《兰兰过桥》优秀教案（最新10篇）.docx

兰兰过桥优秀教案（最新10篇）小学一年级语文兰兰过桥教案 篇一 教学目标： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的"兴趣与愿望 教学重点： 学习生字新词。 教学难点： 激发学生勇于创新的愿望。 课前准备： 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。 板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思考 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求 （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的情况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的情况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透明的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、学习生字 师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。 出示生字：兰 桥 座 特 结 实 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 根据多数学生的意见教师进行书写指导 3、学生练写，教师巡视指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 第二课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 二、学习“塑料桥”这一部分的内容 1、提示学习方法。 师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？ （1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。 （2）说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。 （1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点 轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 （2）说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？ 让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。 三、书写本课余下的生字 出示生字：顶 野 取 提 术 1、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 根据多数学生的意见教师进行书写指导 提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。 3、学生练写，教师巡视指导。 四、完成课后练习第2题余下的部分 五、完成课后练习第3题 用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 六、完成课后练习第4题 比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象） 兰兰过桥教案 篇二 教材分析： 兰兰过桥是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子 " 她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子 "、 " 爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里 " 形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。 " 惊奇 "、 " 大大小小 "、 " 各种各样 "、 " 轻巧 "、 " 又平又稳 " 等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。 学习目标： 1、指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。 4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。 教学重点： 指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。 教学难点： 指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？ 投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。 （ 多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。 ） 3、揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。） 二、初读课文，巩固识字 1、按要求读课文。 （ 1 ）借助拼音，自读课文。 （ 2 ）用“”圈出本课中要求会写的字，用“ _ ”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。 2、学生识记生字，自由读生字表中的字。 3、互读、互查。 4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。 三、书写生字 教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。 1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点； 2、竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3、下横要写长，以托住整个字。 四、练习 1、照样子，我会说。 又平又稳 _ _ _ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _ 像 _ 。 2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。 3、检查识字和读书自学情况。 五、布置作业 朗读课文。 第二课时 一、导入 学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、创设情境，感悟语言 1、学习潜水桥部分： 让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。 2、教学塑料桥部分： 喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。 看电脑动画，理解塑料桥使用过程。 三、总结延伸 我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢 ？ 四、布置作业 1、抄写生字词。 2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。 板书： 32 兰兰过桥 潜水桥：结实 透明 塑料桥：轻巧 平稳 课时 篇三 课时目标： 1、复习14个生字，学会写6个字。 2、启发想象，开发学生的创造性思维。 3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。 一、生字复习： 游戏藏头露尾：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。 二、师生互动，启发想象。 1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等） 2、当读到：原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句） 3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象） 4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话） 三、桥知识展览会。 1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或 文字材料。 2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。 3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中，供学生课后参观。 四、小小桥梁工程师。 每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。 小学一年级语文兰兰过桥教案 篇四 兰兰过桥 综合课 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。 学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。 通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。 朗读感悟 课件 生字卡片 两课时 第一课时 一、导入，揭题： 上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习情况： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。 三、学习潜水桥部分： 过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。 指导朗读有关句子。 四、学习学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。 五、教学塑料桥部分： 过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？ 1、第7自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：轻巧 2、第8自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：平稳 3、第9自然段： 看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。 4、编儿歌： 六、教学第十自然段： 生质疑，解疑。 七、总结延伸： 如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？ 小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？ 八、作业： 将自己设计的桥画下来。 第二课时 （一）复习课文 1、复读全文。 2、说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。 （二）识记、书写新的生字。 1、读出生字词 兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样 驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳 2、指导书写。 “坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。 “座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。 学生书空练习，互相评价。 教学板书： 32、兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 （科学技术 ） 兰兰过桥教案 篇五 一、教育目标 了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的。 二、教养目标 1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 三、发展目标 1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。 2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。 【教学重难点】 1、识字、认字。 2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。 3、根据现有知识设计“未来的桥”。 【课前准备】 同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。 【教学要点】 1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。 2、正确流利地朗读课文。 3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。 4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。 【教学过程】 一、导入 1、今天，俺们继续学习32课兰兰过桥。 二、学文 1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴） 2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。 （生汇报，师板书：潜水桥14塑料桥59，） 3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报） 4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，） 生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。 5、课文里你还有什么不明白的地方吗？ 6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！ 三、拓展 1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流） 2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。 3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流） 4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流） 5、生自由交流收获、心得。 四、写作 1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目： （1）请你设计一座未来的桥梁。 （2）自编桥梁的儿歌。 （3）说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。 （生在网络自由写作，个别汇报作品） 五、作业 小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出设计师。 教学反思 兰兰过桥这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展， 如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。 面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练"，对于理解能力的提高大有帮助。 整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新*在学习中得到保护和发展。 但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视： （1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。 （2）学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言。 （3）部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。 （4）细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。 以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。 教学重点、难点： 篇六 重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。 教学特色： 篇七 这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。 教学重点： 篇八 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 兰兰过桥教案 篇九 教学目标： 1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。正确读写要求学会的词语。 2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 1、 学习生字新词，读好课文。 2、 了解新型的桥的特点，激发学生创造发明的兴趣。 教学准备： CAI课件：潜水桥的。画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 1、 你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？ 2、 今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。 二、 初读课文，自学生字，大概了解课文内容。 1、 提出自学要求：读准字音，读通课文。 2、 检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。 三、 分析识记生字，指导书写。 1、 认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的。 2、 学生自己想办法记字。（运用已掌握的熟字加偏旁、换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。） 3、 学生交流记字方法，重点强调几个易错字： 结：右上边是“士”，不是“土”。 野：右边不要写成“矛”。 专：上面不是“土”，第3画是竖折折，最后写点。 4、 指导书写： 指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。 兰、专：要写在田字格的中间。 座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。 野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。 5、 学生书写生字，老师巡视指导。 教学难点： 篇十 1、指导学生学会难字：野 巧 专 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。21