《班级管理》心得体会优秀8篇.docx

班级管理心得体会优秀8篇班级管理心得体会篇1 一、创设师生沟通的良好氛围 通过相互间的沟通，师生得以看法沟通、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使同学在快乐的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。在沟通中，我认为老师应当留意以下几点： 1、沟通，在课余时间要多去接触同学，要在真正做到关怀、关爱、敬重每一位同学的基础上，与同学保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。 2、让同学养成课前预习和课后复习的习惯，在复习的过程中，同学对于有困难的学问点要做出标记，在老师讲解时用心地听，课后要做好复习，把所学的学问像过电影一样在脑海里回顾，实在想不起来的准时翻阅课本，不理解的准时问老师同学。 二、建立班级激励机制 素养教育要求教育者关注同学的全面成长。表扬和鼓舞是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓舞可以关怀同学重新熟识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的士气。我的具体做法是： 1、设立奖项，实行全方位鼓舞。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同同学给以全面评价和鼓舞。调动每一位同学的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。 2、定期评奖，实行不同形式赐予鼓舞。例如：表扬信、嘉奖学习用品等。 三、营造良好的班风学风 要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。当觉察到班里消逝一些不正之风的时候，比如发觉同学打架、偷东西、抄作业等不良现象时，要准时教育同学，表明自己的立场，让同学熟识到哪些事情是同学应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体同学共同来抵制这些不良行为。还有，应当让同学有竞争的意识，有忧患意识，适当地给同学树立对手，通过开展各方面的评比来提高同学的竞争意识，从而提高班级的班风学风。 班级管理心得体会篇2 作为低班级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。 一、 培育同学的良好习惯。 （1）低班级同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。 我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。低班级的老师说话也要好玩味性，为了培育孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会准时提示他们“写字要做到三个一”他们就立即兴奋地坐得直直的。 （2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。 提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。每周报两名同学，激发了同学的乐观性。 （3）在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，慢慢养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 （4）准时与家长联系。利用送同学的机会，找到有关家长，了解孩子的状况，并准时把孩子的状况，告知家长。由于得到家长的支持，工作好做了很多。 （5）培育小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。张永梦是我们班的班长，经过一年的熬炼，真正发挥了班级小助手的作用。 二、关怀疼惜每个同学。 作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个同学掉队。如我班张嘉原同学是共性特别向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓舞她，在同学面前夸奖他是个聪慧的孩子。 出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成果也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个同学，一到我们班的同学下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字 ，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。 三、培育良好的班集体。 班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟同学差不多时间到校，一到学校就关心同学搞好卫生工作，这样，不仅能使同学逐步养成宠爱劳动的好习惯，而且能促进同学时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读竞赛等，呈现同学各方面的才能，进展共性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 四、班级的布置。 师生共同努力，让同学学会与他人合作。我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个同学都参与了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成果。 在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得欢乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。 班级管理心得体会篇3 作为一名学校二班级的班主任，工作虽然才一年有余，但在这段时间的工作实践中也积累了一点心得体会，有所感悟。 一、抓好同学组织纪律，准时发觉问题并解决问题。 作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让同学沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给同学深刻的熟识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。 如课上课睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让同学“换位”思考，并乐观教育引导。让同学在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。尤其针对学校同学的思想简洁偏激，心情多变的特点，班主任要准时发觉存在的问题，同同学沟通谈心，排解问题。同时班主任应多观看，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。 二、培育同学乐观健康的心理。 在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使同学的心态更加乐观，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让同学心荡涟漪，如沐春风。同学在老师的鼓舞下，更倾向于作乐观的尝试。假如在尝试中体验到成功，从今便有可能努力向上前进。 老师对同学的鼓舞以及对同学通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高同学的起点，而同学也有了自己前进的动力。另外，班主任关怀同学树立目标，有了目标同学前进就不会迷失方向，更能够以乐观的心态迈出坚决的步伐。班主任不但关怀同学树立目标，更要让同学自己学会制定目标。让同学学会激励自己，随时调整自己。 三、转变形象，让教育形式贴近同学。 原先总认为班主任在同学面前应当板着脸，让同学怕你，这样同学才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和同学开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，同学会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。同学也会更情愿接受班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服”的现象。 原先在做同学思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而同学却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以公正民主谈心的方式和同学推心置腹，与同学互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型： 一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。 二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。 三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的同学又以留守同学居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些同学任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一，对待这些同学更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起： 1、 争取家长协作发挥家庭教育作用。 学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中实行家访，请家长来访的形式，汇报同学在校的表现，争取家长支持协作。 2、 对差生分层次分类别教育。 对待特殊的同学提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移爱好，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的同学成天坐不住凳子，却对篮球爱好深厚，我帮他们成立篮球爱好小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位同学果真收敛许多，学习态度也端正明朗很多。 3、 致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会慢慢走向乐观康健的大道。 4、敬重后进生激励后进生。 敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增加他们信念，比如有的后进生劳动很乐观，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。 五、培育良好的学习态度和习惯。 1、化被动学习为自主学习。 到了高班级，面对毕业升学考试，同学已经逐步摆脱前些时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发同学求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导同学自觉确定学习目标，制定学习方案，选择学习方法，同学在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，同学才能乐观拓展提升自己，取得长足的进步。 2、让同学学会“会学”。 “将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”，班主任应引导同学真正熟识“会学”的意义，熟识自学力气的重要性，我用身边同学的成功阅历启发同学，用自己亲身体会告知同学，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也制造条件进行学习方法沟通，让成功同学谈阅历体会，让同学在沟通中吸取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。 3、鼓舞竞争，强大自我。 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体制造出强有力的竞争局面，用竞争激发同学昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在历史课堂上经常开展各种类型竞赛，通过竞争，同学会提高学习乐观性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉同学拖拉懒散的作风。 4、防止偏科，全面进展。 班主任应时刻关注同学各学科的均衡进展，引导同学不断强化薄弱学科，突破重点，关怀偏科同学建立自信，提升爱好。班主任应和各学科老师保持亲热联系，随时把握偏科同学学习状况。和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。 以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在同学思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科老师与同学之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳同学成功的花朵。 班级管理心得体会篇4 众所周知，班级是学校教育教学的基本单元，是同学在学校生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于同学的成长和学校教育教学目标的实现均具有特别重要的意义。回想几年来的班队工作，收获多多，圆满亦多多。源引宋朱熹诗句一言以蔽之：问渠哪得清如许？为有源头活水来。 一个“活”字了得！ 一、管理思想“活” 墨守成规，因循守旧，僵化地沿用传统的班级管理思想或整个吞枣地生搬硬代的班级管理模式都不能实现现代班级管理的最优化。一个班级，就是一方水天。管理不得当，仿佛一潭死水，没有了生气，没有了活力；管理得法，犹如一池春水，在微风的轻拂下，时而荡起层层涟漪，时而激起朵朵浪花。 1、树立以人为本（以同学的进展为本）的教育理念。 学校不是工厂，班级不是车间，老师不是纺织工人，同学也不是机械转动的纱锭。我们面对的是一群会眨巴眼睛会开口说话的活生生的小“人”。现代教育理念以人为本以同学的进展为本，这是对人的价值的承认，更是对同学人格的敬重。把同学摆放在一个主体地位，让他们自主、独立、自强、自尊、自信，能够进行独立思考独立推断真善美假丑恶，能够达到自我熟识自我管理，从而发挥同学的主体精神。 2、高扬与人为善的传统教育思想。 与人为善，施爱与人，这是传统的儒家教育思想的集中反映。“人之初，性本善”、“人非草木，孰能无情”、“没有爱就没有教育”。在教育管理的实践过程中，以一颗爱心去投入工作，以爱换爱，以善取善，晓之以理，动之以情，导之以行，点石成金。古人说：“亲其师”才能“信其道”、“爱其术”。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 二、管理机制“活” 建立建全一个“活”的管理机制，对于班级的良好运转起着至关重要的作用。新学年伊始，作为一个班级的具体管理者，首要任务是快速组建一支组织力气、协调力气、工作力气较强的班级领导核心。 1、机制构建。依据同学实际，实行“公开、公正、公正”、“择岗演讲、竞选任用”的原则，成立“固定班委”。在班级工作步入正轨，正常运转的良好环境下，“固定班委”下实行“流淌班委”。在民主、公正、公正的竞争机制下，班主任支持，同学信任，班委工作热忱高涨，班级管理实效明显。 2、运作流程。遵照“责任到人、各司其职、各负其责”的原则，“流淌班委”完全向“固定班委”负责，实行“一日一积分，一周一小结”的运行机制，全面开展班级工作。依据积分凹凸在“班队活动”中评比出一周以来的“四佳”：最佳流淌班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评比三好同学、优秀少先队员的主要依据。 活的管理机制，极大地发挥了同学的主观能动性，在培育同学仆人翁意识和集体主义精神的同时也培育了同学的合作意识和竞争意识。 三、管理细则“活” 以学校生日常行为规范二十条和学校生守则十条为纲领，结合学校实际，依据本班具体状况，充分发挥全班同学的能动作用，广开言路，让每个同学献计献策，归纳制定出班级管理细则二十条。如针对学习环境的变化由平房进入楼房，我们乐观开展了“学校是我家，我爱我家”、“学校是大家，大家爱学校”、“爱小家，更爱大家”、“从我做起，从现在做起”为主题的班队活动，会上同学们发言踊跃，演讲激烈。结合学校的规章制度，我们在认真学习了“五轻”（即走路轻、说话轻、开关门轻、脚步轻、报告轻）的基础上制定出“五不”（即不铺张水电、不溜滑楼梯、不刻划桌椅、不涂抹墙壁、不乱扔垃圾），实行“五轻与五不并重”。由于细则是同学依据学校实际、班级实际、个人实际而制定的，所以实施起来简洁，效果明显。在自我管理中增加自我意识也就落到了实处。 四、管理方式“活” 利用重大节日乐观开展一些有意义的社会实践活动，让同学在活动中陶冶道德情操，培育审美情趣。 五、师生关系“活” 大家都知道，班级是一个社会群体，存在着网络式的人际关系，如生生关系、师生关系等。而良好的师生关系是先进班集体形成的重要条件。因而，宽松、民主、和谐、公正的师生关系是管理好一个班级的“催化剂”。 1、和谐共处，并享欢快。苏霍姆林斯基说：“教育技术的顶峰即师生间心灵交往的和谐境界。”课堂上，同学是语文学习的仆人，“老师，我跟您比读的”、“老师，这个问题我是这样认为的类似这种同学灵敏学习的氛围彼起此伏。活动中，“老师，我跟您比踢毽子”、“老师，把球传给我”这种和同学一起学一起玩，和谐共处，并享欢快的最终结果是“这堂课太美了！”、“这节体育活动真好玩！” 2、以身作则，领先垂范。榜样的力气是无穷的。三国时期，曹孟德马踏麦田后割发自刑，军队纪律更加严明，战斗力倍增。所以老师以身作则，领先垂范，是无声的教育，影响深远。一次劳技课上，内容是搬运石块。我身先士卒，亲自上阵，抱了一大块石头，起身就走。同学们看着老师也在搬运，个个精神抖擞，干劲实足。有的同学在当天的日记中这样写到：“虽然有点脏，有点累，但可以看得出每个同学都很兴奋，由于你看：那个同学额头上汗珠点点，眼睛却笑成了一条缝”、“通过这次劳动，我最终体会到了劳动是最光荣的，是最有味道的” 3、严以律己，宽以待人。作为人师，要放下架子，敢于跟同学说声“感谢！”、“是我错了，老师向你们道谦，对不起！”“我错怪你了，请你原谅一次老师好吗？”等公正的话语。同学做了错事，老师让他们写检查，天经地义，老师违反了“规定”，向同学写检查，就有点亘古未有，需要点士气。一次，我吸烟让同学观看了，在班队活动上，同学说：“老师，吸烟有害健康，您不能吸烟！”我不好意思地笑了，并且立刻保证：“下不为例，若有违反，老师写800字的检查。但老师有一个条件：你们要自觉遵守校纪班规，否则，也要写检查的，字数在500字左右。”“行！”全班同学异口同声地说。古语云：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”所以，身体力行，从小事做起，从自己做起，身正为范，德高为师。 夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”博爱就是布满在班级之池的水，滋润着每一个同学的心灵。 古语又云：流水不腐，户枢不蠹。愿班级之池，在博爱、民主、科学、务实、求真的管理机制下永久呈现出一方微波荡漾、浮光跃金的水天。 班级管理心得体会篇5 个别教育和集体教育是相辅相成的。一个班几十名同学，他们在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高，就必需靠集体教育和个别教育去影响、转变同学。个别教育包括对优秀生典型的培育工作，也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。其中，做好后进生的思想转化工作是班主任工作中的一个特殊重要的环节。 后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品德或学习等方面临时落后的同学。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的同学，他们人数虽然很少，但能量不小，有确定的破坏性。因此，班主任要特别留意了解他们的特点，以及产生问题的缘由，实行有效措施，做好后进生的思想转化工作。 下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点： （一）正确熟识同学是转化后进生的前提。 俄国教育家乌申斯基曾说过：“假如教育家希望从一切方面去教育人，那么就必需首先从一切方面去了解人。”班主任要教育同学，就得先了解同学，只有了解和生疏同学的状况，才能从实际动身，实行有效的教育措施对同学进行教育。全面了解和争论同学是做好班主任工作的基础。老师首先必需用进展的眼光，从同学身心进展的全方面去考察和评价同学。要树立“不是同学不行以学习，只是我们还没有找到有效的方法”的观念，不断探究科学的教育方法。后进生一般都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好同学在一起，便有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，面对老师的当面批判或指责，会产生逆反心理和厌烦心情。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后进生的思想转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深化细致的教育工作，通过观看同学的一举一动，和同学交谈，家访等形式来了解同学，努力做到对他们的特点状况了如指掌，然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使他们转化，才能收到良好效果。 （二）良好的师生关系是转化后进生的必要条件。 学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提，并在确定的师生关系维系下进行的。良好的协调全都的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件。良好的师生关系具有激励、调整和德育等多种功能，对同学具有巨大的教育作用，为同学正确熟识和处理人与人之间的关系树立典范，使同学受到感染，学会怎样与人相处，怎样做人。 正确熟识、了解后进生各方面的状况特点之后，班主任便要试着去走近他们，和他们建立感情的联系。要以情感人，做他们的知心伴侣，要给他们以关怀和疼惜，从而使他们感到老师亲，情愿接近老师和接受老师的关怀。 良好的师生关系是在教育过程中形成的。良好的师生关系的建立和进展，离不开师生之间的直接交往。老师如不能经常主动地接近同学，了解他们的愿望和要求，满足他们的合理需要，在交往过程中不断调整与同学的关系，妥当处理和解决消逝的冲突，那么，真诚的师生关系就难以建立，建立了也难以长期。后进生是班级中较为特殊的一个群体，他们看不到自身的闪光点，因而更加简洁受伤，更加难以接近，这就要求老师在转化工作上更要充分发挥“移情作用”，为成功的教育制造出最有利的气氛。 （三）改革课堂教学是转化后进生的关键。 学习是同学的主要任务，教育同学学好功课是班主任的一项重要工作。转化后进生，最主要的一个方面就是要对他们进行学习目的和学习态度的教育，培育他们的学习爱好，努力提高学习成果，让他们在学习上真正得到转化。而改革课堂教学便是转化后进生的关键，课堂教学的质量直接影响到教学的效果，只有提高课堂教学质量才能让同学全面、充分地把握学问，提高同学成果。大部分后进生之所以后进，是由于课堂上未能猎取应有学问而造成的，这其中有同学自身的因素，但最主要还是由于教育者在课堂上没能把课堂讲学设计好所致。 关于课堂教学改革，下面浅谈几点： （1）提倡“情感教学”。一走进教室，老师通过富有感情的活动拉开课堂教学情感的序幕，并把握同学的情感脉络，使同学始终保持愉悦的心情状态；充分发掘教材情感因素，激发同学学习爱好和动机；从同学水平动身，实施鼓舞性评价；营造民主公正的气氛，使同学处于情感沟通中。充分调动后进生学习乐观性，让他们情不自禁地融入到欢快、轻松的学习氛围当中，便能收到良好的教学效果。 （2）提倡“激励教学”。接受目标激励、情景激励、竞赛激励、榜样激励、嘉奖激励等策略，让后进生时时处处看到自己的优点，感受到自身的进步和受重视的程度，鼓起信念和士气，促进他们学习学问的爱好和欲望，以达到转化的目的。 （3）借鉴“成功教育”。利用“低起点、小步伐、多活动、快反馈”的方法，有效地提高课堂教学效率。细心备好课，优化课堂教学结构和方式，提高课堂教学质量，缩小后进生与中、优生的差距，加快转化后进生的教育步伐。 （四）营造教育氛围是转化后进生的催化剂。 对后进生进行教育不仅要靠班主任去做，还要发挥集体教育作用。如，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生，以激励他们的上进心。还可以创设教育情景，注入前进动力，不定期评比奋进生，召开“庆贺你进步了”“为你鼓掌，连续加油”等主题班会。同时可以进行公正竞争，激励奋进，让后进生参加竞赛，公榜表扬，鼓舞他们。也可以将班级混合编组，开展互帮互助活动，把优差生组织成小组，在课堂上开展争辩，在课外互检作业，让优生充分调动差生的学习乐观性，提高他们的求知欲，共同进步。 另外，转化后进生工作还要依靠班级任课老师集体、家长和校外教育机构等，其中取得家长的协作，发挥家长的作用尤为重要。有了家长的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。 （五）教育持之以恒是转化后进生的成功保障。 后进生有上进求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而消逝反复。这时，班主任千万不行急于求成，操之过急，否则，转化工作将无法再进行下去。老师确定要以最大的急躁，冷静地关怀他们分析缘由，鼓舞他们连续进步，要持之以恒，坚持不懈地连续转化的工作，才能最终取得胜利，达到令人满意的效果，彻底转化后进生。 转化后进生是班主任工作中的重要环节，老师要不断丰富自己各方面的阅历，把握教育理论，努力探究和争论这方面的途径和方法，把转化后进生的工作做得更有成效。 班级管理心得体会篇6 教学十余载，班级管理工作可说是常管常新，纵观起来有以下几点心得与大家共赏： 第一个问题：如何对待和处分违纪的同学？ 同学违反纪律确定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无法规不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的同学心悦诚服的接受惩处而不至于产生消极的抵触心情呢？同学违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇异的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种惩处方式：对违反纪律情节比较轻的同学，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严峻的同学我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家留意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩处方式的效果比以前明显好了很多。 第一：受这种惩处方式的同学一般不会对老师产生心理上的抵触心情，由于他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他喧闹的掌声，可以说他是在一种很欢快的氛围中受到教育。 其次：同学在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和训练，写心理报告的同学要用正楷字来写间接的帮他们练字和培育了组织语言的力气。 第三：可以令同学的心态更加乐观、可以发掘到一部分同学的潜能。 班上有一名男生小薛同学，平常不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信念大大增加了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种惩处方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。 其次个问题：如何营造良好的班级气氛？ 在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自同学来的第一天我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自己的，一套是用来鼓舞他人的，通过这些理念和掌声，激发同学的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓舞同学向老师发问甚至是发难，要问到全部的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我乐观主见“先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调全都才能得胜利。凡是违反纪律的同学确定要受到纪律处分，而且班主任确定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立即进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。 第三个问题：如何正确的引导班级舆论？ 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表演和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确熟识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个同学提前交卷、更加没有同学作弊等违纪现象。 我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的同学的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服大事都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导同学得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区分，前者是偷别人的精神财宝，后者是偷别人的物质财宝。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有同学作弊。真正触动同学的往往是集体的舆论，同学最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损，班主任工作是常做常新，在以后的教同学崖中还必需不段的学习争取成为一个优秀的人民老师。 第四个问题：如何培育一支高效率的班干部队伍？ 班主任、班干部及同学三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。有的老师以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分同学的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的心情不行能永久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简洁沮丧，这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。 班级管理心得体会篇7 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。 班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操劳，班主任作为班集体的组织者和领导者，在同学全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个同学，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注同学的心理、生理、学习等各方面的状况，加强与同学之间的沟通、沟通，因势利导地促进各种类型同学的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术： 一、平衡艺术。 一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要敬重、信任、理解、宠爱每一个同学。关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。做到真正爱同学，如同母亲不会由于孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。 首先，要平衡好与班级同学的关系。在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类同学的关系。一是班干部，二是优秀生，三是待进生。班主任要宠爱班级中的每一位同学，对待同学不能由于他的工作精彩或学习成果好而特别亲之爱之，也不由于他的成果差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，公正对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时乐观为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批判，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在确定优秀生优点的同时要准时发觉他们的缺点，赐予严格而有效的教育，否则他们便简洁自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至进展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成果差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、愁闷等消极心情，所以对待待进生特别要留意敬重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应确定他们的特长，指明他们的努力方向，调动他们的乐观性，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与班级同学的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得同学的敬重和信任。同学才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。班主任与同学关系融洽了，班级管理才能步入正轨。 其次，要平衡好班级同学与其他科任老师的关系。班主任在管理班级时应当重视班级同学与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而同学也是有共性的。师生之间产生冲突冲突是难免的，班主任应谐调好这种紧急的师生关系。班主任要教育同学敬重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严峻，有的温顺。班主任要告诫同学不行以自我所谓的“爱好爱好”观来看待科任老师，忌讳消逝如“我厌烦某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在同学中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级同学的状况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的协作和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。 二、语言艺术。 班主任的语言艺术是指用自己把握的学问、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，精确无误地通过简练、生动、好玩的语言表达出来，使同学情愿接受并达到教育的目的。班主任在做同学工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和示意、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。 例如，有一次，一名同学做课堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边出名女孩子实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没做。”老师说：“做作业前是要认真思考的，可能他正在想问题，信任他想好后会做作业的。”说完后，那同学慢慢抬起头来，报以感谢的目光，然后拿起笔，在本子上写起来。还有一次，一天早晨，我刚走进教室，一眼就观看拐角处堆满废纸屑，当时，我“满腔怒火”，真想运用班主任的权威拿今日的值日生开刀，来个“杀鸡给猴看”。但这是解决问题的根本方法吗?明显不是。榜样的力气是无穷的，要求同学不怕脏，莫非老师不是集体中的一员吗?想到这里，我对同学说：“老师和你们一样都是集体中的一员，我要求大家不怕脏，首先从老师做起，今日垃圾我来倒倒吧。”从那以后，班里的纸篓每天都有同学倒了。 从以上两个小事例中可以看出，正确娴熟地运用语言艺术和教育机智，就能取得今人满意的教育效果。班主任运用语言艺术进行教育还必需依据不同的对象，因时、因境接受灵敏的方式。如对自尊心强、有逆反心理、脾气急躁、感情易冲动的同学，宜接受公正商讨的语言；对擅长独立思考、自我意识强、感受力较强的同学，宜接受示意、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和摸干脆心理突出的同学宜接受措辞尖锐、语调激烈的触动式语言；对自我防卫心理猛烈、不愿轻易认错的同学要接受突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的同学则要用有层次、有步骤、慢慢深化同学心灵的渐进式语言等等。班主任也可以依据需要运用借古喻今说理、列举数字论证、名言警句铺陈、正反事例对比等语言艺术来教育同学。 三、批判艺术。 批判是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以关怀同学熟识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受力气脆弱的同学，要使批判达到确定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必需分析和争论被批判同学的心理状态和特点，把握批判的艺术，将各种消极因素消退在萌芽状态中，转化为乐观因素，规范同学的言行，净化同学的心灵，塑造民族的将来。 批判首先要把握事实。有个伟人曾经说过：“没有调查争论就没有发言权。”所以，一切的批判都必需建立在充分把握事实的基础之上，使批判不会让同学觉得是空穴来风。有的同学为了避开老师对他的“惩处”，往往会不承认自己的错。假如老师没有事实依据，空讲几句批判的话就达不到矫正的效果。反而让其觉得可以瞒天过海，反复犯错，甚至是变本加厉。只有把握了事实进展的前因后果，批判才会有针对性，其效果才会更好，同学也会心服口服。 其次，要敬重和疼惜同学的自尊心。现在的同学很多都是独生子女，也有部分同学更是在单亲家庭里成长，为此，其猛烈的自尊