《景阳冈》最新教学设计.docx

景阳冈最新教学设计景阳冈最新教学设计 一、教学要求 1理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3有感情地朗读武松打虎的部分。 二、教学重点 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 三、教具预备 生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 四、教学时间： 二课时。 第一课时 教学内容： 初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。 教学过程： 一、听写词语 抵抗、推辞。污辱、拒绝、和氏壁、绝口不提 （听写后，同座同学相互检查批改） 二、启发谈话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈） 提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简洁的介绍？景阳冈讲的是谁的事？ 三、初步理解课文内容，理清课文条理 1提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，依据事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。 2同学按要求自学。 3争辩沟通。 （1）请同学说说是怎样分段的，每段讲的是什么。 （2）请同学说说是怎样填写“思考·练习”的。 四、抓住重点，进一步理解课文 1各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的， 2抓住重点语句，理解打虎的经过。 （1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 指导同学理解：般是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？ 在同学理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。） （2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导同学理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？ 五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。 六、布置作业 练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。 其次课时 教学内容： 说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段 二、指名说说每段的大意 三、练习分清事情的前因后果 1挂出写有“思考·练习2”的小黑板。 2同座相互争辩题目中列出的事情的前因后果。 3全班争辩沟通。 （1）“店家只给武松筛三碗酒”的缘由和结果。 （缘由：“三碗不过冈”。） （2）武松不听劝告上景阳冈的缘由和结果。 （缘由：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”不信任有大虫。 “就真的有虎，我也不怕。”不怕老虎。 结果：打死了猛虎。） （3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的缘由和结果。 （缘由：原来武松使尽了力气，手脚都酥松了。“打虎时用完了力气。 结果：“先下冈去，明早再来理睬。”） 四、指导有感情朗读 1挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶狠和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、冷静，节奏稍快些，反映当时的紧急气氛。） 2同学自己练习。 3鼓舞同学当众朗读，对读得好的进行表扬。 五、布置作业 预习读写例话分清事情的前因后果。 板书： 一、进店（详）喝酒谈虎神态 二、上冈（略）心理活动 老虎扑掀剪性格 三、过冈（详）武松闪闪闪豪放 劈跳掀无畏 按踢打 四、下冈（略）4