一年级上册数学教学计划15篇.docx

一年级上册数学教学计划15篇一班级上册数学教学方案1 一、同学状况分析 我带一（9）班的数学。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐。刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉得惊奇，从“玩耍”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新颖感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较任凭，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此这一学期以在课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱惜、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、学问结构分析 这一册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟识和加减法、熟识图形、1120各数的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。 这一册的重点教学内容是10以内数的熟识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。除了认数和计算以外，教材支配了常见的立体几何图形的直观熟识，位置，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 三、教学目标 （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 （4）熟识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步熟识钟表，会熟识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 （9）认真作业、书写洁净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 五、全册课时支配： 1、预备课数一数比一比约3课时 2、位置约3课时 3、15的熟识和加减法约10课时 4、熟识物体和图形约3课时 5、610的熟识和加减法约21课时 6、1120各数的熟识约4课时 7、熟识钟表约2课时 8、20以内的进位加法约12课时 9、总复习约4课时 六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施 1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规、培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导同学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动好玩的学习情境。 同学刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如玩耍，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让同学对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联系同学的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过同学喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，丰富同学的感性积累，进展同学的数感和初步的空间观念。通过供应具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个同学动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 3、结合同学的实际进行教学。 刚入学的同学个体差异相对较大，可能有些同学已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据同学的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进同学的进展。老师应从同学的进展状况和具体需要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。 4、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力气，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度等。重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。 （1）、发觉困难生要准时关怀，利用各种形式激发爱好。 （2）、乐观开发同学对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。 （3）、鼓舞同学多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。 一班级上册数学教学方案2 教学方案规定了不同课程类型相互结构的方式，规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。 一、同学状况分析 本学期我担当一(1)班和一(2)班的数学老师，任务较重，所以必需投入更多的精力来完成本学期的教学任务。一(1)班共有同学55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有同学55人，其中男29人，女26人。从同学人数上观看，男生多于女生，那么课堂纪律便是一项较麻烦的问题，再加上一班级孩子表达力气不是很强，也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培育同学的表达力气，养成良好的学习习惯和生活习惯。 二、教材分析和教学目标 (一) 数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合具体的情景熟识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲热联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>、”、“、”、“”、“<”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8.初步认识钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。 （二）数学思考 1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。 9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 （三）解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的"一些简单问题。 3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。 5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。 （四）情感、态度、价值观 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、方法与措施： 1.认真争论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2.接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 教学进度支配： 周次日期教学内容课时19.2 9.3数一数1课时29.5 9.9比一比、1至5的熟识4课时39.129.161至5的熟识 加减法的初步熟识4课时 49.199.23加减法的初步熟识 0的熟识和有关0的加减法4课时59.269.30熟识物体和图形、分类4课时610.410.7分类、6、7的熟识和加减法4课时 710.1110.14 6、7的熟识和加减法8、9的熟识和加减法4课时 810.1710.21 8、9的熟识和加减法10的熟识和有关10的加减法4课时 10 10.2410.28 10的熟识和有关10的加减法4课时10.3111.4连加、连减、加减混合、整理复习4课时 1111.711.11实践活动：数学乐园、数11-20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法4课时 1211.1411.18 10加几的加法和相应的减法 熟识钟表、9加几4课时 1311.2111.259加几、8、7、6加几4课时1411.2812.28、7、6加几、5、4、3、2、加几4课时1512.512.95、4、3、2、加几、整理和复习 实践活动：我们的校内、总复习4课时 1612.1912.23总复习、期末复习4课时1712.2612.30期末复习4课时 181.2-1.6期末复习4课时10