人教版一年级上册《上下前后》课件.ppt

（1）在具体情境中初步了解上、下、前、后的基本含义，体会上下、前后位置关系。（2）形成辨别一定空间方位能力，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。（3）培养观察能力和语言表达能力，会用上下、前后描述物体的相对位置。一、游戏引入，揭示课题上上指天，下下指地，两手向前前指，再摸后后脑勺。二、讨论交流，感悟新知问题：问题：1.观察这幅图，你看到了什么？观察这幅图，你看到了什么？2.你能用你能用“上、下上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？这样的词说一说这些交通工具的位置吗？在在 的上面的上面在在 的下面的下面 3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？到底在哪里呀？这是怎么回事啊？4.怎样才能说清楚呢？怎样才能说清楚呢？小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。才能听明白各种物品的位置。你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。蓝色货车的后面有什么车？绿色公交车的前面有什么车？三、创设活动，加深理解1.听口令摆一摆（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（3）你能用“我在谁的前面、我在谁的后面”说一句话吗？2、说一说、说一说在的上面在的下面问题：问题：1.说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？2.小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的上下或前后顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后面的分别是谁？四、家庭游戏、知识巩固