六年级数学上册教学计划_1.docx

六年级数学上册教学计划六班级数学上册教学方案1 一、基本状况分析： 本班级同学有同学42人，其中男生有24人，女生有18人。从总体上看，同学都能乐观地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数同学能按时完成作业。反应比较慢的有2个，一道特殊简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍照旧不会。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。 1.其次单元“百分数的应用”。 2.第四单元“比的熟识”。 （二）、空间与图形。 1.第一单元“圆”。 2.第三单元“图形的变换”。 3.第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习。 三、教学目的和要求： .通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义， 加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力气，感受百分数与日常生活的亲热联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 4经受从具体情境中抽象出比的"过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决依据确定的比进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6.同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力气。 4.制造性地使用教材。 五、教学课时支配（按单元挨次） 一单元圆：17课时。 二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化：5课时 数学与体育：3 四单元比的熟识：13 五单元统计：6 生活中的数：2 六单元观看物体：5 看图找关系：2 总复习：10 机动时间：3 六班级数学上册教学方案2 一、教材分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气，以及解决有关分数的实际问题的力气。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应当具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的教学活动，让同学经受初步的数学化的教学过程，理解并学会用数对表示位置，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会数学的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 二、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除、法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的.意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确的计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识简洁扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、同学状况分析 我班原有同学35人，现转入 5人，共 40人。从去年一年教学状况来看本班的学习状况较差，特别是作业习惯和自习习惯，因此必需对此进行培育。两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也特别重要。另外大部分同学对数学学习爱好较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维有了确定的进展，基础学问把握比比较结实，有确定学习数学的力气。在课堂上大部分同学能乐观主动参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力气不高。有相当一部分同学基础学问差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的力气较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本期重点就是抓好对学习上有困难的同学的辅导，在教学中，面对全体同学，创设快乐情景教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 四、教学措施: 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找到解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见体验式、探究式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 7、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 8、培育同学学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 9、体验同学的主体作用，让同学爱学会学，教同学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础，创建教学的问题情境，属于符合同学的认知规律的教学过程。 六班级数学上册教学方案3 一、基本状况分析： 六班级共有同学61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大多数孩子都能乐观地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，绝大多数孩子能按时完成作业。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，学习力气较差，思维不够灵敏。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净； 二、教学内容 本册教学内容分为四大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.第六单元“比的熟识”，4、“百分数的应用” （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“观看物体”。 （三）、综合应用：生活中的数。 （四）、整理与复习。 三、教学目标（依据单元挨次） 第一单元“圆”： .同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合具体的情境，体验数学与日常生活亲热相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族傲慢感，形成对数学的乐观情感。 其次单元“分数混合运算”： 1.同学会灵敏应用运算方法、运算定律进行计算 2.同学将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加几分之几”或“削减几分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力气，感受分数与日常生活的亲热联系。 第三单元“观看物体”： 1.同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的形状。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 第四单元“百分数”： 1、经受从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。 2、同学会结合现实情境解决有关百分数的问题。 第五单元“数据整理”： 经受“数据整理”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的力气；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 第六单元“比的熟识”: 1同学经受从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决依据确定的比进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。 第六单元“百分数的应用”： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、会应用百分数的有关学问以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力气 整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，留意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或接受其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育同学提出问题、解决问题的力气；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力气。 4.制造性地使用教材。 五、教学课时支配（按单元挨次） 第一单元：圆： 11课时。 其次单元：分数棍和运算： 7课时 第三单元：观看物体： 4课时 第四单元：百分数 8课时 整理与复习（一）： 5课时 第五单元：数据处理 7课时 第六单元：比的熟识： 7课时 数学好玩 第七单元：百分数的应用 8课时 整理与复习（二）： 5课时 总复习： 10课时 机动时间： 3课时 六班级数学上册教学方案4 一、学情分析： 二、教材分析： 本册教材包括以下几个部分： 1、数与代数数的熟识熟识百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例熟识比。 2、空间与图形长方体与正方体。 3、统计与概率可能性。 4、实践与综合应用表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。 三、教学目标： 1、让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，进展抽象本事和符号感。 2、经过同学的操作、观看，熟识长方体、正方体的特征和开放图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思考。 3、让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4、使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例支配）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比较、抽象、概括以及合情推理的本事。 5、使同学理解并把握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍简洁的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习爱好和信念。 6、初步学会用替换（置换）、假设的.策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理本事。 7、初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。 8、在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。 9、结合数学教学在课堂中对同学开展环境教育，使同学熟识爱惜环境的重要性，明白爱惜环境关系到我们国家的生存，人类的进展，让同学在潜移默化中领悟环保的重要性，把握环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识 四、具体措施： 1、充分利用同学生疏、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。 3、切实使用好与课本配套的教学关心用书、教具、学具。 4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙同学构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本事。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习情景，促使其提高成果，帮忙他们树立学习的信念与决心。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 六班级数学上册教学方案5 一、同学状况简析 本班有同学43人，其中男生19人，女生24人。五班级时期末考试成果：同学有43人，最高分100分，最低分17分，平均分82.3，及格率89%。大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 二、教材总体分析 （一）教学内容 这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例支配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步熟识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。 （二）教材的编写特点 本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及性和进展性，留意为同学的学习活动供应基本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意体现课程目标在“学问与技能、过程与方法（数学思考、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培育同学的创新意识和初步的实践力气，促进同学的进展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，连续遵循课标的要求，努力体现课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑同学学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于老师教也同学的学。 （三）教学目标 1、学问与技能 （1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 （2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简洁实际问题。 （3）通过观看、操作熟识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。 （4）在实际情景中理解比及比例支配的意义，并能解决简洁的问题。 （5）能利用方格纸等方式按确定比例将简洁图形放大或缩小。 （6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。 （7）能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路线图。 （8）体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些简洁大事发生的可能性。 2、数学思考 （1）经受解决分数乘、除法，按比例支配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，接受多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有确定劝告力的"说明。 （2）经受探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。 （3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例支配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观看、猜想、试验、验证等活动中，进展合情推理力气。 （4）能独立思考，体会数学的基本性质。 3、解决问题 （1）能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例支配、圆的周长和面积等只是加以解决。 （2）能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并努力查找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 （3）能初步推断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简洁的评价、分析解决问题过程的意识，经受整理解决问题过程和结果的活动。 4、情感和态度 （1）情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些学问的活动。 （2）能在老师和同伴的鼓舞与引导下，乐观克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对自己探究出的结果正确与否有确定的把握，信任自己能够学好数学。 （3）通过观看、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 （4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，情愿对数学问题进行争辩，能发觉学校过程中的错误并准时改正。 三、本期教学目标 依据本班同学实际，特拟定以下教学目标： 1、教学中乐观接受启发式和争辩式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的力气。 2、培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力气。 3、多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。 4、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。 5、培育同学的自学力气，培育同学良好的学习习惯。 6、对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。 四、具体措施： 为了完成既定的教学目标，我准备这样做： 1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学争论工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情璄引入法、类比推理法、学问迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。 2、教学相长，多向有教学阅历的老师请教，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。 5、接受一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育同学的应用意识和实践力气。 9、把握教学要求，促进同学进展。 10、认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 11、正考风，严峻考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。 六班级数学上册教学方案6 一、本册教材的教学目标 (一)学问与技能目标 1.经受探究和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简洁的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算(不超过三步);经受与他人沟通各自算法的过程，并能表达自己的想法;结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的互化。 2.通过观看、操作，熟识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的开放图;通过实例了解体积(容积)的意义以及度量单位，能进行单位之间换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。 (二)数学思考方面 1.在熟识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的熟识过程，进展初步的抽象思维力气，增加数感、符号意识和空间观念。 2.在探究分数乘除法、分数四则混合运算的计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理初步的演绎推理力气。 3.在应用分数、比、百分数、长方体的有关学问、正方体的表面积和体积的计算方法解决实际问题的过程中，以及用假设的策略解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的阅历，感受一些基本的数学思想方法，进展分析问题和解决问题的力气，增加解决问题的策略意识。 4.在探究简洁数学规律、解决简洁数学问题的过程中，能够合乎规律地进行思考、并能清晰、有条理地表达自己的思考过程，进一步培育良好的思维品质。 5.在熟识长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，正确建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增加空间观念。 (三)解决问题方面 1.能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，主动应用所学分数运算、比、百分数、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法等数学学问和方法解决问题，进一步体会数学学习的价值，培育发觉问题和提出问题的力气。 2.在解决求一个数的几(百)分之几是多少，略微简洁的分数、百分数乘法实际问题，有关纳税、利息和折扣的实际问题，以及按比例支配实际问题的过程中，进一步体会画图描述问题的方法以及借助图形直观分析数量关系的过程，初步感受转化的思想方法，进展几何直观，提高综合应用所学学问解决实际问题力气。 3.在列方程解决“已知一个数的几(百)分之几是多少，求这个数”，以及略微简洁的分数、百分数除法实际问题的过程中，进一步把握列方程解决实际问题的基本思想和方法，积累列方程解决问题的阅历，初步感受方程的思想方法及其价值，感悟模型思想。 4.在应用分数、百分数的有关学问，以及长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决实际问题过程中，进一步感受数学学问和方法在日常生活中的广泛应用，进展应用意识。 5.在应用“假设”的策略解决实际问题过程中，进一步增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力气。 6.在应用所学学问解决实际问题、探究并发觉简洁数学规律的过程中，增加创新意识和实践力气。 (四)情感态度方面 1.能乐观参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。 2.在各种活动中，进一步感受数学结论的确定性和数学思考的严谨性，获得一些成功体验，增加对数学的惊奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 3.在解决实际问题的过程中，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4.在数学活动中， 进一步培育同学认真、细心的学习态度，以及发觉错误准时订正的良好习惯。 5.通过阅读“你知道吗”以及参与“动手做、思考题”等活动，进一步拓宽学问视野，感受数学的实际价值，体会数学对人类文明进展的作用。 二、本册教材的重点、难点 本册教材内容支配： 在这一册教材里一共支配了六个新授单元。 “数与代数”领域：其次单元的“分数乘法”、第三单元的“分数除法”、第五单元“分数四则混合运算”、第六单元的“百分数”、第四单元的“解决问题的策略”。 “图形与几何”领域：第一单元“长方体和正方体”。 “综合与实践”领域 ：“树叶中的比”、“互联网的普及”。明显，在这六个新授单元中，“数与代数”领域占83%，涉及到认数(百分数)、运算(分数乘法、除法、混合运算、比)、方法运用(策略)。 教学重点: 1. 理解分数乘法的意义，把握分数乘法的计算方法。能正确计算分数乘法式题，能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，会求一个数(整数或分数)的倒数。 2.理解分数除法的.意义，把握分数除法的计算方法。能正确娴熟地计算分数除法式题，能应用分数除法解决简洁实际问题。 3.理解理解比的意义和基本性质，理解比、分数、除法三者关系，会进行比与分数、除法的互化，能依据比的意义和基本性质求比值和化简比，会解决按比例支配的实际问题。 4.理解百分数的意义，把握百分数的读、写方法，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几以及常见的求百分率的简洁实际问题。 5.联系分数和百分数的意义，理解实际问题的数量关系，能正确解决稍简洁的分数和百分数实际问题，经受与他人沟通各自想法的过程。 6.理解并把握长、正方体的特征，以及表面积和体积意义，能运用表面积计算方法和体积公式解决一些实际问题。 7.能应用“替换和假设”的策略解决一些简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力气。 8.知道分数四则混合运算的运算挨次，能正确计算简洁的分数四则混合运算式题，知道整数乘法的运算律同样适用于分数的运算，能应用运算律和运算性质合理、灵敏地计算分数四则混合运算式题。 9.在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的看法，学会客观地评价自己和他人。 教学难点: 1.能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2.把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。 3.熟识比和百分数增加数感。 4.能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力气。 三、所任班级状况分析 六1六2，从整体上说，经过五年系统的数学学习，同学把握了较为完整的数学学问，不管是对数的熟识，数的运算，平面图形的学问及周长面积的计算、基本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了确定的学问、阅历的积累。更为重要的是通过五班级的学习，同学的思维由具体形象思维逐步向抽象规律思维过度，同时同学也把握了不少数学思想方法，积累了不少数学活动的阅历。大部分同学对于基础学问、基本技能的把握比较扎实，但是还有小部分同学存在着一些问题：对基础学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能灵敏运用学问解决稍简洁的问题，创新力气略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习态度来看，大部分同学学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师;部分同学在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯;但也有小部分同学基础比较差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。 四、教法设想和措施 针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢快学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等;优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。 教学措施： 1.认真学习“新课标”教学理念，深化钻研教材，认真备课，课前预备充分，借助一切可利用的教学资源，启发同学的思维，激发同学的爱好，优化课堂教学效果，提高教学质量。 2. 加强自主、探究、合作的学习方式的争论，让同学乐观参与，在轻松、快乐的气氛中经受探究学问的过程，留意同学思维力气、听课习惯、操作力气的培育。 3.建立合作学习小组，指导同学合作学习的方法，引导同学乐于合作学习，大胆发表个人见解，不要人云亦云。 4.用好书本的例题，有效整合书本、补充习题的习题，做到练习有针对性，满足优差生的学习需求。作业做到每天清、周周清、月月清。 5.留意“培优补偿 ”工作，对学有余力的同学要大力培育他们的自学钻研的力气，对学困生在老师补差的基础上，成立与学优生“一对一”互帮小组的形式，慢慢提升这部分同学的学习力气，树立其自信念。 6.坚持同学的学习习惯养成教育，使同学养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯。 六班级数学上册教学方案7 一、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。而两个数学综合应用的实践活动，则让同学进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材照旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 二、同学基本状况 本学期本人所任教的是六班级的数学，共有同学64人。从整体上来看，同学两极分化比较大，成果差的同学占了一半还要多，这无形给我的教学带来压力和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，并尽可能的保证优等生持续进展，全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到最大限度的进展。 三、教学目标： 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实