《年的故事》教案（优秀4篇）.docx

年的故事教案（优秀4篇）年的故事教案 篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。 3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界， 体会友谊的可贵，知音的难求。 教学重点、难点： 1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。 2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。 教具准备： 高山流水课件 教学过程： 导入课题 1、板书课题 2、齐读课题 回顾课文内容，理清脉络 1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事？ 2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗？用上高山流水这个成语说说。 3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢？让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。 一、学习知音难求部分 1、自读1-2自然段说说你对俞伯牙的了解。 2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。 3、学生汇报所得体会 4、老师总结 二、学习巧遇知音部分 1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。 2、学生勾画、汇报、朗读。 3、听音乐高山流水，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随 音乐范读课文3-4自然段。 4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么？ 5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢？自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。 6、学生自读课文，勾画、汇报。 7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的？ 8、抓住重点词、句子、体会并指导朗读。 9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。 10、老师小结 三、学习痛失知音部分 1、抽一名学生读课文 2、品读遗言，谈体会 3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何？找一找文中的相关词语读一读。（十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下）抓住“站、叹、摔”体会伯牙悲痛的心情。 4、倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情。 5、老师小结 四、学习纪念知音部分 1、老师导读引出“纪念”知音并板书 2、学生齐读最后一部分内容 3、体会题目内涵 4、老师小结 总结延伸联系生活： 1、相知满天下，知心能几人？一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。 2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍 3、播放动画片成语故事高山流水，激起学生学习兴趣，加深对课文内容的理解。 五、总结全文 高山流水非知音不能听，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。这就是友谊，这就是知己，这就是知音。让我们永远铭记高山流水的故事，让我们永远珍惜身边的友谊 布置作业： 以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。 板书设计： 高山流水 巧遇 难求知音痛失 纪念 俞伯牙钟子期 深厚情谊 年的故事教案 篇二 【教学理念】 学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。 【学习目标】 、认识郊、列等个生字和个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 、会写书、发等个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 【学习重点】 识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 【学习难点】 生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 【课前准备】 课件、生字卡片、投影。 【课时安排】 课时。 第一课时 学习目标 、读通课文，初步感知课文。 、认识郊、列等个生字和个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 、会规范、认真地书写名等个字。 学习重点 识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点 生字的识记，汉字地规范书写。 课前准备 生字卡片、投影、课件。 教学过程设计 一、看图说话，导入： 、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题： 火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。） 年的故事教案 篇三 教学目标： 1、自学生字新词，能借助解释和译文读懂课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。 3、想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，学习创造性地复述课文。 4、明白“高山流水”的含义，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。 教学重点、难点： 重点：学生能凭借解释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 预习作业： 1、读通课文，按课后要求预习课文，并凭借解释和工具书理解下列字词： （1）鼓 (2) 方 (3)志 (4)善哉 (5)巍巍 （6）少选 (7)洋洋 (8)破琴 (9)绝弦 (10)复 2、收集有关朋友、友谊方面的诗句、名言 3、有条件的查找收集有关钟子期、俞伯牙的资料、故事 教学过程： 一、谈话导入，解读“知音” 1、同学们，我们每个人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，请你说说自己的好朋友（学生交流） 2、“朋友”这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是“有朋至远方来，不亦乐乎！”；在李白的笔下是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己，天涯若比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，“朋友”又有了一个新的名字叫“知音”（板书） 3、说起“知音”的来历，有一个千古流传的故事，今天我们就来一起学习。 板书 26、高山流水 二、疏通课文，初识“知音” 1、学习古文首先要读准、读顺，自己先读读看，试着读出节奏来。 2、教师示范朗读，学生再读： 伯牙/鼓琴，钟子期/听之，方/鼓琴/而/志在高山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/泰山。”少选之间，而/志在流水，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！洋洋乎/若/江河。”钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。 3、回顾疏通古文的方法：借助解释，读懂每一句；联系译文矫正自己对古文的理解；同学交流讨论。 4、小组合作学习（小组成员轮讲、补充） 5、班级交流 6、师生合作读。（教师读译文，学生读相关古文） 7、提问：课文讲了谁和谁的故事？（板书：伯牙、钟子期） 简介： 伯牙：春秋战国时期晋国的上大夫，原籍楚国郢都（今湖北荆州）。 是当时的琴师。钟子期：春秋战国时期楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴 斗笠、披蓑衣、挑担子、拿板斧的樵夫。 三、探究文本，感受“知音”之喜 1、一个是晋国赫赫有名的琴师，一个是楚国山野砍柴的樵夫，是什么东西使他们走到了一起，成为知音呢？（交流：音乐） 2、用线画出两人弹琴、听琴的句子。（学生交流、板书） 志在高山 巍巍乎若泰山 志在流水 洋洋乎若江河 3、想像乐曲内容：伯牙弹琴除了想到“高山”、“流水”之外，他还会弹奏哪些景色呢？ （学生交流：鸟语花香、清风明月、森林大海等） A、 师生合作，分角色表演（出示内容） 老师：伯牙鼓琴，志在清风。 学生：善哉乎鼓琴！徐徐乎若清风。 老师：伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉乎鼓琴！绵绵乎若（ )。 老师：伯牙鼓琴，志在炊烟。 学生：善哉乎鼓琴！（ ）乎若( ）。 B、同桌对说 出示参考词语：依依杨柳、皎皎明月、淙淙流水、萋萋芳草、皑皑白雪？? 4、想像伯牙鼓琴、钟子期听琴时的心理活动。伯牙与钟子期本不认识，他们在江边是偶然相遇，所以（出示） 当伯牙的手指熟练地拨弄着琴弦时，钟子期暗暗赞叹： 当钟子期听出伯牙弹琴志在高山时，伯牙暗暗惊讶：当钟子期听出伯牙弹琴志在流水时，伯牙暗暗欣喜； 5、根据刚才的练习，自己完整地想像当时伯牙鼓琴、钟子期听琴时的情景。 （提示：什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听、各自想什么等） （1）同桌对讲 （2）全班交流抽12个复述，其他点评 四、拓展深入，感受“知音”之痛 1、一次巧遇，两人一见如故，成了音乐上的知音。他们约定来年再相会。第二年，当伯牙如期来到汉阳江口时，得到的是钟子期病故的噩耗。钟子期留下了这样的遗言：把坟墓修在江边，他要好好地听先生的琴声。，这是一种何等凄美的相会呀！ 2、伯牙来到墓前，此时秋风瑟瑟，万木萧萧，更增添了伯牙心中的哀伤。（出示） （伯牙）盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴抚琴：弹琴一操一操：一曲。那些看者，闻琴韵铿锵铿锵：形容乐器声音响亮节奏分明，鼓掌大笑而散。 3、伯牙见到众人听琴的摸样，心里会是怎样一番滋味呀？ （交流：愤恨、痛苦、哀伤、觉得世上再无知音等） 4、的知音已去，世上再无懂琴之人。于是伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（出示并齐读） “士为知己者死”，伯牙为知己者绝琴。这是一种何等深厚的情谊！ 五、情感升华，珍惜“知音”之谊 1、根据这个动人的故事，后人编写了一首同样动人的乐曲叫高山流水，想听吗？（播放高山流水）伴着这曲动人的高山流水，我们再来齐读这个美丽动人的故事。 2、千百年来，“高山流水”已成为“知音” 的代名词了。此时此刻，你对知音是不是有了更深刻的感悟了呢？（出示） 知音是 知音是 知音是（可以用自己积累的诵咏知音、朋友、深厚友谊的诗句、名言来表达自己对知音的理解，也可以用自己的话来说；同时根据自己的能力选择数量） 3、总结：有道是“千古知音最难觅”。当我们有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。 年的故事教案 篇四 课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段，按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的精心照顾下，长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。 本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。 教学建议 （一）课前准备 生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。 （二）识字、写字教学 1识字教学。 注意纠正容易读错的字音，如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。“切”是多音字，在本文读“qi5”。 分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。 切：右边是“刀”，不是“力”。 抢：右边是“仓”，不是“仑”。 梦：下边是“夕”，不是“歹”。 蛋：上边是“ ”，下边是虫字。 接：右边由“立、女”组成。 2写字教学。 指导写字时，要先让学生观察范字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。 班：左中右三部分组成，不要写得太宽。 伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，教师可归类指导。 事：第一横长，第六笔左右出头。 梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些，盖住下面。 （三）词句教学 “多亏”是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下，是梅梅一点一滴地精心照顾，使它慢慢强壮起来，最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会“多亏”的意思。 “她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，慢慢强壮起来，它的心情是愉悦的；梅梅从开始坚信小黄鸡会长大，到精心照顾，看到小黄鸡强壮起来，她的心情也是愉悦的。所以说，她和小黄鸡一起做着香甜的梦。 妈妈说：“小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀！”要结合全文，将小黄鸡的今天和昨天对比，来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。12