小伴侣他最爱谁？最宠爱什么？ 2、引导幼儿观看图片，你们觉得他最爱谁？最宠爱什么？ 3、师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的。（师叙述儿歌） 提问：你听到了什么？ 4、老师有感情朗读其次遍。 师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。 提问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？ 中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？ 现在我上大班了，又是怎么回答的？ 5、师小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫我最爱祖国 三、边看图标，变朗诵 1、师：下面我们就完整地来讲一讲（师边指图边朗诵）。 2、分角色朗诵。9