一年级语文教学计划_1.docx

一年级语文教学计划一班级语文教学方案 篇1 苏教版学校语文一班级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以全面提高同学的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会进展的有中国特设的学校语文教材，确立了以下的指导思想： 1、留意简化头绪，突出重点，加强整合。 2、留意体现时代特点，遵循同学身心进展的规律。 3、留意充分吸取语文教学的成功阅历。 4.留意便教利学。 同学现状分析 一班级共有同学16人，其中男生14人，女生2人。本学期是孩子们进入学校的其次个学期，通过一学期的学习和训练，大部分同学学会了汉语拼音，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的学问，能听懂一般话表达的一般话和一件简洁的事，看图后能说几句连贯的话，但由于同学年龄幼小，自我约束，管理力气没有形成，个别同学接受力气比较差，所以方方面面都需要老师细心，急躁地教育指导。在本学期中，针对本班实际状况，要连续留意加强同学的学习，行为习惯，合作学习力气的培育，关怀引导同学积累语言，丰富语文学问，提高阅读力气，训练同学对所把握学问能够灵敏运用，以提高同学的综合语文素养。 教学总目标 1.学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 (2)培育乐于倾听，勇于发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2.汉语拼音： (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字和学习一般话。 (2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确，工整。 3.识字写字： (1)精确认读483个生字。 (2)把握本册课本支配的75个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写，默写生字298个，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面洁净。 4.口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5.阅读力气： (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟识句号，问号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气并且能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读，背诵指定的课文。 (4)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意. 教学措施 1、学习新课程标准与先进的教学理论，阅历，彻底转变教学理念，教学观念学习一班级的具体的教学要求，做到胸中有全局。 2、扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持之以恒，全面提高同学的素养。 3、重视培育识字力气，要遵循汉字本身的规律，利用教材供应的语言环境，教给识字方法，培育识字力气。 4、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培育良好的语言习惯。 5、重视培育观看力气和思维力气，通过看图说话，看图学文等多种形式，对同学进行观观看力气和思维力气的训练，把学习语文和熟识事物结合起来，在进展语言的同时进展思维。 一班级语文教学方案 篇2 一、课标要求 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.熟识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3.培植宠爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 4.在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说一般话。熟识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有确定的速度。 7.具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本力气，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力气。 二、学情分析 经过第一学期的学习，我对班级同学有了深化的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了确定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分同学学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成果不够理想，还经常调皮捣蛋，严峻影响了班级纪律、班级成果。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成果，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。 从去年的检测成果上看，我班成果不是很理想，同学中没有满分，这是值得我深思的问题。我班同学对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培育。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。 三、教材分析 1.本册教材依据课程标准的精神，体现以下思想： (1)全面精确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，留意开发同学的制造潜能和培育同学的创新精神。 (2)遵循语文学习的特点和规律，引导同学在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育同学的创新精神和实际力气。 (3)体现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为同学的学本，使教材有利于让同学自主、合作、探究地学习，促进同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 2.教材内容分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、欢快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在漂亮简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境漂亮的画卷。同学既认了字，又激起了宠爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗。同学找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材支配的几幅精致图画，可关怀一班级小伴侣更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、力气、方法、情感态度价值观融为一体。 四、教学目标与要求 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟识并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写 1、宠爱学习汉字?有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞同学利用生字和熟字的联系，接受“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力气。 (三)阅读 1、让同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关怀同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 (五)综合性学习 1、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 五、教学重点难点 如何巩固熟识的550字，会写的250字。指导同学在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使同学受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导同学在实践中主动猎取学问，形成力气。 六、测试与方法、提高教学质量 语文课程评价是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进同学的进展。 以课程目标为标准，使同学成为评价的主体，并重视加强同学的自我评价。 1、评价方式 (1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，留意在学习中同学的乐观性、主动性、整个学习过程中的具体体现。 (2)定性评价和定量评价相结合。 2、评价内容 (1)识字：能认清字形，读准字音，或许了解汉字意思，并能联系语言环境识字。 (2)写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、洁净。 (3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富学问。 (4)口语交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、敬重理解对方，学会文明交际。 七、时间支配 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课5-8课时 一班级语文教学方案 篇3 本学期，要从同学实际动身，留意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下方案: 一、抓好同学的学习习惯： 作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是特殊重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。方案接受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培育，要使我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、认真备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写教学后记。 三、留意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我要与其他老师经常沟通，并向他们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并经常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”玩耍等形式激发同学学习的爱好。 四、抓好写字训练。 写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯。 五、抓好读书训练。 如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上可以激发同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让同学能够多角度地去思考，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，留意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为同学作出很好的示范。 一班级语文教学方案 篇4 课前透视 这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，伴侣们关怀它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，同学感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 一班级同学活泼好动，爱幻想，又特殊宠爱小动物，所以他们对这篇童话布满了惊奇心。老师可以依据同学的实际状况，结合插图，让同学在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 教学目标： 1、熟识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、爱惜环境，疼惜昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关怀小蚂蚁的珍贵品质，培育同学助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、同学自制的头饰。 2、同学收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小伴侣，你们宠爱小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今日我们来学习一篇童话故事。(板书课题) 2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导同学入情入境，欣赏后让同学谈感受。(板书课题) 对话平台 自学(同学圈点批画，初步养成良好的读书习惯) 同学自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。 识字(多种方式巧记生字，激发同学主动识字的愿望) 老师出示生字词，同学相互沟通自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等) (部分同学识字方法单一、枯燥，相互沟通利于同学反思，开动脑筋巧记生字;另外对于同学的识字秘诀，老师要准时鼓舞，让他们体验到主动识字的乐趣。) 朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。) 1、检查读。老师以开火车的形式让同学按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你宠爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。老师指导同学争论争辩每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑(惊异的问)：“小蚂蚁，你怎么了?” 小蚂蚁(揉肉眼睛，难受的)说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦!” (让同学尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让同学依据生活阅历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己制造的成果，同学会读得有情好玩，有滋有味。但这种力气的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。) 写字(体会汉字结构美，培育良好的书写习惯。) 1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合?代替男同学的他谁合适? 2、老师重点指导“也”的写法，同学练写，留意订正写字姿势。 3、全班呈现优秀作业，相互提建议。 其次课时 对话平台 导入(出示生字，进一步巩固识字) 上节课学习的生字伴侣又和大家见面了，你们还熟识吗?指名开火车读生词。 读文(引导同学深化思考，进一步感受助人为乐的精神之美) 1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星观看了为什么兴奋的刺眼睛? 2、同学畅谈自己的想法，老师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物关怀小蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互关怀的品质深深的打动了星星，所以他会兴奋的刺眼睛。 (这样设计既训练了同学的口语表达力气，又拓宽了同学想象的思维空间) 表演(同学自主选择角色和伙伴，利于培育合作参与意识) 同学任意选择宠爱的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。 练习(对课文内容适当延长，培育同学参与实践和搜集资料的力气) 1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获得“睡莲奖”。 a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗? c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。 (为同学供应制造的空间，面对不同层次不同喜好的同学，便于同学形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。) 2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能关怀小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。 教学建议： 在开展“夏夜美”擂台赛时，老师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发同学参与的乐观性。另外，同学沟通有关资料时，老师也可把自己查找的资料和同学沟通。 伴教锦囊：(略)15