三年级语文上册教学计划(15篇).docx

三年级语文上册教学计划(15篇)三班级语文上册教学方案1 一、基本状况分析 高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。 从对几次测试的状况分析来看，同学的基础学问把握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有确定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，同学面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地仿照，这样很简洁失分。 作文，这个“天下第一大题”，虽然一般状况拉分不会很大，但假如偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必需得高分。从目前状况分析，同学语言功底还行，但由于缺少作文的专题训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。 二、今后的一些设想 尽快结束新授，进入总复习。 第一轮复习，每个点要训练到位。对前几题的基础学问，要通过确定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。 自然科学文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论。由于高考基本上是依据这个思路去设计题目的。 社会科学文的阅读，应着重训练同学在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。 仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。 作文训练分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。 作文的训练预备分两步走。第一步，面对全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记叙文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写谈论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可鼓舞同学去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时留意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（4245分）。其次步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得进展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟谈论。这样力求一部分同学能过50分。 三、时间按排 复习内容 课时数 起讫时间 措施和方法 高三新授 四周 9月1日9月25日 、学问清理、强化训练、解题技巧总结、力气测试 第一轮复习 基础学问（前几题） 四周 9月26日10月23日 自科文阅读 一周 10月24日10月30日 文言文阅读 两周 10月31日11月13日 社科文阅读 两周 11月14日11月27日 古诗鉴赏 两周 11月28日12月11日 语言表达 两周 12月12日12月25日 其次轮复习 基础学问（前几题） 三周 12月26日1月15日 在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确推断的题，提高正确系数。 自科文阅读 一周 1月16目1月22日 社科文阅读 二周 1月23日2月5日 文言文阅读 二周 2月12日2月25日 诗歌鉴赏 二周 2月26日3月11日 语言表达 二周 3月12日3月25日 第三轮复习 二个月 3月26日5月20日 综合测试 查漏补缺 三班级语文上册教学方案2 一、 同学学问现状分析： 三班级四班共有同学 49人，老生42人，新生7人。大部分同学态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。对语文的学习乐观性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。比如：张金薇，谷芳香，张腾飞等。上学期全班平均88.05分。合格率百分之百，本学期取平均分90分，合格率争取百分之百。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进同学全面健康进展。 二、学习目标 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思考的力气。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、教学重难点 、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；二类生字只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字力气。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 、逐步养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能开放想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的"见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 、用一般话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力气。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力气。 四、教改措施： 1引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导同学使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思考，探究发觉尽量自己解决问题。 3紧密联系同学的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4重视朗读指导，给同学示范，听录音或范读，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 5在口语交际的要求方面，贴近同同学活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理 。 五、对于学困生的关怀措施: 1、首先给他们树立自信念，坚持以看进步的原则。 2、给他们多供应表现的机会。 3、加强行为习惯的培育。 4、进行点对点的关怀。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时鼓舞同学之间也相互关怀，相互督促。 5、和家长取得联系，经常互通状况，把握孩子的学习心里动向，准时关怀他们调整。 六、活动支配 十月份：查字典竞赛 十一月份：写字竞赛 十二月份：作文竞赛 三班级语文上册教学方案3 同学状况分析及改进提高措施： 这学期，同学进入了三班级其次学期的学习。从同学的状况来看，同学的学习习惯、学习态度、学习力气都有了很大的转变。在学习上，同学不仅具有了独立识字的力气，而且对于一些字形较简洁的字，同学能够在仔细观看字形结构的基础上，做到正确书写。全体同学都可以独立阅读不同程度的文章，部分同学阅读爱好深厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分同学写作的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达力气还是语言表达力气都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分同学连续提高外，也要关怀后进生争取最大的进步。 在日常的教学中，灵敏处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个布满活力的生活化的课堂教学环境，让同学在好玩的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让同学尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。 依据新课程标准“留意同学爱好的培育、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培育”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让同学熟识读书的重要性和必要性，让同学体会读书的趣味，享受读书的欢快。 灵敏布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给同学，要求同学每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书确定要留下读过的痕迹（不熟识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线） 加强写作训练，使听说读写得到更加完善的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使同学有方案，有方法的进行写作训练。结合开展的课题试验活动接受多种方法激发同学的写作爱好。 教材整体分析: 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙；疼惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好； 神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口 语交际”，“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别消逝两次。 二、教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 1、 强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的.导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢快的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告知我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。 3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传奇故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传奇故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加深同学对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲热协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 (二)结合专题连续支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀疼惜，分别编在“疼惜四周环境”和“宝贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学供应了较大的灵敏性和制造性以及自主合作学习的空间。 综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项布满共性化和制造性的学习活动，体现了语文学问的综合运用和听说读写力气的整体进展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于同学自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还特别强调同学的主体性，也就是尽可能地让同学发扬合作精神、自主开展活动，使每个同学的乐观性和聪慧才智都得到发挥。 (三)大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，更加留意亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，有反映家乡奇妙景物的珍宝泉；有反映疼惜动物、爱惜环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的检阅绝技；有反映母子相互关怀和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探究和科技进步带来新变化的月球之谜果园机器人。许多新选的课文角度新颖，对同学思想方法的启蒙很有关怀。如想别人没想到的。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩， 蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅学到语言，在思想上也受到 启迪，在情感上得到熏陶。 单元内课文连续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的力气最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。资料袋一般是给同学供应一些与课文内容有关的学问，拓展同学的学问空间，加深对课文的理解。 三班级语文上册教学方案4 一、班级状况分析 本班共有同学51人。大部分同学接受学问力气相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成果比较理想。但有一部分同学学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受力气不强。本学期要以进一步激发同学的学习爱好为前提，以非智力因素培育，特别是良好的学习和思维习惯的培育为重点，着力提高同学的学习成果和学习力气，轻松快乐地提高综合素养。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有支配语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各支配了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：奇异的生活、金色的秋天、奇异的童话、猜想与推想、发觉身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、奇妙的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 三、教学目标 政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育宠爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力气。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 4.口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能具体生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 四、具体措施 1.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。 2.接受一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。 6.接受激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.准时与家长联系，关心解决后进生的学习问题。 三班级语文上册教学方案5 一、同学状况分析： 本期本班共有同学25人，其中男生12人，女生13人。同学在二班级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈的参与意识和合作精神，全面提高全体同学的语文素养。另外，三班级的孩子的识字量有了确定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，宠爱写日记，学会习作。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 二、教材分析： 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 全册书要求熟识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟识的字，如不便于支配在课文里的反映人体的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 全册教材的注音有以下几种状况： （1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里消逝的不熟识的字，只在全册书第一次消逝时注音，后面消逝均不注音； （2）精读课文和略读课文里的不熟识的字，消逝一次注一次音，直到这个字被同学熟识为止。（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。 （4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。 （5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dng，生字条里注音恢复本音。 三、教学目标： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思考的.力气。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、学习重点： 1、熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。 2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 4、不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 5、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 6、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、学习难点： 1、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 2、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 3、学习写作，不拘形式地写出见闻、感受和想象。 六、提高教学措施： 1引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导同学使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思考，探究发觉尽量自己解决问题。 3紧密联系同学的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4重视朗读指导，给同学示范，听录音或范度，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 5在口语交际的要求方面，贴近同同学活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际 7、要特别重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，从课文中学习写话。坚持写日记，为同学的作文起步打好基础 8、深化钻研教材，写“下水文”不断学习理论，努力备好每节课，因材施教。 七、教学进度： 略 三班级语文上册教学方案6 一、单元内容总述 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕"自然风光"这个专题进行编排的。主要由古诗三首富有的西沙群岛海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导同学阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发同学宠爱大自然宠爱祖国的情感。 2、本单元重点： （1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富有的西沙群岛中"那里风景漂亮，物产丰富"是全文的关键句，"西沙群岛也是鸟的天下"是一个段的关键句。海滨小城中"小城的公园更美""小城的街道更美"都是段落的关键句。美丽的小兴安岭中，"小兴安岭一年四季风景迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"就是全文的关键句。教学时留意引导同学在学习课文时确定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 （2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。 17、古诗三首 本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。 1、分析重点字词来理解古诗大意。 2、借助图片引导同学进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 18、富有的西沙群岛 本课作者记叙了西沙群岛的风景漂亮、物产丰富，是个可爱的"地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富有。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富有。 2、借助图片，理解课文。 19、海滨小城 本课写了海滨小城的美丽、洁净，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的宠爱之情。 1、借助关键词句理解课文。 2、抓住事物特点，依据空间变换挨次记叙的方法。 20、美丽的小兴安岭 本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的挨次，抓住特色进行观看的方法。 1、分析重点词句来理解课文大意。 2、借助图片理解课文。 习作 本次习作主题是这儿真美，引导同学把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按确定的挨次描写下来。 1、仔细观看，抓住景物的特点。 2、围绕一个意思去写。 语文园地 本次园地主要内容是沟通学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗早发白帝城，重点是把握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。 1、指导同学用合作探究法来学习中心句、字词。 2、利用插图学习和理解古诗。 三班级语文上册教学方案7 一、同学基本状况： 本班共有同学38人，在二班级下学期期末语文检测中，最高分分，最低分分，平均分分，90分以上人，几名落后的同学均有进步。有三分之一的同学基础学问扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作力气已经远超同班其他同学。三班级，对孩子们来说，是个转折点，他们需要的是在老师的引导下树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。部分同学学习习惯不好：字迹马虎，作业不能保质完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成果仍是本学期教学工作的重中之重。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 三、教学目标 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。 2、汉语拼音： （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字： （1）精确认读399个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的.结构把字写端正、写匀称。 4、口语交际： （1）难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读： （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作： （1）留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 四、估量教学措施： 1.引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导同学使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思考，探究发觉尽量自己解决问题。 3.紧密联系同学的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给同学示范，听录音或范读，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，培育语感。充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 5.在口语交际的要求方面，贴近同同学活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.汇编班级第一本日记和好书推举录。 三班级语文上册教学方案8 新学期开头了，为了更好地完成语文教学工作，切实培育和提高同学的语文素养，养成良好的语文学习习惯，特制订本学期语文教学方案： 一、 指导思想： 着力培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气，丰富语言的积累，进展语感和思维。留意提高同学的人文素养和科学素养，留意培育同学的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、同学学问现状分析： 本班共有同学49多人，大部分同学态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有确定的欠缺，有待进一步的提高。 三、教材分析。 1.本着大纲“加强综合，突出重点，留意