一年级《月亮的心愿》教学设计.docx

一年级月亮的心愿教学设计学习目标 1熟识帘、另等14个生字，会正确书写女、气等6个生字。 2能正确流利，有感情地朗读课文38自然段。 3结合图片，在语境中理解协商协商、照看、悄悄等词语。 4感受珍珍照看妈妈，关怀家人的奇妙行为。 学习过程 一、诗歌导入，设疑激情 1朗读诗歌，设置悬念。 师：小伴侣，我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读） 师：诗中的小伴侣为什么翻来覆去睡不着呢？ 师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小伴侣珍珍（板书）却对妈妈说：妈妈，我不想去了。这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文月亮的心愿，你就明白了。（课件出示课题） 2教学课题中的生字。 师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。（板书课题） 师：谁来当当小老师，告知大家要把亮字写漂亮应当留意什么？ 二、初读感知，认读生字新词 1自主识字。 师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求： （1）读准字音，读通句子，不熟识的字借助拼音多读几遍。 （2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。 （3）请给每小节标上序号。 2沟通检查生字、新词。 （1）生字： 师：小伴侣读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，同学开火车认读，其间正音） （2）新词： 师：小伴侣可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伴侣呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让同学自由认读，再由同学当小老师带大家读） （3）带轻声的词： 师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读） 点心、孩子们、太阳公公、协商协商、玩玩吧、窗户 三、读、悟38小节，在词境中理解词语 师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答） 师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示其次节） 师：（出示插图2）谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看*的？（板书：照看）假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢？ 师：珍珍和大家一样也特殊想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答） 师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（依据同学回答，板书重点词） 师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导） 师：这一切刚好被窗外的月亮观看了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！ 师：谁能悄悄地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让同学凑到老师耳边说出答案） 师：把你想的悄悄地告知你的同桌。 师：谁能把这一小节美美地读给大家听？ 师：明天还是下雨吧！你从还是这个词中知道了什么？ 四、小结设疑 师：月亮一开头的心愿是什么呢？最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课连续到课文中去查找答案。 五、同学自主指导书写 师：今日我们班的每一个小伴侣都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开头吧！（老师有意仿照同学的错误） 师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作傲慢状）不好？（故作惊异状）不好在哪里？（让同学对比范字指出老师写的不足）现在我订正了，感谢刚才几个小伴侣的关怀，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧！没有的请在旁边再写一个。 板书： 月亮的心愿 珍珍妈妈我不想去了？ 照看懂事有孝心爱妈妈4