解剖学基础绪论ppt课件.ppt

解剖学基础解剖学基础 昆明卫生职业学院（中专部）主讲：韩斌 未来的小护士天使们，你们印象中的未来的小护士天使们，你们印象中的解剖学是怎么样的？解剖学是怎么样的？用刀割开？用刀割开？用真人看？用真人看？用动物做实验？用动物做实验？人人体体全全身身骨骨骼骼腹腹 部部脏脏器器心心脏脏前前面面观观细细胞胞 细胞膜细胞膜 绪绪 论论解剖学基础的定义与地位解剖学基础的定义与地位人体解剖学发展简史人体解剖学发展简史人体的组成与分布人体的组成与分布常用的解剖学术语常用的解剖学术语学习解剖学基础的基本观点与方法学习解剖学基础的基本观点与方法一、解剖学基础的定义及其地位一、解剖学基础的定义及其地位解剖学基础的定义解剖学基础的定义：是研究是研究正常人体正常人体形态结构及其发展规律形态结构及其发展规律的科学，包括的科学，包括解剖学解剖学，组织学组织学，胚胎胚胎学学3门学科。门学科。解剖学胚胎学组织学组织学解剖学基础是一门重要的解剖学基础是一门重要的医学基础医学基础课程课程解剖学：是用刀切割、以肉眼观察人体的大体形态结构的科学。组织学：借助显微镜观察人体的形态结构的科学。（正常人体微细结构）胚胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中形态结 构变化规律的科学。（人体在母体体内发生、发育过程，又称人体发生学）人体解剖学基础地位人体解剖学基础地位 为临床学科及其他相关学科奠定了人为临床学科及其他相关学科奠定了人体的形态结构及其发生发展必需的体的形态结构及其发生发展必需的基基础知识。础知识。为学习护理专业的基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程提供人体解剖学的基础知识；为学习后继生理学、病理学和药理学等医学基础课程奠定基础。（高楼大厦的地基）Text二、人体解剖学发展简史二、人体解剖学发展简史TextText古希腊盖伦医经达芬奇解剖学图谱安德烈维萨里人体构造Step 1Step 2Step 3 战国时期黄帝内经 宋慈洗冤集录 王清任医林改错二、人体解剖学发展简史人体解剖学发展简史组织组织器官器官细胞细胞系统系统四大组织：四大组织：四大组织：四大组织：上皮组织上皮组织上皮组织上皮组织结缔组织结缔组织结缔组织结缔组织肌组织肌组织肌组织肌组织神经组织神经组织神经组织神经组织基本机构和功基本机构和功基本机构和功基本机构和功能单位能单位能单位能单位心肝肾等心肝肾等心肝肾等心肝肾等牙和骨头呢？牙和骨头呢？牙和骨头呢？牙和骨头呢？九大系统九大系统九大系统九大系统三、人体的组成与分部三、人体的组成与分部三、人体的组成与分部三、人体的组成与分部细胞组织器官系统器官如：胃、肺、肾、心、肝等人体有九大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统。内脏：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统的大部分器官 都位于体腔内，并借一定的管道直接或间接与外界相通，总称内脏。人体人体 细胞细胞由许多形态相似、功能相近的细胞，借由许多形态相似、功能相近的细胞，借细胞间质结合一起构成的细胞群。细胞间质结合一起构成的细胞群。细胞是构成人体结构和功能的基本细胞是构成人体结构和功能的基本单位。单位。组织组织 器官器官 器官中央有大的空腔，称空腔器官，如心、胃、器官中央有大的空腔，称空腔器官，如心、胃、膀胱、子宫等。膀胱、子宫等。如无大的空腔，称实质器官，如肝、脾、肺、肾如无大的空腔，称实质器官，如肝、脾、肺、肾 等等。系统系统：形态不同，共同完成一种连续功形态不同，共同完成一种连续功能的器官组成。能的器官组成。内分泌系统内分泌系统感官器人体九大系统人体九大系统运动消化和呼吸运动消化和呼吸 泌尿生殖脉管系泌尿生殖脉管系感觉神经内分泌感觉神经内分泌 九大系统要牢记九大系统要牢记千姿百态的细胞千姿百态的细胞四种基本组织四种基本组织各重要器官各重要器官构成九大系统构成九大系统匀称和谐匀称和谐,进行生进行生命活动命活动 的人体的人体人体的器官和系统虽都各有特人体的器官和系统虽都各有特定的功能，但它们在神经、定的功能，但它们在神经、体液的调节下，体液的调节下，相互联系，相互联系，紧密配合紧密配合构成了一个完整、构成了一个完整、统一的整体。统一的整体。三、人体的组成与分部三、人体的组成与分部头颈躯干四肢三、人体的组成与分部三、人体的组成与分部分部分部头头 颈颈 躯干躯干 四肢四肢颅部颅部面部面部颈部颈部项部项部前：胸部、腹部、前：胸部、腹部、盆部、会阴盆部、会阴后：背部、腰部后：背部、腰部上肢：肩、壁、前臂上肢：肩、壁、前臂、手、手下肢：臀、大腿、小腿、足下肢：臀、大腿、小腿、足四、人体解剖学基础的常用术语四、人体解剖学基础的常用术语人体解剖姿势：人体解剖姿势：人体直立，人体直立，两眼平视，两眼平视，上肢下垂，上肢下垂，掌心向前，掌心向前，下肢并拢，下肢并拢，足尖向前。足尖向前。（一）人体的标准解剖学姿势（标准姿势）：二、方位二、方位上、下（颅侧、尾侧）：近头顶为上，近足底为下。前、后（腹侧、背侧）：近腹面者前，近背面者后。内侧、外侧：以身体的中线为准，距中 线近为内侧，远为外侧内、外：空腔器官，腔内或近腔者内，反之外。浅、深：近身体或器官表面为浅，反之深。近端、远端：四肢的上、下三、轴和面三、轴和面1、垂直轴：上下、垂直轴：上下3、矢状轴：前后、矢状轴：前后2、冠状轴：左右、冠状轴：左右垂直轴垂直轴冠状轴冠状轴矢状轴矢状轴 面面1、矢状面、矢状面2、冠状面、冠状面3、水平面、水平面矢状面：矢状面：按前后方向将人体或器官纵切为左、右两部分的断面冠状面：左右方向将人体器官分为冠状面：左右方向将人体器官分为前后两部分的切面。前后两部分的切面。水平面水平面(横断面横断面)：将人体或器官横切为上下两部分的断面。组织切片常用染色法组织切片常用染色法 最常用的是：苏木精和伊红染色法，简称HE染色法。易于被酸性染料着色的性质称为嗜酸性易于被碱性染料着色的性质称为嗜碱性两种染料的亲和力都不强，则称中性五五、人体解剖学基础的学习观点、人体解剖学基础的学习观点与与方法方法人体解剖学基础的学习观点人体解剖学基础的学习观点 1、进化发展的观点进化发展的观点 2、结构和动能相联系的观点结构和动能相联系的观点 3、局部与整体相统一的观点局部与整体相统一的观点 4、理论和实践相结合的观点理论和实践相结合的观点 1、进化发展的观点进化发展的观点人类和其他动物在进化过程中有着相类和其他动物在进化过程中有着相似的轨迹似的轨迹 低级低级高级高级 简单简单复杂复杂 单细胞单细胞多细胞多细胞人体形态结构和动物（哺乳类动物）人体形态结构和动物（哺乳类动物）：相似特征相似特征：脊柱为轴两侧对称：脊柱为轴两侧对称 体腔被分为胸腔，腹两部分体腔被分为胸腔，腹两部分区别区别：人类能直立行走：人类能直立行走 人脑进化为思维活动的器官，可以劳人脑进化为思维活动的器官，可以劳 动动人体形态结构的发展与人体形态结构的发展与自然条件自然条件，社会发展社会发展，人类文明人类文明有不同吗有不同吗？南方人和北方人南方人和北方人地方化与国际化地方化与国际化汉族与蒙族汉族与蒙族 要 动态地动态地 看待人体形态结构的发展规律把 进化发展的观点进化发展的观点 贯穿贯穿 到学习全过程中。2 结构和功能相联系的观点结构和功能相联系的观点长期卧床患者可使长期卧床患者可使骨骨的化学成份发生变化引起的化学成份发生变化引起骨质疏松，骨质疏松，运动运动受到障碍和骨的形态改变。受到障碍和骨的形态改变。例如例如：神经细胞的神经细胞的多突起多突起结构为其接受刺激，传结构为其接受刺激，传递冲动的功能奠定基础。而神经冲动传递递冲动的功能奠定基础。而神经冲动传递的物质基础有依赖神经的物质基础有依赖神经突触突触内的化学物质内的化学物质变化。变化。因此 细胞，组织，器官，系统的细胞，组织，器官，系统的形态结构，化学组成，功能形态结构，化学组成，功能活动是活动是相互联系相互联系，相互影响相互影响，相互作用相互作用的，任何一个环节的，任何一个环节的变化均可使机体结构和功的变化均可使机体结构和功能发生异常。能发生异常。3 局部与整体相统一的观点例如例如：一颗离体的心无论结构和功能多完一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过程。善，都不能完成生命活动过程。就像一个班，没有班长就不成方圆，就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是不能成为有班长没普通学生，也是不能成为班级。班级。因此因此组成人体的每一部分及功能在神经，组成人体的每一部分及功能在神经，体液的调节下，体液的调节下，相互依存，相互制相互依存，相互制约，约，作为一个有机的整体完成生命作为一个有机的整体完成生命活动。活动。4 理论和实践相结合的观点理论和实践相结合的观点枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。要分主次，切记死记硬背，与实验，要分主次，切记死记硬背，与实验，实习相结合实习相结合二二 人体解剖学基础的学习方法人体解剖学基础的学习方法克服三难情绪：克服三难情绪：难学难学，难懂难懂，难记难记克服对琐碎知识克服对琐碎知识死记硬背死记硬背的不良学习的不良学习习惯习惯1 勤动脑勤动脑比较记忆比较记忆：发现事物的共：发现事物的共性和特征，加深对事物的性和特征，加深对事物的印象。例如运用图表类比。印象。例如运用图表类比。固有结缔组织疏松结缔组织主要结构及功能疏松结缔组织主要结构及功能细胞细胞间质（纤维、基质）成 纤 维细胞主要细胞；合成纤维和基质，参与创伤修复胶原纤维数量最多，活体白色，交织成网。韧性大、抗拉力强巨噬细胞变形运动；吞噬异物病菌等；参与免疫；合成活性物质浆 细 胞 合成分泌抗体，参与体液免疫弹性纤维活体黄色，较胶原纤维细，富有弹性，韧性差肥大细胞合成肝素、组胺、慢反应物质，参与抗凝、免疫、过敏脂肪细胞合成、贮存脂肪网状纤维 造血器官内、支架未分化间充质细胞可分化其他细胞基质含组织液，胶状、蛋白多糖、水，屏障系统记忆系统记忆又称归纳记忆，将人体复杂的结构和功能按其内在的联系，特征，性质或是其他具有共性的部分进行归纳分类。例例 如如实质器官的实质器官的“门门”：可将肺门，：可将肺门，肝门，肾门，脾门归为一类记肝门，肾门，脾门归为一类记忆。忆。气气-血屏障，血血屏障，血-尿屏障，血尿屏障，血-脑脑屏障屏障丘系交叉，椎体交叉，视交叉丘系交叉，椎体交叉，视交叉区别记忆区别记忆将器官形态结构不同的特征将器官形态结构不同的特征区别开来，加以分析，充分区别开来，加以分析，充分认识事物的不同之处，能帮认识事物的不同之处，能帮助建立确切清晰的概念助建立确切清晰的概念例如例如左右肺，左右主支气管的形态左右肺，左右主支气管的形态等成对器官的区别等成对器官的区别喉，肝，骨盆等非成对器官在喉，肝，骨盆等非成对器官在年龄，性别间的区别年龄，性别间的区别规律记忆规律记忆寻找，总结，发现共性知识。寻找，总结，发现共性知识。例如例如骨的命名，四肢骨的配布，动脉，淋巴骨的命名，四肢骨的配布，动脉，淋巴的分布，神经传导通路功能和走行的分布，神经传导通路功能和走行对立记忆对立记忆人体的方位术语，组织、器官的功人体的方位术语，组织、器官的功能，位置，命名，化学组成存在着能，位置，命名，化学组成存在着相对的对立。相对的对立。例如，上行传导感觉通路，必定存例如，上行传导感觉通路，必定存在着下行传导感觉通路在着下行传导感觉通路分类记忆例如：例如：结缔组织，血细胞，骨，肌，神经元结缔组织，血细胞，骨，肌，神经元的结构功能特点的结构功能特点是一种概要的总结，能比较系统地掌是一种概要的总结，能比较系统地掌握学习的主要方法。握学习的主要方法。推理记忆利用已经学的知识进行分析推理，利用已经学的知识进行分析推理，可以对具有相互关系的细胞、组织、可以对具有相互关系的细胞、组织、器官的形态结构、位置、功能及活器官的形态结构、位置、功能及活动规律做出正确判断。动规律做出正确判断。例如：例如：内脏实质器官中内脏实质器官中“门门”的结构，已知的结构，已知内脏大部分实质器官都有门，出入门内脏大部分实质器官都有门，出入门的结构有血管、淋巴管、神经及器官的结构有血管、淋巴管、神经及器官本身功能性的管道，便可推出不同实本身功能性的管道，便可推出不同实质器官的结构的具体名称。质器官的结构的具体名称。如肝门有肝的血管、淋巴管、神经和如肝门有肝的血管、淋巴管、神经和肝的功能性通道即肝管的出入。肝的功能性通道即肝管的出入。趣味记忆趣味记忆将互相有谐音或有特殊区别意将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编制成自己喜欢的歌义的内容编制成自己喜欢的歌诀，反复学习后可保持较长的诀，反复学习后可保持较长的记忆时间记忆时间例如：腕骨的腕骨的8块骨（手舟、月骨、三块骨（手舟、月骨、三角骨、豌豆骨、大多角骨、小角骨、豌豆骨、大多角骨、小多角骨、头状骨和钩骨）可编多角骨、头状骨和钩骨）可编成成“舟月三角豆，大小头状钩舟月三角豆，大小头状钩”2 勤动口勤动口问老师问同学问自己问电脑3 勤动脑勤动脑多摸多摸多写多写多画多画