让学生在班级学习生活中成长——董毅.ppt

让学生在班级学习生活中成长让学生在班级学习生活中成长陕西师大附中董陕西师大附中董 翼翼 浅谈班级管理和班级活动的浅谈班级管理和班级活动的有效组织与开展有效组织与开展Page 2 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。的手段。马克思马克思 我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西。吸引他为集体倾注心血，体贡献出一些个人的东西。吸引他为集体倾注心血，倾注得多，感情自然就会深起来。倾注得多，感情自然就会深起来。魏书生魏书生引言引言Page 3班级管理班级管理 班级管理是班级管理是班主任班主任按照按照一定的要求和原则一定的要求和原则，采，采取取适当的方法适当的方法，建构，建构良好的班级集体良好的班级集体，为实现，为实现共同共同目标目标不断进行调整和协调的不断进行调整和协调的综合性活动综合性活动。班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是班级管理是维护学校秩序维护学校秩序、保证教学质量保证教学质量、实现教实现教书教人目标书教人目标的基本保障。的基本保障。Page 4n“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”n鲁迅说：鲁迅说：“教育是植根于爱的。教育是植根于爱的。”班级管理班级管理一一、班级管理的、班级管理的基点基点：实施爱的教育实施爱的教育Page 5班级管理班级管理二、班级管理的原则：权威转化，学生自理二、班级管理的原则：权威转化，学生自理1 1、引导、引导集体集体2 2、利用、利用集体集体3 3、规范、规范集体集体4 4、服从、服从集体集体 Page 6班级管理班级管理三、三、最常见的班级管理方法最常见的班级管理方法1 1、制定、制定班级管理制度班级管理制度2 2、确立、确立集体奋斗目标集体奋斗目标3 3、树立、树立优秀学习榜样优秀学习榜样4 4、建立健全、建立健全班委会班委会班级管理自责化管理制度班级管理自责化管理制度5 5、发挥、发挥科任教师科任教师的群体效应的群体效应 Page 7班级管理班级管理四、四、新课程背景下班级管理凸显新的特征新课程背景下班级管理凸显新的特征1 1、班级管理气候、班级管理气候民主化民主化2 2、学生个体发展、学生个体发展独立化独立化3 3、教育方式、教育方式差别化差别化4 4、师生交流平台、师生交流平台多元化多元化5 5、教育空间、教育空间开放化开放化 Page 8 用美的教育教育美的人用美的教育教育美的人 事事 件件我刚接触我刚接触20092009级（级（8 8）班时，就发现班里有一位同学魏启）班时，就发现班里有一位同学魏启“与众不同与众不同”。第一天报到，他穿着一双与同龄人的审美情趣格格不入的迷彩帆布军。第一天报到，他穿着一双与同龄人的审美情趣格格不入的迷彩帆布军鞋，一件几乎被蹭成白色的运动衣，前胸上还有许多明显的油渍。在我安鞋，一件几乎被蹭成白色的运动衣，前胸上还有许多明显的油渍。在我安排学生座位的时候，他不断地冒怪声，我观察他时，他时而用双手揉脸，排学生座位的时候，他不断地冒怪声，我观察他时，他时而用双手揉脸，时而怪笑，嘴里一直在嘟囔着什么，两手的墨迹。可我问他在说什么时，时而怪笑，嘴里一直在嘟囔着什么，两手的墨迹。可我问他在说什么时，他却一个劲地摇头。第一天报到，每位同学都想给老师一个完美的印象，他却一个劲地摇头。第一天报到，每位同学都想给老师一个完美的印象，可是他可是他我心里当时就咯噔一下，我心里当时就咯噔一下，“他的行为为什么如此怪异？莫非他他的行为为什么如此怪异？莫非他有身体或智力上的残疾？他是单亲家庭的孩子？他爸爸是军人？她妈妈是有身体或智力上的残疾？他是单亲家庭的孩子？他爸爸是军人？她妈妈是不是很忙？不是很忙？”一连串的问号浮现在我的脑海里。同时，我的内心也涌起了一连串的问号浮现在我的脑海里。同时，我的内心也涌起了一些不好的感觉。果然如我的预感，初一一年的班级管理，几乎就是我和一些不好的感觉。果然如我的预感，初一一年的班级管理，几乎就是我和他之间的交锋。他之间的交锋。同学：同学：“老师，魏启上课老是老师，魏启上课老是排放有害气体排放有害气体，我们几位都快窒息，我们几位都快窒息了，老师求您了，您就发个慈悲把他安排到别处吧！了，老师求您了，您就发个慈悲把他安排到别处吧！”案例案例Page 9 班长：班长：“白老师，魏启上自习课经常冒怪声，昨天下午自习课上他还白老师，魏启上自习课经常冒怪声，昨天下午自习课上他还大声喊我大声喊我姗，我喜欢你！姗，我喜欢你！同学们都很反感！他经常搅乱自习课。有几同学们都很反感！他经常搅乱自习课。有几次，您外出开会，本来还好好的，都是因为他，自习课的纪律几度都失控次，您外出开会，本来还好好的，都是因为他，自习课的纪律几度都失控了！了！”语文科代表：语文科代表：“老师，魏启天天不交作业，可语文老师要求每天的作老师，魏启天天不交作业，可语文老师要求每天的作业都得交齐才交给她，因为他，我天天挨批，他害得我科代表都做不下去业都得交齐才交给她，因为他，我天天挨批，他害得我科代表都做不下去了！了！”体育科代表：体育科代表：“老师，今天下午我们的跳绳比赛输了，大家本来就心老师，今天下午我们的跳绳比赛输了，大家本来就心情不好，是他一路上就说，情不好，是他一路上就说，都怪你们不听我的战术，不输才怪！都怪你们不听我的战术，不输才怪！可是可是老师你知道吗，班里本来男生就少，让他跳绳时他不跳，现在咱们班输了，老师你知道吗，班里本来男生就少，让他跳绳时他不跳，现在咱们班输了，他说风凉话！有同学说：他说风凉话！有同学说：你不是不会跳绳吗，还吹什么战术？你不是不会跳绳吗，还吹什么战术？你知道你知道他咋说的吗？他说：他咋说的吗？他说：“我虽然没下过蛋，但我比哪只母鸡都知道下蛋的滋我虽然没下过蛋，但我比哪只母鸡都知道下蛋的滋味！味！老师，有几位同学都怒了，想打他呢！老师，有几位同学都怒了，想打他呢！”语文老师：语文老师：“白老师，你们班魏启在我录课期间举手示意，我叫他起白老师，你们班魏启在我录课期间举手示意，我叫他起来回答问题，他站起来磨蹭半天却突然说：来回答问题，他站起来磨蹭半天却突然说：我不想回答这个问题了！我不想回答这个问题了！害得人家录课的工作人员不得不把那段内容剪了。你说，我这儿录课呢他害得人家录课的工作人员不得不把那段内容剪了。你说，我这儿录课呢他给我难堪，下来得好好教育教育。给我难堪，下来得好好教育教育。”案例案例Page 10 数学老师：数学老师：“哎，白玉萍，你们班那个魏启没什么毛病吧？我正上课呢，哎，白玉萍，你们班那个魏启没什么毛病吧？我正上课呢，他突然开始揉脸，边揉边笑，我下去一看，满桌斗的废纸，两手的墨水他突然开始揉脸，边揉边笑，我下去一看，满桌斗的废纸，两手的墨水”对对 策策 一、以静制动，全方位发现问题，零距离了解学生，避免一、以静制动，全方位发现问题，零距离了解学生，避免“偏听则暗偏听则暗”。就这样，几乎每天都有人向我状告魏启的就这样，几乎每天都有人向我状告魏启的“恶行恶行”。我决定有所作为了。我决定有所作为了。鉴于他所有的不良习惯都已暴露出来，是我一一矫正它们的时候了。我决定鉴于他所有的不良习惯都已暴露出来，是我一一矫正它们的时候了。我决定先进行家访，看看究竟是什么样的家庭培养了这样的一个孩子。先进行家访，看看究竟是什么样的家庭培养了这样的一个孩子。去之前，我先给她妈妈打了一个电话，他妈妈对他的评价很高：去之前，我先给她妈妈打了一个电话，他妈妈对他的评价很高：“他非他非常聪明，涉猎广泛。他在小学四年级时就将圆周率后面的百位数字都背过了，常聪明，涉猎广泛。他在小学四年级时就将圆周率后面的百位数字都背过了，尤其在电脑方面，他已熟练掌握了尤其在电脑方面，他已熟练掌握了flashflash软件的使用，已有好几个成型的作品软件的使用，已有好几个成型的作品了。了。”听了这样的话，我越发觉得纳闷，他是怎样的一个孩子？又有什么样的听了这样的话，我越发觉得纳闷，他是怎样的一个孩子？又有什么样的家庭？我万分地好奇，我极力想揭开这个谜底。我打着要他帮忙做课件的旗家庭？我万分地好奇，我极力想揭开这个谜底。我打着要他帮忙做课件的旗号去家访。号去家访。案例案例Page 11 在他家，我看到一对乐观、慈祥的老人，一位积极向上、朴素的妈妈。在他家，我看到一对乐观、慈祥的老人，一位积极向上、朴素的妈妈。魏启显得有些紧张，他拿一个盘子给我端了一些枣，端出来之后发现没有洗，魏启显得有些紧张，他拿一个盘子给我端了一些枣，端出来之后发现没有洗，随后又端回去洗了。再次端出来给我时，盘子一倾，枣滚了一桌子。随后又端回去洗了。再次端出来给我时，盘子一倾，枣滚了一桌子。我边与他讨论课件的做法，边观察。不难发现，他的电脑技术并没有像我边与他讨论课件的做法，边观察。不难发现，他的电脑技术并没有像她妈妈描述得那么好。因为，他会简单的她妈妈描述得那么好。因为，他会简单的flashflash操作，但不是很有思路，同时操作，但不是很有思路，同时他也不太会与人交流，说话不是结巴就是前言不搭后语，还有他的眼睛一直他也不太会与人交流，说话不是结巴就是前言不搭后语，还有他的眼睛一直有些躲闪和胆怯。通过这次家访，一个探知他过去的想法在我脑海中一闪。有些躲闪和胆怯。通过这次家访，一个探知他过去的想法在我脑海中一闪。二、了解学生的过往和他们一贯的表现，发掘行为后面隐藏的缘由二、了解学生的过往和他们一贯的表现，发掘行为后面隐藏的缘由 发动群众发动群众让同学们写写他们眼中的魏启让同学们写写他们眼中的魏启 读了太多批判、讽刺和厌恶他的语言，但是其中有一个描述使我茅塞顿读了太多批判、讽刺和厌恶他的语言，但是其中有一个描述使我茅塞顿开：开：其实，看到他的初中生活仍然这样我很难过。老师你知道吗？他在小学其实，看到他的初中生活仍然这样我很难过。老师你知道吗？他在小学就是经常被同学欺负的对象，有时甚至被几个调皮的男生打得蜷缩在角落里，就是经常被同学欺负的对象，有时甚至被几个调皮的男生打得蜷缩在角落里，也经常被女生抓得满脸伤痕。他本来也挺乖的。可是后来，他妈妈因为他经也经常被女生抓得满脸伤痕。他本来也挺乖的。可是后来，他妈妈因为他经常受欺负的事儿和我们的小学班主任吵了一架，老师为了求他不要惹祸常受欺负的事儿和我们的小学班主任吵了一架，老师为了求他不要惹祸案例案例Page 12当着全班同学的面说：当着全班同学的面说：“你只要乖乖的，老师给你下跪都行！你只要乖乖的，老师给你下跪都行！每次他被每次他被打，都是我们几个女生给他手绢之类的东西安慰他。我敢断定这次的调查，打，都是我们几个女生给他手绢之类的东西安慰他。我敢断定这次的调查，肯定又是一堆他的坏话，大家都告他的状，是因为他从来都不记仇肯定又是一堆他的坏话，大家都告他的状，是因为他从来都不记仇我现我现在看到他的生活没有丝毫的改变，老师，我真的很同情他。因为他总是挨打，在看到他的生活没有丝毫的改变，老师，我真的很同情他。因为他总是挨打，就表现的怪异，爱哭，爱流眼泪，我觉得那是他内心极度绝望的表现，老师，就表现的怪异，爱哭，爱流眼泪，我觉得那是他内心极度绝望的表现，老师，帮帮他吧！帮帮他吧！”一个为他伤心的小学同学一个为他伤心的小学同学 三、及时反思自己的教育方法，三、及时反思自己的教育方法，“处处留心皆学问处处留心皆学问”，尽快发现适合的，尽快发现适合的方法解决问题方法解决问题 看到这样一个评价，我的内心感觉到一阵阵抽搐。一直以来，我以大多看到这样一个评价，我的内心感觉到一阵阵抽搐。一直以来，我以大多数老师和学生的利益代表者自居，高高在上地批评，讽剌甚至厌恶着他林林数老师和学生的利益代表者自居，高高在上地批评，讽剌甚至厌恶着他林林总总的总总的“毛病毛病”。总觉得自己很不幸，遇到这样一个问题学生。同时，我也。总觉得自己很不幸，遇到这样一个问题学生。同时，我也因为盛怒之下，说出一路十分出格的话，细细回想一下，我从来没有因为盛怒之下，说出一路十分出格的话，细细回想一下，我从来没有“蹲蹲”下来倾听他内心的声音，我整天做着其他班主任都在做的事情和工作。经常下来倾听他内心的声音，我整天做着其他班主任都在做的事情和工作。经常自以为是，沾沾自喜，自认为是附中的自以为是，沾沾自喜，自认为是附中的“优秀优秀”班主任，然而对他内心的挣班主任，然而对他内心的挣案例案例Page 13扎和痛苦，我忽略了近一年。可以说我扮演了一个十分失败的角色。我以扎和痛苦，我忽略了近一年。可以说我扮演了一个十分失败的角色。我以为对于他，只有批评、检讨、惩罚才会改变他的现状，然而事实面前，我的为对于他，只有批评、检讨、惩罚才会改变他的现状，然而事实面前，我的自负，妄自尊大被击得粉碎，我不得不重新审视自己的教育方法。自负，妄自尊大被击得粉碎，我不得不重新审视自己的教育方法。就在我苦恼着如何走进他的内心世界时，我读到一篇文章魔幻大衣，就在我苦恼着如何走进他的内心世界时，我读到一篇文章魔幻大衣，对我大有启发。这篇文章主要讲述了一位叫约翰的孩子同母亲去逛街，看上对我大有启发。这篇文章主要讲述了一位叫约翰的孩子同母亲去逛街，看上了一件非常得体的大衣，他母亲嫌贵，但在约翰的坚持下，母亲为他买下了了一件非常得体的大衣，他母亲嫌贵，但在约翰的坚持下，母亲为他买下了这件大衣。然而就因为这件这件大衣。然而就因为这件“魔幻大衣魔幻大衣”，约翰由一个麻烦制造者变成了大，约翰由一个麻烦制造者变成了大家公认的绅士。读完这篇文章，我约来了魏启的妈妈。我给他细细描述了魏家公认的绅士。读完这篇文章，我约来了魏启的妈妈。我给他细细描述了魏启在学校的种种行为。我们在一起剖析了这些行为背后的深刻根源。魏启的启在学校的种种行为。我们在一起剖析了这些行为背后的深刻根源。魏启的妈妈问我怎样改变这一现状时，我说：妈妈问我怎样改变这一现状时，我说：“衣服，一套得体的衣服！衣服，一套得体的衣服！”四、用发现美的眼睛去发现学生身上每一处细微的美丽。抓住每一个契四、用发现美的眼睛去发现学生身上每一处细微的美丽。抓住每一个契机去鼓励和构建班级里较弱势孩子的自信和尊严机去鼓励和构建班级里较弱势孩子的自信和尊严果然，那个周二，魏启穿着一套崭新的运动服来上学，脚上那一双黑色果然，那个周二，魏启穿着一套崭新的运动服来上学，脚上那一双黑色的运动鞋看上去很不错。我激动地说：的运动鞋看上去很不错。我激动地说：“魏启同学，你今天的穿着真是非常魏启同学，你今天的穿着真是非常案例案例Page 14地得体，准确地说是非常帅气，这样的衣着显得你很有精神，真的很阳光，地得体，准确地说是非常帅气，这样的衣着显得你很有精神，真的很阳光，很有朝气！最重要的是它使你像个顶天立地的男子汉！很有朝气！最重要的是它使你像个顶天立地的男子汉！”我真诚地一口气说我真诚地一口气说完了这些话！话音一落，掌声四起！完了这些话！话音一落，掌声四起！魏启惊讶地看着我，因为这是我第一次在全班大张旗鼓地表扬他，他的魏启惊讶地看着我，因为这是我第一次在全班大张旗鼓地表扬他，他的眼睛里闪烁着激动和抑制不住的兴奋，终于，他笑了，最后，他的眼圈红了。眼睛里闪烁着激动和抑制不住的兴奋，终于，他笑了，最后，他的眼圈红了。我知道，那肯定是发自内心的笑。我知道，那肯定是发自内心的笑。从他的笑容里，我看到了希望，也看到了曙光。从他的笑容里，我看到了希望，也看到了曙光。他变了他变了事情就像故事情节发展的那样，魏启现在是化学科代表了，他不再揉脸事情就像故事情节发展的那样，魏启现在是化学科代表了，他不再揉脸了；不再冒怪声了；也不再是老师和同学都厌恶的对象了。还有，现在我的了；不再冒怪声了；也不再是老师和同学都厌恶的对象了。还有，现在我的每节英语课，他都是第一个发言的人。虽然，他的答案还是有一些瑕疵，虽每节英语课，他都是第一个发言的人。虽然，他的答案还是有一些瑕疵，虽然他的抢答行为也时时招来同学的责难，但是他已经不在乎那些外在的东西然他的抢答行为也时时招来同学的责难，但是他已经不在乎那些外在的东西了。他用自己的行为证明，他是自信的，他的内心是阳光的。现在我每天看了。他用自己的行为证明，他是自信的，他的内心是阳光的。现在我每天看到他和同学高兴地嬉戏；有时也会看到他和同学为讨论某道题而争论不休；到他和同学高兴地嬉戏；有时也会看到他和同学为讨论某道题而争论不休；我也会看到他给同桌细心讲化学题的情景；有时他还会主动找我要求我给他我也会看到他给同桌细心讲化学题的情景；有时他还会主动找我要求我给他多布置点家庭作业；他从过去的见了所有老师躲开到现在会主动迎上来问好；多布置点家庭作业；他从过去的见了所有老师躲开到现在会主动迎上来问好；他的作业再也不用催了，他的衣服和卷面也整洁了。同学们也接纳了这个曾他的作业再也不用催了，他的衣服和卷面也整洁了。同学们也接纳了这个曾经的经的“麻烦制造者麻烦制造者”。案例案例Page 15班级管理班级管理三、中小学班级管理的五层境界三、中小学班级管理的五层境界第一层：第一层：维持班级秩序维持班级秩序1.1.班级发展目标：建立班级秩序班级发展目标：建立班级秩序2.2.班级发展机制：自上而下完成任务班级发展机制：自上而下完成任务3.3.学生发展情况：被动接受管理学生发展情况：被动接受管理4.4.班主任专业发展情况：事务型班主任专业发展情况：事务型第二层：第二层：形成集体学习氛围形成集体学习氛围1.1.班级发展目标：培养集体学习氛围班级发展目标：培养集体学习氛围2.2.班级发展机制：维持秩序，关注学习班级发展机制：维持秩序，关注学习3.3.学生发展情况：以知识学习为核心学生发展情况：以知识学习为核心4.4.班主任专业发展情况：教书匠班主任专业发展情况：教书匠Page 16班级管理班级管理三、中小学班级管理的五层境界三、中小学班级管理的五层境界第三层：第三层：形成班级凝聚力形成班级凝聚力1.1.班级发展目标：形成共同价值观班级发展目标：形成共同价值观2.2.班级发展机制：在克服个人主义中形成集体班级发展机制：在克服个人主义中形成集体3.3.学生发展情况：形成统一的价值观，忽视个性发展学生发展情况：形成统一的价值观，忽视个性发展4.4.班主任专业发展情况：经验型班主任专业发展情况：经验型第四层：第四层：培养自主活动能力培养自主活动能力1.1.班级发展目标：学生自主处理事务班级发展目标：学生自主处理事务2.2.班级发展机制：让学生民主地策划班级事务班级发展机制：让学生民主地策划班级事务3.3.学生发展情况：自主活动能力提高学生发展情况：自主活动能力提高4.4.班主任专业发展情况：科学型班主任专业发展情况：科学型 Page 17班级管理班级管理三、中小学班级管理的五层境界三、中小学班级管理的五层境界第五层：第五层：提升精神生命质量提升精神生命质量1.1.班级发展目标：创建充满活力的民主集体班级发展目标：创建充满活力的民主集体2.2.班级发展机制：根据学生需要，开发学生潜能班级发展机制：根据学生需要，开发学生潜能3.3.学生发展情况：主动提高精神生命质量学生发展情况：主动提高精神生命质量4.4.班主任专业发展情况：文化型（智慧型、生命型）班主任专业发展情况：文化型（智慧型、生命型）Page 18一个优秀的班集体有五个结构要素一个优秀的班集体有五个结构要素 明确的班组目标；明确的班组目标；健全的班级规章制度；健全的班级规章制度；合理的班级分工；合理的班级分工；经常的班级活动经常的班级活动；良好的班组舆论。良好的班组舆论。学生的成长面临着两个世界学生的成长面临着两个世界 知识的世界和生活的世界知识的世界和生活的世界Page 19一、班级活动概说一、班级活动概说 1 1、班级活动的内涵、班级活动的内涵 2 2、班级活动的意义、班级活动的意义 3 3、班级活动的常见形式、班级活动的常见形式 4 4、班级活动设计、班级活动设计 5 5、班级活动的组织与实施、班级活动的组织与实施 6 6、开展班级活动的注意事项、开展班级活动的注意事项 二、如何上好主题班会课二、如何上好主题班会课班级活动班级活动Page 20一、班级活动一、班级活动的内涵的内涵班级活动概说班级活动概说 班级活动是在班主任的指导下，班级活动是在班主任的指导下，师生共同参与师生共同参与的，有目的、有计划的，为实现班级教育目标而举的，有目的、有计划的，为实现班级教育目标而举行的各种行的各种教育教学活动教育教学活动。它是学生学校活动的基本。它是学生学校活动的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。开展班级活形式，也是班级文化建设的重要内容。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，锻炼意志品质，发动有利于培养学生良好的品德，锻炼意志品质，发展个性特长，养成良好的行为习惯。班级活动是集展个性特长，养成良好的行为习惯。班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。体形成的基础，发展的催化剂。Page 21二、班级活动的意义二、班级活动的意义班级活动概说班级活动概说 （1 1）有利于）有利于班集体班集体凝聚力的提高，促进学生之凝聚力的提高，促进学生之间的团结互助。间的团结互助。（2 2）有利于）有利于学生学生综合素质的提高，促进学生的综合素质的提高，促进学生的全面发展。全面发展。Page 22 与与彼岸彼岸同行同行 新学期报到，学校整齐有序的工作布署新学期报到，学校整齐有序的工作布署“震慑震慑”住了初次来打交道的住了初次来打交道的家长和学生。家长和学生。“看，人家的老师多认真！看，人家的老师多认真！”“”“到底是名校啊！到底是名校啊！”“”“这么好的条件，这么好的条件，今后可要好好学习啊！今后可要好好学习啊！”类似于这样的赞誉声让我感觉因为是附中人类似于这样的赞誉声让我感觉因为是附中人而骄傲，也让我深感责任之重大。而骄傲，也让我深感责任之重大。在这个秋季，我接任了初一（在这个秋季，我接任了初一（9 9）班的班主任，班里学习习惯好、成）班的班主任，班里学习习惯好、成绩优秀的学生不少，但我很清楚，成绩好的学生多并不代表班级的管理工绩优秀的学生不少，但我很清楚，成绩好的学生多并不代表班级的管理工作就好做。作就好做。值得欣慰的是在学期内学校组织的各类活动中，英语风采大赛、全校值得欣慰的是在学期内学校组织的各类活动中，英语风采大赛、全校元旦艺术节、甚至在班级的小型活动里，总有一些孩子保持着一颗热情的、元旦艺术节、甚至在班级的小型活动里，总有一些孩子保持着一颗热情的、进取的心，他们与实力相当的人同台竞技时毫不怯懦，他们对团队荣誉的进取的心，他们与实力相当的人同台竞技时毫不怯懦，他们对团队荣誉的关注甚至比我这个班主任更为周到、全面，即便失败也不会浇灭下次迎难关注甚至比我这个班主任更为周到、全面，即便失败也不会浇灭下次迎难而上的勇气。而上的勇气。案例案例Page 23 可这时我却发现，也有另外一些学生，除了优异的成绩根本无法让老可这时我却发现，也有另外一些学生，除了优异的成绩根本无法让老师关注到他们，他们对一切能展示自己的活动都抱有敌意，甚至有代课老师关注到他们，他们对一切能展示自己的活动都抱有敌意，甚至有代课老师给我说：师给我说：“你们班的第你们班的第*名我一点儿也不喜欢，课堂上什么活动也不参名我一点儿也不喜欢，课堂上什么活动也不参加，太冷漠。加，太冷漠。”听到这话，我能想象得出他们的表现。可是这几个孩子不听到这话，我能想象得出他们的表现。可是这几个孩子不仅在对知识的把握上能做到认真严谨，滴水不漏，还写得一手好文章，作仅在对知识的把握上能做到认真严谨，滴水不漏，还写得一手好文章，作文总是文采飞扬、文质兼美。文总是文采飞扬、文质兼美。唉，真是可惜，他们真的是活动能力欠缺？真的是唉，真是可惜，他们真的是活动能力欠缺？真的是“高分低能高分低能”吗？吗？我希望我的学生都能上进、勇敢、阳光。因为我深知成绩的落后虽然会让我希望我的学生都能上进、勇敢、阳光。因为我深知成绩的落后虽然会让他们当下过不了关，可性情素养的缺陷会让他们的未来过不了关。性情养他们当下过不了关，可性情素养的缺陷会让他们的未来过不了关。性情养成应该是初始年级工作的重中之重。成应该是初始年级工作的重中之重。为此我很伤脑筋，无意中看到附中的校刊为此我很伤脑筋，无意中看到附中的校刊星座星座，这倒是启发了我。，这倒是启发了我。何不为他们何不为他们“量身定做量身定做 ”一项活动呢？对，就交给他们一桩使命一项活动呢？对，就交给他们一桩使命策策划出版班刊。划出版班刊。我计划了一个下午，初步拟定了一个方案：先筹备编委会，让编委会我计划了一个下午，初步拟定了一个方案：先筹备编委会，让编委会成员各尽其职，分工协作；然后在全班征稿，进行校对、排版和最后的定成员各尽其职，分工协作；然后在全班征稿，进行校对、排版和最后的定稿、印制。稿、印制。案例案例Page 24 当天我就找到这几位学生，大概表述完我的想法后，我等待着他们的当天我就找到这几位学生，大概表述完我的想法后，我等待着他们的反映。出乎我意料的，他们没有像以往那样，看到与学习无关，就回避，反映。出乎我意料的，他们没有像以往那样，看到与学习无关，就回避，就推诿，而是坚定地点了点头。就推诿，而是坚定地点了点头。我们共同为我们的班刊拟名为我们共同为我们的班刊拟名为彼岸彼岸。为了赶时间，有时方案的敲定要靠晚上电话联系。电话这边，我先一为了赶时间，有时方案的敲定要靠晚上电话联系。电话这边，我先一条一条陈述自己的构思，电话那边，一如既往地条一条陈述自己的构思，电话那边，一如既往地“冷漠冷漠”、默默不语。听、默默不语。听到无人应和，我只能丢下一句：到无人应和，我只能丢下一句：“你们先出一份你们先出一份征稿启事征稿启事，发到我的，发到我的邮箱里再说邮箱里再说”，然后放下电话。我猜测着，这份工作就别说他们，即便是，然后放下电话。我猜测着，这份工作就别说他们，即便是成人，若从未接触过期刊编辑也很难着手啊。会不会因为工作的难度而放成人，若从未接触过期刊编辑也很难着手啊。会不会因为工作的难度而放弃呢？真的能如我所愿成功地驶向彼岸吗？弃呢？真的能如我所愿成功地驶向彼岸吗？第二天，我忐忑地打开邮箱，一份凝集着众人智慧，设计完整的第二天，我忐忑地打开邮箱，一份凝集着众人智慧，设计完整的征征稿启事稿启事跳了出来，精心策划着几部分能调动同学们兴趣的模块：记载校跳了出来，精心策划着几部分能调动同学们兴趣的模块：记载校园生活的园生活的“青春制造坊青春制造坊”，表达阅读感受的，表达阅读感受的“阅读空间阅读空间”，展现想象能力，展现想象能力的的“天马行空天马行空”每一部分都有具体的文体、字数要求，而且投稿的时每一部分都有具体的文体、字数要求，而且投稿的时间，邮箱地址，版面设置等一应俱全，甚至连动员词一看就知是费了不少间，邮箱地址，版面设置等一应俱全，甚至连动员词一看就知是费了不少心思的。心思的。案例案例Page 25 就这样，这些看起来就这样，这些看起来“高分低能高分低能”的孩子将这项繁杂的任务完成得不的孩子将这项繁杂的任务完成得不仅顺利，而且精彩。我和编委会的成员们将这些模块仔细斟酌后，加以比仅顺利，而且精彩。我和编委会的成员们将这些模块仔细斟酌后，加以比较、筛选，最终将我们的较、筛选，最终将我们的征稿启事征稿启事发放给全班同学。发放给全班同学。接下来，我们收齐了入选的稿件，用课间、中午、周末将我们的稿件接下来，我们收齐了入选的稿件，用课间、中午、周末将我们的稿件归类，进行文字编辑。对于占用的这些时间，孩子们没有一点怨言，他们归类，进行文字编辑。对于占用的这些时间，孩子们没有一点怨言，他们会先开会，进行工作分工，争取效率；对于稿件若持有异议，他们会积极会先开会，进行工作分工，争取效率；对于稿件若持有异议，他们会积极征求别人意见，争取公正，绝不武断。就这样一直到班刊正式出版。征求别人意见，争取公正，绝不武断。就这样一直到班刊正式出版。我在我在彼岸彼岸第一期卷首语中表达了自己的感动：第一期卷首语中表达了自己的感动：我站在一旁远远地注视着同学们在每一幅图景中的表现，他们机智、我站在一旁远远地注视着同学们在每一幅图景中的表现，他们机智、豁达，带着一份我意想不到的成熟。他们哼着歌儿，将自己的成长道路走豁达，带着一份我意想不到的成熟。他们哼着歌儿，将自己的成长道路走得色彩斑斓得色彩斑斓 真是感谢这每一篇文章，能让我把自己的关爱投放得与你们如此近距真是感谢这每一篇文章，能让我把自己的关爱投放得与你们如此近距离；当然，也得感谢你们，让我懂得应该倍加珍惜文字，希望你们能在这离；当然，也得感谢你们，让我懂得应该倍加珍惜文字，希望你们能在这方寸世界中出纳自己无边的情感。方寸世界中出纳自己无边的情感。案例案例Page 26 当我把这份所有学生都期盼已久的班刊分发到大家手中时，教室里安当我把这份所有学生都期盼已久的班刊分发到大家手中时，教室里安静极了。我却读到了他们眼中的惊诧和喜悦。而这几位主创人员更是表露静极了。我却读到了他们眼中的惊诧和喜悦。而这几位主创人员更是表露出了兴奋，他们彼此交换着眼神，急于交流。我为他们自始至终表现出的出了兴奋，他们彼此交换着眼神，急于交流。我为他们自始至终表现出的责任心而倍感欣慰。责任心而倍感欣慰。下了课，这些孩子们急切地聚集过来，毫不掩饰对这份成果的肯定，下了课，这些孩子们急切地聚集过来，毫不掩饰对这份成果的肯定，当然也七嘴八舌地说着自己的改进意见，我微笑地倾听着。当然也七嘴八舌地说着自己的改进意见，我微笑地倾听着。第二天，我收到了学生刘天忆妈妈送给我的一份师大文学院老师主编第二天，我收到了学生刘天忆妈妈送给我的一份师大文学院老师主编的刊物的刊物呼吸呼吸，打开后，卷首是她写给，打开后，卷首是她写给呼吸呼吸的新年致辞，一大一小的新年致辞，一大一小的两本刊物都秉承着同样的期待啊！的两本刊物都秉承着同样的期待啊！扉页上有她写给我的几句话：扉页上有她写给我的几句话：巨老师：巨老师：您好，今天刘天忆带你们编的班刊您好，今天刘天忆带你们编的班刊彼岸彼岸，从雪地里回来，坐在沙，从雪地里回来，坐在沙发上，来不及换鞋，看了其中的几篇文章。心里很惊讶，也很欣喜，这一发上，来不及换鞋，看了其中的几篇文章。心里很惊讶，也很欣喜，这一代的孩子，他们的语言能力成熟得太早了。想到您在其中付出的努力，真代的孩子，他们的语言能力成熟得太早了。想到您在其中付出的努力，真的很感谢。的很感谢。案例案例Page 27 我的心中升起一阵暖意，用手机回复这位给了我如此多理解的家长：我的心中升起一阵暖意，用手机回复这位给了我如此多理解的家长：感谢您的关注，很受触动，谢谢。感谢您的关注，很受触动，谢谢。窗外大雪纷飞，短信又至：窗外大雪纷飞，短信又至：祝祝彼岸彼岸越办越好，祝您一切顺利。越办越好，祝您一切顺利。案例案例Page 28三、班级活动的常见形式三、班级活动的常见形式班级活动概说班级活动概说（1 1）系列主题班会）系列主题班会（2 2）活动性班级活动活动性班级活动（3 3）知识性班级活动）知识性班级活动（4 4）节日性班级活动节日性班级活动（5 5）教育性班级活动教育性班级活动（6 6）及时性班级活动及时性班级活动（7 7）团体心理辅导班级活动）团体心理辅导班级活动Page 29 初一：情感系列教育。应抓住初一：情感系列教育。应抓住“了解、热爱、尊重了解、热爱、尊重”这这一主题，可以开展一主题，可以开展“妈妈，您对我的教育永远难忘妈妈，您对我的教育永远难忘”“”“妈妈，妈妈，请原谅您不懂事的孩子吧，我对不起您！请原谅您不懂事的孩子吧，我对不起您！”“”“理解是双项的理解是双项的”“”“了解同学、热爱集体、尊重师长了解同学、热爱集体、尊重师长”等主题班会。等主题班会。初二：人生观系列教育。应抓住初二：人生观系列教育。应抓住“是非观、价值观、幸是非观、价值观、幸福观福观”这一主题，可以开展这一主题，可以开展“告别了，幸福的少年时代告别了，幸福的少年时代”“”“迎接你，火红的青春迎接你，火红的青春”“”“当我当我1414岁的时候岁的时候”“”“新的起步新的起步”等等主题班会。主题班会。初三：理想系列教育。应抓住初三：理想系列教育。应抓住“远大理想和现实可能性远大理想和现实可能性的矛盾的矛盾”这一主题，可以开展这一主题，可以开展“昨天我立志，今天又达标，昨天我立志，今天又达标，明天再追求明天再追求”、从、从“追求什么追求什么”到到“如何追求如何追求”、从、从“理想理想之歌之歌”到到“成才之路成才之路”等主题班会。等主题班会。Page 30向学生道歉向学生道歉 一次特别周记的处理一次特别周记的处理 那是初一第一学期开学一个多月后的一天上午，我在办公室批改学生那是初一第一学期开学一个多月后的一天上午，我在办公室批改学生周记。对于这项工作，我一直把它当做是精神上的享受。因为，从一开始周记。对于这项工作，我一直把它当做是精神上的享受。因为，从一开始我的要求便是希望学生能在周记中和老师进行真诚的交流与沟通。基于此，我的要求便是希望学生能在周记中和老师进行真诚的交流与沟通。基于此，开学后的几次周记学生们写的都很好，大家纷纷将自己刚刚进入中学后的开学后的几次周记学生们写的都很好，大家纷纷将自己刚刚进入中学后的欣喜、憧憬以及一些不适应等各种感受一一倾诉给了我，还就我们的班级欣喜、憧憬以及一些不适应等各种感受一一倾诉给了我，还就我们的班级的发展和未来提供了一些很好的建议。的发展和未来提供了一些很好的建议。可偏偏在这一次，让我始料不及地遇到了这样一本周记，它在一开头可偏偏在这一次，让我始料不及地遇到了这样一本周记，它在一开头便直截了当地写道：便直截了当地写道：“老师，在这里我想指出你最近的一个错误，并希望老师，在这里我想指出你最近的一个错误，并希望你能为此道歉。你能为此道歉。”咦？是谁这么大胆，竟敢在周记里挑老师的毛病，还要咦？是谁这么大胆，竟敢在周记里挑老师的毛病，还要老师道歉？这时，除了一脸的不解外，一股子的怒气油然而生。但是，我老师道歉？这时，除了一脸的不解外，一股子的怒气油然而生。但是，我还是耐着性子往下看，只见周记中这样写道还是耐着性子往下看，只见周记中这样写道案例案例Page 31 哦，原来是这件事。哦，原来是这件事。事情的缘由是这样的，在上周的班会上，我曾对学生讲到，我们的班事情的缘由是这样的，在上周的班会上，我曾对学生讲到，我们的班级要实行严格管理，并希望大家能理解老师的良苦用心，理解级要实行严格管理，并希望大家能理解老师的良苦用心，理解“严严”也是也是爱的一种表现。为此，我还举例说到：爱的一种表现。为此，我还举例说到：“你们看看大街上那些沿街乞讨的你们看看大街上那些沿街乞讨的乞丐，没有人会关爱他们。如果你们都想向他们看齐，那也就没人会管你乞丐，没有人会关爱他们。如果你们都想向他们看齐，那也就没人会管你们了。们了。”天哪，是谁？是谁这么大胆，竟敢写这样的周记来，我不由得翻开了天哪，是谁？是谁这么大胆，竟敢写这样的周记来，我不由得翻开了本子的第一页本子的第一页小美。是她？！这时，我的心里顿时像打翻了五味瓶似小美。是她？！这时，我的心里顿时像打翻了五味瓶似的，很不是滋味的，很不是滋味怎么会是她？怎么会是她？这个叫小美的女孩子在我刚一开始接手这个班级时便显得与众不同，这个叫小美的女孩子在我刚一开始接手这个班级时便显得与众不同，很快引起了我的注意。论相貌，她也没有什么与众不同之处，只是她的脸很快引起了我的注意。论相貌，她也没有什么与众不同之处，只是她的脸上会时不时地露出一丝令人愉悦的微笑，让人印象深刻。记得开学初新生上会时不时地露出一丝令人愉悦的微笑，让人印象深刻。记得开学初新生入学报到时，我曾对学生们进行了一次激情澎湃的演讲，和他们一同展望入学报到时，我曾对学生们进行了一次激情澎湃的演讲，和他们一同展望美好的初中生活。当时可能由于大家是第一次见面，彼此都有些陌生，多美好的初中生活。当时可能由于大家是第一次见面，彼此都有些陌生，多数学生都只是在倾听，而这个小女孩却很会恰到好处地在我讲到动情处，数学生都只是在倾听，而这个小女孩却很会恰到好处地在我