一年级班主任教学反思.docx

一年级班主任教学反思一班级班主任教学反思1 当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件简洁的事。 这学期，我接手二班级班主任工作，由于对班主任工作的不生疏，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也惊奇地看着他们，傻傻的。不过开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很严峻地对待他们。我想，“保姆”的工作开头了。 当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。 每天我都会亲自去指导同学打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，同学扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很铺张人力和精力的.，因此我预备培育一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节省时间又能培育同学的力气。 班主任的其次个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所同学运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的力气体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长经常关系同学的在校生活及学习状况。我觉得这种状况特殊好，至少家长们都很关系孩子，不会消逝孩子学习成果不好也不关怀的状况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还需要加强、熬炼。 班主任处理好与同学之间的关系也是特殊重要的。二班级的同学活泼、调皮，这是常象。当然我们班的同学有活泼的、有内向的，也有特殊调皮的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要遇到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的笔，他哭;别人打到他，但不是很严峻，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的同学，我每次都会先把事情弄清楚，然后对他们晓以大义，不过有时事情好像也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活泼可爱的同学很多，他们每天都会给我带来欢快。当然，有活泼可爱的，也有调皮过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都宠爱跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不当心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必需出动了，否则会更严峻。当然我每次都会去处理，希望他们下一次能改过来，但效果似乎不怎么明显，或许我该换一个策略。 每天班级里都会消逝问题，我们不能躲避，班主任就是在每次的处理与磨合中慢慢成长起来的。我会不断转变策略，提升自己的力气，来应对每一天。 一班级班主任教学反思2 邓旭同学是在本学期才转入我班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成果不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习爱好;下课追逐打闹，宠爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人宠爱、父母宠爱、老师宠爱的好孩子。 为了有针对性地做工作，我准备先让他熟识自己的错误，树立做个受人宠爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里特别怨恨他的姨妈。我心里一喜，让他熟识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨你的姨妈?”他不好意思地回答：“由于她常常批判我。”我顺着问：“她为什么批判你，你知道吗?”他说：“由于我常常回家不按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后确定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟!其实你的姨妈是特殊关怀你的，是对你负责任的表现。”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、激励他。使他处处感到老师在关怀他。他也慢慢明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，急躁地关怀他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间关怀他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟他说：要有急躁，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的关怀，特别是某某同学的关怀。在同学们的关怀下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，更遵守纪律上了，甚至自己主动值日，劳动乐观了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。有一次我找他谈话时，他说：“老师，罗平江同学这样关怀我，疼惜我，关怀我，假如我再不努力，对得起他吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。” 在期中测试中，他取得了92分的好成果，为了鼓舞他，我奖给他一个日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。渐渐地，他学习更努力了，一次，我走在他面前说：“邓旭同学，能把你的日记给老师看看吗?”只见他微笑着站了起来，说：“李老师，你像妈妈一样关怀我，疼惜我，你就像我的妈妈，当然可以呀!”接过日记本，我就任凭翻了起来，只见里面多次写到:“我学习成果不好是由于我的妈妈不在我身边，我的姨妈对我管理的方法不对。”看着看着我的眼睛已经潮湿了，走过去摸摸他的头，把日记本还给他了。从那以后我就更加留意他的行为变化了，也更加地关怀、疼惜他了，只见他的学习也渐渐提高了，也很少和别人发生冲突了。 案例反思： 一、以人为本，关爱同学。 作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位同学，关怀疼惜每一位同学。教育是心灵的艺术，我们教育同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生宠爱之情。假如我们承认教育的对象是活生生的.人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好同学的前提”。对于邓旭这样留守生我放下架子亲近他，放快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温和他，用情去感化他，用理去劝告他，从而促使他主动地熟识并改正错误。 二、同学互助，友情感化 同学的关怀对他来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是同学的益友。在同学群体中，绝大部分同学不宠爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严峻而接受不了。因此，我让邓旭同学与其它同学交伴侣做起，和罗平江同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢快，让他在欢快中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢快!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化他的工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，因人而异。 常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位同学的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。陈诺的状况比较特殊，由于亲生母亲离开自己得早，缺少母爱。从而导致他自制力差，对自己的错误、缺点熟识不足，对老师的批判教育产生厌恶、憎恨心里。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交伴侣，使其熟识错误，树立做个好同学的念头;充分发挥同学的力气，支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的关怀;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的同学。 一班级班主任教学反思3 班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对同学的思德修养、学习生活和健康成长起着特殊重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作假如没有爱心、信念和急躁是确定不行的。因此，一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、猛烈的责任心和事业心，要擅长发觉和挖掘同学身上的闪光点。 张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的.同学，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生同学成果较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不愿学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的爱好;下课和同学追逐打闹，宠爱动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下.几乎每天都有同学向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法躲避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好同学。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信念。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不行雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不行。 在中学群体中，绝大部分同学不宠爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严峻而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，同学一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里特殊生气，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批判他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中布满怒火，但我还是没有严峻批判他，由于我了解到像他这一类的同学脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今日是否身体不舒适还是其他缘由要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应相互敬重他可能也熟识到自己的错误，所以态度不是很强硬。 谈心、谈天，这是做同学工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不行少的环节。经过观看，我发觉他的一些爱好特点，例如宠爱上网、宠爱打羽毛球等。于是我乐观走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关怀，并乐观引导他遵守纪律，敬重师长，团结同学，努力学习，做一名好同学。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就准时赐予表扬、激励。他生病时我主动关怀他。久而久之，他也慢慢感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成果有了质的变化。 通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开头认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成果都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。班主任是与同学接触最多的人，也是同学最简洁亲近的人。同学有被认可的需要和被确定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老老师说过的一句话“表扬要点名，批判不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与同学建立良好的师生感情，才能进行互动式的沟通与沟通。 一班级班主任教学反思4 从事教育工作几年，第一次担当一班级的班主任，深感工作的不易和繁琐，同时也能感受到在每天的课堂管理中的个人成长。在这个过程里离不开学校先进的育人理念、办学宗旨和同事的帮忙提点。而能让个人的教学管理力气不断提升的最有效的方法之一，便是自我反思。 一班级的孩子，由于年龄小，自制力差，再加上刚从幼儿园的教育模式中脱离，各种学校生行为习惯还没有养成，所以上课消逝不遵守纪律的现象在所难免。作为一班级的老师，遇到这种状况先不要着急，只要有爱心、急躁，再加上确定的教育措施，信任孩子们好的课堂行为习惯确定会养成。 一班级的孩子一入学，我就组织他们认真学习学校生一日常规要求，让他们熟识到学校和幼儿园的不同，早早做到心中有数。比如早晨到校先把一天需要用到的书本和文具放到桌子里，然后阅读绘本。再就是一班级同学，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。为此，老师对同学提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细、要实，要同学一听就懂，知道做法。比如在要求同学上课要专心听讲时，就首先让他们明白怎样做才是专心听讲。为此我就编了一首儿歌“小伴侣，要记住：小眼睛，看老师。小耳朵，听老师。要发言，先举手。头正，身直，脚放平。有时同学上课开小差，做小动作，老师一说儿歌前半句，同学立即接着说后半句，这样既复习了上课听讲常规，又有效地提示、督促了不守纪律的孩子。 学校生长期性差，意志薄弱，简洁消逝循环往复的现象。因此，培育同学的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。为了巩固教育成果，我也挖空心思。一般状况下，每个人都想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，一班级的同学更是如此。为了迎合同学的这种心理，对表现精彩的孩子我都是准时大力表扬，这种表扬，有时是一种赞许的微笑，一次亲昵的摩挲，一句由衷的赞养。有时是给一朵小红花，送一颗小红星等。当然大多时候都是当众表扬。对那些不好的、退步的准时提示，循循善诱。提示方式或许多：可以是自身示范，可以是谈心教育，可以是榜样学习，总之都是以鼓舞为主，激发同学的信念。 一班级学校生年龄小，自我教育把握的力气差，处理不好学习和玩耍的关系。导致了上课拖拖拉拉，完不成学习任务。这首先需要老师在课堂上要创立一个自主学习的环境。而要想使同学自觉主动的参与学习，同学要有足够的心情上、心理上的平安感，使同学有士气迎对学习的挑战。为此，在教学中，老师要确定好自己的位置，“微笑着面对每一个同学”，敬重、疼惜、宠爱每一个同学，擅长蹲下来与同学谈话，使他们感到老师是他们的学习伙伴，是他们的大伴侣。使同学信任自己，这样就拉近了师生间的距离，让同学亲其师，才能信其道。良好的师生关系无比重要，老师不能用不恰当的评价把同学推向消极的一方，尤其是一班级的学校生，需要更多的证明的鼓舞与确定来让同学猎取心理上的平安感，给他们制造了自主参与学习的良好环境。 老师还要让课堂生动起来。这要求老师在课堂上的语言布满童趣，更重要的是还要有符合儿童特点的，同学宠爱的教学方式。比如一班级的小伴侣有意留意时间短，一般只有15至20分钟，因此，我们可以利用孩子的无意留意，在学习中适当穿插儿歌，开展玩耍，让课堂动静交替，让同学保持较强的求知欲望。 再就是老师要大胆放手，给同学制造自主学习的机会。以前总觉得一班级的自我学习力气差，但慢慢放手后，发觉不少惊喜之处，如让个别同学充当小老师的角色，让其带读；以四人小组为单位进行合作学习。并舍弃那些同学厌烦的过多的讲解，在教学中，留意同学的参与，同学能做的，让同学去做，同学能说的，让同学去说。老师要多听同学的看法，努力为同学创设自主学习的机会。这样他们才能更好的体验到成功的欢快，激发学习的爱好，从而以更高的热忱投入到学习中来。 以上是个人一个月以来从事一班级教学工作的体会和反思，我信任只要在日常教育教学工作中，遇到问题多动点心思，多费点力气，多下些功夫，在驾驭课堂和班级常规管理的力气必定能逐步提升。 一班级班主任教学反思5 就像苏霍姆林斯基说的：“一昼夜仅有24小时”。可还有人说过：时间就像海绵里的水，是挤出来的。还有人说：时间就是生命。看来我的时间就是生活，抓住宝贵的生命，进展自我的将来。从苏霍姆林斯基或其他人的话中，说明老师的工作是光荣的，职责是重大的，任务是艰辛的。所以老师们要充分把握好时间，才不会与生活发生“摩擦起电”。 其实我认为，凡是会利用时间的人从来也不忙，他们做任何事情总是井井有条，办起事情也是兴奋奋兴的。而不会利用时间的人总会埋怨时间不足，或是工作任务繁重，弄得自我成天灰头土脸的。无论是生活还是工作，只要有好的心境，一切皆有可能。 匆忙想起，年轻人为何心烦意乱呢?进入新环境后，对新工作无从下手呢?不明白是先从哪里下手，从何做起?我想这就是由于年轻人不会利用时间，像好多老老师一样，他们之所以从没有怨言，就是由于他们已经将自我的时间支配好了。 举一个最简洁的例子，年轻老师的桌子太乱，他们为了赶一项工作而忽视了这个小问题。而好多老老师的桌子上却仅有一杯水，一支笔。以前我就是这样的.一名年轻老师。桌子上摆满了各种同学的作业，仅有很小的一个空间能够使用，假如又有了新的工作任务时，往往使我无从下手，只能千方百计的腾出一点空隙来连续工作。也正如猪一样：只要有自我睡觉的地方就足能够。 可是此刻好多了，桌子上的东西少了。假如说以前桌上的作业堆得是一座大山，那么此刻就是小丘。我想，以后我的桌子上就会成为平原。 那么老师的时间是从哪里来的呢?我认为：一是要挤时间，二就是会利用时间。 一班级班主任教学反思6 新接到2班级语文试验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，由于他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩处孩子的方法是不让他看书，想来都有点可怕! 开学以后，最担忧的事也就消逝了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们宠爱数学呢?对我真是一个挑战! 我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与同学还有一个小隐秘。 只要有家长与我交换看法，我就给他们讲:“同学对数学的没有爱好，关键在于他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会宠爱数学!我预备把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问 我这样好吗?我说:“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的同学说:“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松快乐的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们欢乐的笑容! 有个同学在网上这样写到:“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A，错了两道小问题，分数就说明是95分99分，我唉声叹气地说:要是得了A就好了，分数是100，平常上课要专心听讲、乐观发言，成果会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有同学这样写:“今日是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜老师先问:你们是情愿上课还是情愿考试呀?有很多同学都说情愿考试，姜老师一听，就说:数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开头做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我确定能得到100分!” 要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里感动不已。就这样，班里几个上期数学不好的.孩子，都“考”到了很好的成果，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的把握新内容。 真正的单元测查更令我兴奋，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、乐观举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的隐秘还要进行下去，直到他考得更好。 一班级班主任教学反思7 班主任是一个班集体的组织者、教育者，是班级各项工作的协调者，是连接学校的纽带，是培育同学成为有用人才的引路人。近两个月的班主任工作，让我由浅入深地了解了低班级的教学与管理的工作内容，也让我的老师工作又多了浓墨重彩的一页。一班级的学校生，刚刚从学前班走进正规的学校教育，虽说行为习惯和学习习惯都有一些基础，但养成教育照旧是教育管理的重中之重。班主任面对新的条件优越的孩子，从一诞生就众星捧月的他们天不怕、地不怕，“敢想、敢说、敢做”甚至有些肆无忌惮。面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真可爱，稚嫩无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手： 一、万事巨细，指导适时。 作为一班级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一班级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对同学的成长起着重要的作用，因此班主任要成为同学学习的导师。班主任除了指导同学学习学问，更重要的是教会同学如何做人，教会他们分析、解决问题的力气。低班级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，同学坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提示、督促矫正坐姿，关怀他们养成良好的习惯。 二、接受激励的方法。 我觉得对于一班级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。由于他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的傲慢，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。我班的小常为了做几天的值日班长，每天坚持做同学的小榜样，学习习惯大有进步。 三、教学中留意动静结合。 一班级刚入学的儿童，他们的留意力简洁分散，所以确定要抓住他们好动、惊奇的心理，利用各种活动调动他们的乐观性，让他们四肢、脑、眼、口相互协作，提高同学效率。孩子在留意力集中了确定的时间以后，就要溜号了，这时候，想方法把他们的留意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们协作上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，任凭乱动。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，留意力又集中起来了，而且，也使同学的协调力气有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！ 四、留意和家长协作，做好家访工作。 父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的.作用。学校教育需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们乐观协作，对同学的教育可起到事半功倍的作用，家长在教育孩子的过程中，起到了很大的作用。而且在班级管理中也有着不行低估的作用，所以班主任和家长协作起来，共同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会信任你，宠爱你，依据你的要求去做。对同学进行家访是我校班主任工作的一部分，开学初我们就要开展这项工作。这项工作的开展可以取得家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教育同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。家访是家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步，促进同学身心健康和谐进展的重要途径之一。我们班主任要想做好班级管理工作，引导同学德、智、体、美全面进展，就让我们一起来做好家访的工作。我班有一个小伴侣叫小曹，行为习惯比较差，通过家访才知道他在单亲家庭中长大，家中觉得他缺少父爱，就一味的宠他，导致他习惯很差，跟他妈妈沟通之后，也熟识到了教育的误区，在家也一起订正他的习惯，现在也不断在进步。 一班级的班主任，面对的是从幼儿向学校过渡的儿童，这个幼小连接的过程很是不简洁，确定要有急躁、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不简洁，我还要更广泛细致地学习，更准时深化地反思，更有效地实地积累，才能更好地胜任班主任这个职业。17