《认识梯形》活动教案.docx

认识梯形活动教案熟识梯形活动教案1 设计背景 课改纲要的自主学习。 活动目标 1.幼儿利用已有学问长方形和正方形圆形来熟识梯形和椭圆形。 2.幼儿通过比较，熟识到各种图形的不同及其用处，满足了自己的惊奇心。 3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做玩耍及手工，看到自己的销售也敏捷，真了不起。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 各种形状的彩色纸片，胶水，剪刀。 活动过程 1.开头环节：让幼儿分别呈现三角形，长方形，正方形，圆形让老师看看，找不准的老师急躁关怀其认一下。 2.基本环节： （1）让孩子拿出与老师手中形状一样图形的"纸片呈现，告知幼儿这就是梯形，由于从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，老师用预备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能相互变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。 （2）同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。 3.结束环节： 老师与幼儿一起用不同形状的纸折物件或者拼图案。 4.延长环节： 生活中除过有这些规章形状外，还有许多不规章、不知名的形状，请你回家后帮老师找一找。 教学反思 1.备课反思： 梯形熟识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让同学直观。 2.活动过程反思； （1）对不同形状梯形应当讲到，并且在讲的过程中充分呈现，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。 （2）进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。 3.对活动效果评价： 基本达到目标，再细些会更好。 熟识梯形活动教案2 活动目标： 1、 教幼儿熟识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。 2、 进展幼儿的观看力和想像力，培育幼儿的分析比较等力气。 3、 引发幼儿学习图形的爱好。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、磁性教具：各种几何图形 2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干 3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船 4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干 活动过程： 一、复习几何图形 师：小伴侣，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？ 1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。 2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮。 3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。 4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。 师：小伴侣真聪慧，熟识了这么多图形宝宝，今日老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来熟识它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。（幼儿跟说） 二、熟识梯形 1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？ 引导幼儿观看上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。 大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长） 师：它毕竟一样不一样，我们来做个试验。老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。最终从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。（幼儿反复说） 大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的) 老师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今日咱们熟识的是特殊梯形，等小伴侣长大后再熟识其它的梯形。 2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系。 师;小伴侣的桌子上有老师给每个人预备的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发觉了什么？ 引导幼儿说出自己得到的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小伴侣把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到后面的三角形打开，长方形又变成梯形。 3、今日我们熟识的梯形宝宝真调皮可爱，宠爱翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 这样呢？? 这样呢?对，调皮的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。 三、幼儿操作，巩固对梯形的熟识。 我们的生活中许多东西都是梯形，（出示梯子。轮船）梯子是不是梯形？(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形) 小伴侣的"桌子上有许多漂亮的图片，选一张自己宠爱的，看看图片上哪部分是梯形，把它用好看的颜色涂出来。 四、作业展评 请幼儿相互说说自己图片上画的什么？你涂的是那一部分？为什么? 活动反思： 本次活动能通过幼儿的观看 比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习爱好。 不足之处： 1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互争辩，最终得出结论，这样效果会更佳。 2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。 熟识梯形活动教案3 【活动目标】 1感知梯形的特征以及不同方位的梯形。 2能在各种图形及图案中找出梯形。 3激发幼儿学习图形的爱好。 【活动预备】 1各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。 2幼儿操作材料。 【活动过程】 一、引题，巩固对已学图形的熟识 1出示各种图片，关怀幼儿复习对图形的熟识 2出示梯形 二、熟识梯形，观看了解梯形的特征 1这个图形长的像什么？（出示梯子） 2梯形宝宝有几个角？几条边？ 3它4条边有什么不同？四个角是什么样的？ 4幼儿观看叙述。 老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。 2熟识不同的梯形 （1）出示3种不同的梯形 （2）你们好好看看，他们哪里不一样？ （3）幼儿观看比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。 老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。 （2）出示梯形图片，熟识不同方位的梯形 老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。 （3）找梯形（老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形） 三、找一找，涂一涂 1（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们熟识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的玩耍，你们欢乐吗？现在它又要和我们来玩玩耍了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小伴侣把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你宠爱的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。 2刚才小伴侣找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。 3交代要求：出示幼儿用书图片（梯形大聚会），请小伴侣先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己宠爱的颜色。 4幼儿动手操作。 5集中讲评 小结：今日和梯形宝宝做玩耍真欢乐，你们欢乐吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告知大家，好不好。 熟识梯形活动教案4 活动目标： 1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来熟识梯形，知道其名称、主要特征。 2、培育幼儿动手操作力气和思维想象力气。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、进展幼儿的动手力气。 5、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中学习了学问。 活动预备： 1、幼儿：各种形状的彩纸若干；记录表人手一张，勾线笔人手一支。 2、老师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品呈现板一块。 活动过程： 一幼儿动手折出梯形，熟识梯形。 幼儿尝试（一） 1分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸 师：今日老师带来了各种形状的彩纸，它们都是什么形状的？ 2现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小伴侣闭上眼睛。（把长方形纸折上一个角，变成梯形） 3师：这还是长方形吗？现在请我们小伴侣也用长方形的纸来变出这个图形来。 4幼儿尝试折出直角梯形。 师：小伴侣真棒，谁来告知我你是怎么变的？ 幼儿尝试（二） 再次尝试变出等腰梯形现在老师请你们折两下把它变成这个形状。 折好的幼儿将梯形粘贴于呈现板上并去关怀其他的幼儿。 1、小伴侣刚才你们变出来的这两种图形象什么呀？ 2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。 3梯形有几条边，几个角？他们的边又是怎样的呢？ 小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的.，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的形状，我们叫它梯形。 幼儿尝试（三） 刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢？让我们聪慧的小伴侣再来试试吧！ 同样将折好的梯形粘贴于呈现台并去关怀其他伙伴。 二、想一想 我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在老师请你们再来想一想，在生活中（幼儿园、家里或其它地方）有没有看到象梯形的东西？ 三、找一找 老师还拼了一幅漂亮的图，图中有什么？现在请小伴侣用记录表记录一下图中各种形状各有几个，用小圆点来表示出来。 四、拼一拼（延长活动） 老师还带来了许多各种形状的图形，要求小伴侣呢拼出自己宠爱的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗？ 活动反思： 幼儿接受学问的力气是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵循这个原则，我在设计的时候就是遵循了这一原则，从熟识梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最终是每一个孩子的独立思考操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。 熟识梯形活动教案5 活动目标： 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、进展幼儿的观看、比较、动手力气。3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。4、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、观看图形(一)、了解梯形的"基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。(三)、熟识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、任凭朝那边放，它还是梯形。(课件呈现不同摆放位置的梯形)。三、玩耍操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小伴侣帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(玩耍中结束)。 熟识梯形活动教案6 活动内容:找梯形 活动目标: 1.初步熟识梯形的形状特征 2.能从多种图形中辩认出梯形 3.激发幼儿对数学活动的爱好 活动重点:熟识梯形的形状特征 活动难点:能从多种图形中辩认出梯形 活动预备:背景图一幅,各种图形卡片若干,教室地面布置图形 活动过程: 1.创设情境,引出梯形 (1).出示背景图,激发幼儿学习的爱好 故事:雨后的春天真美丽,小兔子出来玩了，可是它吓得跑回家了。原来下过雨的草地上有很多的泥坑。请小伴侣们看看都有些什么形状的泥坑呢? (2).引导幼儿观看,熟识梯形 (3).梯形的定义:梯形有两条平行的边和两条不平行的.边 2.通过操作,熟识梯形的形状特征 草地上有这么多的泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧. (1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应 (2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形 3.玩耍活动,巩固对梯形的熟识 刚盖好的盖子小兔子担忧会摇摆不敢踩,那请中一班的小伴侣帮它踩踩紧吧! 音乐玩耍:跳一跳,幼儿全体起立与老师一起跳舞并依据老师的口令跳到对应的图形中. 反思 由于幼儿已经熟识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来熟识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。 梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观看等方法来理解，假如教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过比较法、玩耍法让幼儿找出梯形。活动开头，通过故事的口吻让幼儿看一看，找一找,说一说等方法在多种图形中找出梯形。在此基础上，进展幼儿的思维，让幼儿通过操作，引导其说诞生活中玩过的和见过的与梯形相像的东西，在活动中加深对梯形的熟识。通过幼儿实际操作，使幼儿进一步把握梯形的概念，让幼儿切实感到生活里处处有数学。通过轻松自如，饶有爱好的学习过程，提高幼儿对数学学习的乐观性，取得最佳学效果，让幼儿更好理解梯形的概念。 当然，在这节课设计上，我也有不足之处，课程支配不尽合理，时间偏短，特别是未充分利用做玩耍的过程，让幼儿在玩耍氛围中学习，加深对梯形的熟识和理解，进一步激发幼儿的学习爱好。我会在今后的教学中，认真钻研教材，设计，寓教于乐，在玩耍中培育幼儿勤动手爱探究的良好品质，让小伴侣学到更多的学问。 熟识梯形活动教案7 【活动目标】 1、熟识多种梯形，巩固对梯形基本特征的熟识。 2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。 3、情愿在尝试操作活动中动手动脑。 【活动预备】 1、幼儿已熟识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干； 2、幼儿用书、正方形纸、剪刀。 【活动过程】 一、找出梯形的明信片。 1、小狗给好伴侣小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。 2、老师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观看并叙述它象梯子，是张梯形的明信片。 3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真好玩，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗？ 4、老师出示多种形状的明信片，请幼儿观看并找出梯形。 二、幼儿操作活动。 1、给梯形涂色。 2、记录图形数量。 3、变梯形。 三、活动评价。 我在导入时供应的形状一种是幼儿熟识的图形，一种是幼儿不熟识的图形，如平行四边形，关怀幼儿辨别什么是梯形。 【活动反思】 本次活动的重点是熟识梯形，难点是探究不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开头，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观看、比较。关怀幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。 动手操作，让孩子在操作中猎取新知。在接下来的活动中，我依据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我预备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想方法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开头，很多幼儿都不太会，我提示幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，原来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时转变了方案，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。 其次个操作活动是“给梯形涂色”，我预备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。其次个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了学问形成的各个过程，通过操作、观看、沟通等学习行为更加主动，有效。 熟识梯形活动教案8 一、活动目标 1.引导幼儿感知梯形的基本特征。 2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的熟识。 二、活动预备 1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。 2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。 三、活动过程 （一）集体活动。 1图形分类。 出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？" 2熟识梯形。 老师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）老师在幼儿叙述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观看比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。" 3引导幼儿观看直角梯形、四边形。 "这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。） （二）小组活动。 第一组，变梯形。 "请小伴侣拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。" 其次组，给梯形涂色。 "看看图上都有什么图形，请小伴侣给梯形都涂上颜色。" 第三组，按点连线。 请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。 （三）活动评价。 请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。 熟识梯形活动教案9 活动目标： 1、培育幼儿参与熟识图形活动的爱好。 2、引导幼儿能够说出梯形的基本特征。 3、引导幼儿初步感知并熟识不同的梯形及梯形的基本特征。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的） 活动过程： 一、开头部分 1、感知梯形的特征 1）情景：（出示请柬）小伴侣们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室） 二、基本部分 1、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征 1）老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？ 2、观看了解梯形的特征 1）出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？ 2）比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的.呢？引导幼儿去比较 3）老师小结 3、熟识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形） 1）（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？ 2）（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？ 3）老师小结 4、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征 1）图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀？ 2）涂色：让小伴侣在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色 3）折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来 4）装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（老师巡回指导） 三、结束部分 通过查找梯形，加深对梯形的熟识 熟识梯形活动教案10 设计意图 熟识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要熟识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟识梯形的特征。 活动目标 1。幼儿情愿参加数学操作活动，对平面图形的熟识感爱好并情愿探究。 2。不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 3。初步感知梯形的基本特征。 活动重点：初步感知梯形的基本特征。 活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。 活动预备 图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。 活动过程 一、拼图玩耍导入，复习巩固图形 指导语：小伴侣，你们玩过拼图玩耍吗？许老师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。 拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步熟识梯形，了解梯形特征。 （一）了解梯形特征 请幼儿观看说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边？ 依据幼儿回答出示梯形特征记录表。 师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。 （二）巩固对梯形的熟识 指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。 师幼共同检查，复习巩固梯形特征。 三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的熟识 设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟识。 第一个玩耍：查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。（不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形） 其次个玩耍：镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。（不受梯形摆放位置的影响， 在各种图形中正确找出梯形） 第三个玩耍：拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。（加深幼儿对梯形基本特征的熟识） 四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品 生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。 联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。 熟识梯形活动教案11 案例背景： 这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了确定的学问、技能预备。新课程标准指出：这一段的教学，应留意使同学通过观看、操作、推理等手段，逐步熟识简洁几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;留意通过观看物体，熟识方向，设计图案等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性熟识逐步上升到理性熟识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，由于陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育玩耍化、生活化的原则。 陈老师将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、初步熟识不同的梯形，进展幼儿的分析、推断力气。 案例描述： (一)幼儿自选图形，激发学习爱好。 1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。 2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。 分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)任凭地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，始终从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。 最终发觉一个小伴侣的手里是梯形，由此引出今日的主角，过渡得特别自然。 (二)初步熟识梯形，了解梯形特征。 1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。 2、初步熟识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。 分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿把握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里老师还用手势做了平行的样子。 其次块在第一块的基础上引导幼儿熟识等腰和直角梯形，在熟识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发觉两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在熟识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发觉一个角是直角，得出这是直角梯形。 (三)集体查找梯形，加深了解梯形特征。 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。假如找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。 1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。 2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并推断它属于哪一种梯形。 分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，由于玩耍本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得玩耍化，这样才能激起幼儿的爱好。机器人也是幼儿相对比较感爱好的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在玩耍一样，活动爱好特殊地深厚。不过陈老师这个活动的.其次个步骤就熟识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时老师应当做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的熟识。 (四)独立查找梯形，巩固了解梯形特征。 梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。 分析：从前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不行缺少的一个环节。从孩子们作业的状况来看，孩子们都能把握对梯形的熟识，作业状况较好。 案例反思： 1、运用玩耍教学，激发幼儿的学习爱好。 玩耍是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的玩耍活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。 这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开头活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将玩耍真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习爱好，让幼儿在不知不觉的状况下熟识了梯形。 2、环节设计，层层递进。 幼儿接受学问的力气是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从熟识梯形-直角梯形-等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最终是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。 3、创设确定的难度，激发幼儿的学习爱好。 在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人准时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，陈老师在数学教学中有意设置确定难度，让幼儿经过确定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习爱好。如：在熟识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿查找梯形，其实这一步是比较难的，由于奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿简洁混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发觉没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。26