六年级语文上册的教学计划15篇.docx

六年级语文上册的教学计划15篇六班级语文上册的教学方案1 一、教材简析： 本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑同学的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的进展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现同学语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力气点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借“题”发挥主动精神和制造性。 二、学情分析： 在语言文字训练方面，本班同学通过中、高班级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了确定的独立识字力气和理解、积累及运用词句的力气，但还比较薄弱。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力气和思维力气的培育。把熟识事物的力气和语文力气的训练紧密结合起来，使同学在提高语文力气的同时，提高观看思维力气和自主学习力气。 三、教学目的和要求： 1、要使同学了解祖国的山川景物，增加民族傲慢感和振兴中华的"责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到宠爱党、宠爱人民的思想教育：还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力气，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的熟识。从感上熟识歇后语。 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力气。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟识表示选择、条件关系的复句。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有确定的速度。在连续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人争辩、协商。整体感受课文内容特殊重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想像。培育良好的阅读习惯。 5、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学进度 略。 六班级语文上册的教学方案2 一、基本状况及学情分析 我班本学期共有同学45人，其间男同学27人，女同学18人。其间有1人三残儿童。通过上学年的教育教育，我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步，班级纪律有了很大的改善，大都的同学上进心更强了，语文基础常识也有了必定的进步，但仍有少数同学学习活跃性不高，没有自觉学习的习气，留下了圆满。期望通过本学期的尽力，争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。 二、教材基本结构 教材持续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，宠爱咱们的家乡，初识鲁迅，轻叩诗篇的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习组织在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。其间，“轻叩诗篇的大门”这个专题，选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列方法，包含“活动主见”和“阅览资料”两大部分。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。全册组织“资料袋”三次，组织“阅览链接”两次。“白话外交习作”照旧作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通途径”“铢积寸累”是固定栏目，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织，其间，“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次，“呈现台”组织了一次。 三、教材分析 （一）全面、精确地执行语文教育方针 课程标准中提出的方针，有的是一以贯之的，如情感、心情、价值观方面的方针，前面的学段提出了，后边的学段要坚持毕竟；有的可以分出层次，如，学习方法、学习才能等方面的方针，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后边的学习作预备，后边的学习是前面学习的深化和开放。 本册教材，既留意执行必需一以贯之的方针，又留意执行阶段性比较明显的方针。 首要在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、赋有文明内在和时代精力的文章作课文，使同学既能从中学习言语，又能陶冶情趣，在情感、心情、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育学校教科书的一些优异篇目，如，詹天佑、贫民、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教育中积累了丰厚的经受。增选了草虫的村落、思念母亲、中华少年、这片土地是神圣的、老人与海鸥、最终一头战象、伯牙绝弦。第六组“轻叩诗篇的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅览资料。还在“回忆拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使同学感受中华文明的博学多才，然后更加宠爱祖国的言语、文明。 别的，重视“语文的熏陶感染效果”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境爱惜（“宠爱咱们的家乡”专题）、艺术情趣（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。 教材的每一个专题，都依据语文学习方针，既对人文内在赐予充分重视，又留意总结、概括读写方法，力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包含以下几个方面：翻开联想和幻想进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的效果；环境描绘和心思描绘；读课文时能联络实践，深化考虑；了解意义深刻的句子；持续学习用较快的速度读课文。其间，“翻开联想和幻想进行表达的方法”“读课文时能联络实践，深化考虑”“了解意义深刻的句子”是本册的.学习要点。 （二）加强整合，使教材成为相互联络的全体 教材持续按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题，从“白话外交习作”到“回忆拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习要点：前面有布置，中间有练习、使用，后边有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联络的全体。 与五班级教材相同，本册各专题的导语（第六组在外）分为两个自然段，激起学习爱好、点明学习专题，提示语文学习要点、清晰读写练习点。精读课文后有练习题，从课文本身特点动身，结合专题学习要点细心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅览练习进程。“白话外交习作”的论题和内容大多与单元主题相关，“回忆拓展”中的沟通途径与导语照应，为同学总结回忆本单元的学习内容供应途径。 教材在编列上留意情感、心情与常识、才能之间的联络，使情感、心情、价值观的正确引导与语文学习才能和习气的培育融为一体。 （三）加强导学功能，提倡自主、协作、探求的学习方法 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，尽力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、协作、探求学习的“学本”。首要体现在： 一是导语提示单元学习内容； 二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导同学争辩、沟通和独立考虑； 三是每组课文后的“词语盘点”便于同学自查自测；四是“回忆拓展”中的“沟通途径”为同学争辩问题、沟通熟识供应了途径。 （四）“白话外交习作”的编列，加强辅导，清晰要求 连续五班级教材的编写思路，本册中“白话外交习作”照旧单列。编列形式亦比较灵敏，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，留意供应多个视点，拓展论题规模，增加选择性，为同学回归常态进行白话外交、自主进行习作，留有较大的制造空间。 白话外交论题方面，有与专题内容相关的，也有熟识地组织了指向技能的。与专题内容相关的，如，“疼惜资源”“身边的艺术”；与白话外交技能相关的，如，讲演、辩论、朗诵、劝止。 习作的编列留意统筹记实作文和幻想作文，也组织了必定数量的使用文。记实作文首要组织在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们彼此关爱的工作”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术进程中发作的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。幻想作文有：第一组，把自己幻想成大自然中的一员或听音响讲幻想到的、感受到的；第四组，凭借漫画写感受或编故事；第五组，依据资料扩写；第七组，依据图片报导写故事。使用文分别组织了写讲演稿或读后感，写主见书以及写简洁的活动总结。 教材中的提示性文字，首要，对白话外交和习作内容赐予提示、辅导，或从日子实践谈起或从情境引入，留意关心同学翻开思路。另一方面，教材依据阶段性方针，留意清晰要求。详细地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求；其次组组织了综合性学习，提出“运用收集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。假如写读后感，要表达“真情实感”；第三组，写“体现人们彼此关爱的工作”，关于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过组织，本册教材就这类主题，要求同学重视工作发作的环境，其时人物的言语、动作、心思，侧要点不同，难度相应地有了进步；第四组的看图作文，清晰要求写出“了解和感受”；第五组的扩写，要求把工作的通过“写清楚、写详细”；第七组的依据图片报导习作，要求幻想合理，内容详细，感情实在；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。 （五）综合性学习培育同学的语文综合运用才能 本册教材组织两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求同学开放调查访问、收集资料等活动，沟通收获和呈现效果。 另一次组织在第六组，是一次大的综合性学习“轻叩诗篇的大门”。这次综合性学习，首要，在导语中提出学习使命以“了解诗篇”为主题，开放收集诗篇、欣赏诗篇、朗诵诗篇等活动。而后分成两大板块“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开放综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动主见，供应若干必读资料。第一个板块引导同学收集诗篇并进行整理、欣赏；其次个板块引导同学着手写诗、开诗篇朗诵会、编诗集和进行诗篇常识竞赛。最终，提出写一个简洁的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写才能的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读资料要予以执行以外，学习的详细内容、方法、方法，学习效果的消逝方法等等，师生有相当大的自主权。其意图是为了培育同学的协作精力，培育策划、组织、协谐和施行的才能，特别是语文综合运用才能。 （六）加强语文学习与日子实践的联络 语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向日子，拓展语文学习的途径。首要表现在细心编列综合性学习，引导同学开放丰厚多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导同学用日子中的实例，加深对言语文字的了解。如，引导同学结合上下文和日子实践了解课文的要点句子，结合日子实践沟通读了课文后的感受。二是从日子的实践需要中提炼“白话外交习作”的论题，小练笔、选做题的组织也留意引向日子。三是结合课文的学习引导课外阅览，“课外书屋”中要点推举了绿山墙的安妮和我的野生动物伴侣，引导同学读整本的书。这样的编列，拓展了语文学习的途径，加强了课内外语文学习的联络。 四、教育方针 （一）识字、写字教育 本册教材没有组织识字，要求会写120个字，组织在精读课文中，随课堂教育完成。教育中，就难写的字、易混杂的字形作要点辅导。课内留有必定的写字时刻，辅导同学留意笔顺，组织好字的各个部件及间架结构，把字写法规。在强调写字质量的同时，还适当要求进步写字的速度，并养成杰出的写字习气。 （二）阅览教育 阅览教育要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的才能。 1首要理清专题的头绪，弄清楚课文在专题中的位置、效果，留意结合专题学习要点来组织教育内容。 2教育时留意结合课后考虑练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 课后题首要体现以下学习要求： （1）辅导朗诵、默读。 （2）把握首要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住关键词句，深化了解课文，体会表达效果。 （4）积累言语，鼓舞运用。 （三）白话外交教育 1、留意激起爱好，引导互动沟通。教材留意从同学日子实践中提炼白话外交论题，有的专题中白话外交供应了多个视点，给定一个论题的，留意拓展论题规模。要结合本地区、本校、本班同学的日子实践，选择沟通主题和论题规模，使同学的外交可以与日子经受相结合，有话可讲。 2、外交方针要清晰。教材组织的外交论题类型纷歧，每堂白话外交课的外交方针也应各有偏重。 （四）习作教育 1、既要留意体现要求，又要留意活用教材。 2、修正才能是习作才能的一个重要方面，仔细修正也是一种杰出的作文习气。讲评中要重视修正，关心同学养成仔细修正习作的好习气。 3、老师要有熟识地结合课文的学习，引导同学观看日子、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感登记来。小练笔是进步作文水平的经常性的练习活动。 （五）综合性学习的教育 1、把握阅览资料的学习要求。阅览资料后都有提示语，提示阅览要求、方法或供应相关信息。 2、阅览资料辅佐活动的开放。 3、要求写一个简洁的活动总结。 4、要擅长开掘教材资源。 五、教育方法 本期语文教育，我本着“面对全体，统筹个体”的准则。首要，仔细钻研教材，了解把握教材内容，深化考虑教材，细心设计教育，重视课堂艺术。做到备课要“深”，上课要“实”，重视引导，重视培育才能，课后仔细反思，尽力做到“功在课前，利在课上”。其次，接受“抓中间，带两端”的激励机制。狠抓中上等生的办理和练习，使他们逐步转变或挨近上等生，然后激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的距离原来不大，但通过尽力，中等生有了进步，必定促使后进生也要加倍尽力，才能把原距离坚持，形成杰出的学习空气。第三，活跃与同学家长沟通，和谐校内、家庭和社会这条枢纽。教育中，要清楚知道：了解同学不能单一的从校内里把握同学的状况，还应当充分与家长取得联络，从家长对同学的了解状况动身，从社会对同学的点评等方面综合了解同学状况，然后更好地接受有用的方法进行教育，做到有的放矢、对症下药，才能全面猎取同学的信息，真实发挥校内、家庭和社会这一枢纽效果。 总归，要充分利用各种条件和方法，对同学进行正面的教育，法规他们的学习心情，激起他们的学习爱好，到达全面进步教育质量的意图。 六、教育课时组织与进展组织 依据课程方案，六班级语文上学期每周组织6课时，本册教材共组织正课92112课时，机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下，在教育进程中，依据本班同学的详细状况，再作灵敏机动的组织与调整。 六班级语文上册的教学方案3 一、同学基本状况分析： 本班共有42名同学，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数同学基本上具有确定的习作力气，把握了确定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚，能表达出真情实感，而且具有有确定的条理。但也有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观看，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 二、教材分析 课程标准提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。留意激发同学敢写、愿写的爱好和习惯，轻松进入，逐步提高。让同学不拘形式地自由。重视习作以后的沟通和呈现。留意引导同学修改自己的习作。表达“以贴近同同学活，留意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松快乐地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 三、教学目标： 1、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。 2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的"修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深，最受感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感受的词句。 四、提高习作水平措施： 1。坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，特别重视习作沟通点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中查找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、连续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的同学赐予高度的关注；鼓舞写作好的同学连续投稿，或参加各级作文竞赛，以增加同学写作的信念。 7、进一步提升同学自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 五、教学进度支配 周次；教学内容；支配；备注 1；开学报到，整顿纪律；2节 2；第一篇写调查报告 3；讲评及练习；2节 4；其次篇描写自己印象比较深刻的景物；2节 5；讲评及练习；2节 6；第三篇我第一次；2节 7；讲评及练习；2节 8；第四篇让我感动的一件事；2节 9；讲评及练习；2节 10；第五篇写读后感；2节 11；讲评及练习；2节 12；第六篇写“不一样的童年”故事；2节 13；讲评及练习；2节 14；第七篇写一写春节的情景；2节 15；讲评及练习；2节 16；第八篇编故事；2节 17；讲评及练习；2节 1；8期末测试 六班级语文上册的教学方案4 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文宠爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上制定学期方案。 二、同学状况分析 本班同学 人。从整体来看，我班同学学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学，让同学都能认真、细心地学习，提高学习成果。 三、教材分析 1、内容和编排 第一单元课文以“宠爱祖国”为主题。通过教学，让同学体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和傲慢，体会到祖国科技事业进展所带来的民族傲慢。激发同学对祖国的无限宠爱。 其次单元课文以“向往自然、宠爱生活”为主题。通过这些课文的学习，让同学感受到祖国山河的壮丽，同时感受古今文人对自然的宠爱与赞美之情。激发同学对大自然的宠爱，对奇妙生活的追求。 第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习，让同学感受自然的无限生气和童年生活的纯真、奇妙。 第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时教育我们的同学确定要关怀他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。 第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让同学感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲热无间。激发同学宠爱大自然、爱惜动物、疼惜环境、宠爱生命的情感。 第六单元教材以“宠爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让同学教学本组课文，让同学感受劳动人民对祖国的无限宠爱，对家园的深深眷恋之情。 第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习，让同学体会各地不同节日的风俗人情。通过具体的语言文字，品悟其间的感情。 第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习，让同学 知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与急躁去做任何事情。 教材连续按专题组织单元，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。 本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2、教材的主要特点 (1)全面、精确地落实语文教学目标 (2)加强整合，使教材成为相互联系的整体 (3)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 (4)"口语交际·习作"的"编排，加强指导，明确要求 (5)综合性学习培育同学的语文综合运用力气 (6)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 第一组：以读为主，在读中逐层理解字词，品尝关键句子，体会作者的思想感情，激发同学的民族傲慢感和爱国热忱。 其次组：理解古诗的意思，体会诗歌所表达的含蓄而肤浅的感情。激发同学感受美、体验大自然的情感。 第三组：理解重点字词，在教学中引导同学联系自身的实际，回顾自己奇妙的童年生活，去感悟、去体会。感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义，培育同学敢于怀疑、坚持真理的精神。 第四组：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。体会文章的中心以及作者内心活动变化的过程与缘由。体会小丑为失明的小女孩表演成功后的感动之情。 第五组：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发同学观看、探究自然万物的爱好。了解法布尔所取得的成就及其缘由。卡特琳是如何关爱小海豹的。 第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文的条理。品读课文，感受雨来宠爱祖国、英勇对敌的精神。体会小夜莺的机智勇敢。 第七组：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。背诵古诗，感受古诗意境，体会诗人内心的情感。了解火把节的来由，感受火把节欢快、喧闹的气氛。 第八组：在朗读中对比译文，理解词义、句意、文意。把握故事内容，弄清文章线索。生疏故事，体会牛郎的勤劳、和善。 五、教学重难点 (一)教学重点 1、养成较强的独立识字力气和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有确定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、学会理解和运用"开放联想和想象进行表达的方法""读课文时能联系实际，深化思考""理解含义深刻的句子"等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 (二)教学难点 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让同学学写活动总结。 六、教学措施 1.教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简洁的"一刀切"的做法。 3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，灵敏多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关怀同学准时复习好所学的新学问。 6.认真、准时地批改同学的作业。 7.平常留意向别的老师学习，乐观参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 七、后进生转化和优秀生提高措施 (一)后进生转化措施 1、取得任课老师的关心，同学家长的协作(经常上门家访)。 2、感情投资 (1)多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 (2)对他们取得的成果准时表扬，让他们树立起信念。 (3)对他们所犯错误和缺点准时指出和批判。 (4)多关注后进生的学习 A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样老师必需经常不间断进行转化。我信任只要我们老师有一份爱心和急躁后进生确定能迎头赶上。 (二)优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成果好，经常得到同学的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培育和教育。 2、要适当评价，正确引导。 老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成果的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。老师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道老师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关怀同学、关怀后进、公正待人、虚心谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。 3、培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 4、鼓舞同学质疑 爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"，牛顿指出："没有大胆的猜想，就做不出宏大的发觉"。所以在课堂教学过程中可支配给同学提问题的环节，制造一个让同学乐观思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、提高。 5、在教学中渗透课外学问 成果好的同学，有确定的学习基础和学习力气，不满足于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的爱好和乐观性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩高校问面，尽量满足优秀生的求知欲望。 6、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中宠爱质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习爱好和乐观性持续，能在无老师指导的状况下，也能学习更深的学问，自己解决疑难问题。 六班级语文上册的教学方案5 本学年，我主要担当六班级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺当的完成教学工作，依据班级实际状况，特制定如下教学方案： 一、指导思想 以学校总体工作方案为指导，以深化开展素养教育和创新教育为目标： 1、以人为本、全面实施素养教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培育同学社会责任感、创新精神和实践力气； 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学学会学习、学会合作、学会创新； 3、重视语文课程人文性与工具性的统一，留意积累、感悟、实践和综合学习，留意语文的熏陶感染作用；4、遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进； 5、合理地设计课程目标和内容，减轻同学负。 二、学情分析 六（2）班共45人，男生27人，女生18人。同学的语文成果整体平稳。但有几个同学的语文基础学问薄弱，加上孩子的的智力进展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平常学习不够用功，上课不专心听讲，差距越来越大。需要老师花更多的精力来关怀他们克服学习上的困难，同时留意特长生的进展，为优等生供应更多的学习空间。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高同学的阅读力气上。 三、教材分析 （一）教材结构 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 （二）教材主要特点： 1、全面、精确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为相互联系的整体 3、加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培育同学的语文综合运用力气 6、加强语文学习与生活实际的联系 （三）、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正同学在书写过程中消逝的问题，同时培育同学的书写爱好和书法爱好。 2、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力气不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力气。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的力气。 3、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同同学活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参与交际、开放互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的交际水平，培育良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，灵敏选择教学内容，支配教学过程。 修改力气是习作力气的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，关怀同学养成认真修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给同学了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 （四）、教学重难点： 1、教学重点： 本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样开放联想和想象，表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动等方