六年级数学教学计划通用15篇.docx

六年级数学教学计划通用15篇六班级数学教学方案1 一、教材分析 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面：教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。教材还依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 二、学情分析 本学年所任教的六班共有同学57人。大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能乐观思考，主动、制造性的进行学习。少部分同学学习态度散漫，上课时不愿乐观思考，学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，同学间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。 三、教学目标 1能在方格纸上用数对表示位置 ，初步体会坐标思想。 2理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 3理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 5把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 6知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 7使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。123 8提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的.数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11结合教材内容，对同学进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培育认真负责、工作细致的良好学习习惯。 四、教学措施 1创设愉悦的 教学情境，激发同学学习的爱好。 2提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 7利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 8培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 9体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 10教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 五、培优辅差措施 1老师要了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，老师并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快 学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 2在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。 3对学习有困难的同学平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地关怀，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 4鼓舞同学在家长的支持下，另行自我进展,找到自己的特长. 六、减负提质措施 1在认真备课基础上，与同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教材设计意图，提高驾御课堂的力气。转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。 3通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 六班级数学教学方案2 新学期又开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续支配了亲热联系生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地把握本册学问培育同学理解数学，应用数学的力气，有方案、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下方案： 一、同学基本状况分析。 本班共52名同学，其中男生26名，女生26名。中等同学比例较小，学困生占25%，同学的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受学问，分析力气也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的乐观，学好数学。圆满地完成学校学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是学校数学的重要内容。首先，熟识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力气。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力气，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟识这些内容的.概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 三、教学目标对本册数学的具体要求： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习 （2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 突出重点，突破难点的措施： 1把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学实际的认知水平，并考虑到不同同学认知结构的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。 (1)有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点； (2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点； (3)有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5面对全体同学，留意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学独立思考、主动探究、合作沟通，使同学理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思考尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 五、改进教学，提高教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原则 3、培育同学学习数学爱好和爱好 4、改进教学方法，优化教学过程。 5、建立良好的师生关系 六、课时支配： 方向与位置3课时 正反比例6课时 圆柱和圆锥14课时 统计7课时 回顾与整理 26课时 综合应用12课时 七、教学进度 第一周方向与位置 其次周正比例反比例 第三周汽车耗油量问题和圆柱和圆锥 第四周圆柱和圆锥功巩固问题木材问题和测量土豆体积 第五周统计 第六周回顾与整理中数与代数空间与图形 第七周统计与概率综合运用第八周后复习 六班级数学教学方案3 一、班级同学状况分析 我所任教的三班级共有同学56人。大部分同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，集体观念较强。上课时都能乐观思考，主动、制造性地进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，学困生的比例还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的合格率和优秀率。 二、教学内容 本册教材内容包括：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积的计算；小数的初步熟识；解决问题；数学广角；总复习。 三、本册重点难点： 重点：乘数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，两步计算的应用题。 难点：除法中的笔算除法。 四、教材分析 1、除数是一位数的除法。这一单元的教材分口算除法和笔算两部分。其中，口算除法主要是比较简洁的一位数除两位数。笔算除法支配了四个层次的教学内容：被除数首位够商；被除数首位不够商；介绍用乘法验算除法（包括带余数的除法）的方法；学习商中间和末尾有零的除法； 2、统计的教学 在表格里，填入调查，计算或测量的数据；画条形线、制作简洁的条形统计图，或把统计表中的数据在统计图中表示出来，经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程；读懂简洁的统计图表，看图后，能解释统计结果，回答相关的数学问题；用画正字的方法整理数据。 3、实践和综合应用 本册教材同学将通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的学问和方法解决简洁的实践问题，加深对所学学问的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作沟通。本册的综合应用，紧密结合生活情景和学习四则混合运算的挨次支配。应用题设计尽力实现“现实性”、“儿童化”和“适当的思考性”，尤其是教材借助线段图分析数量关系，使同学能初步学会分析、解决问题的有效方法。此外，还支配了6个“微型课题”的争论，借以解决与生活阅历亲热联系的具有确定挑战和综合性的问题。 4、数学思维专项训练的教学 重视基础学问教学和基本技能的"训练与进展智力、培育力气紧密结合，一方面留意揭示学问的内在联系，发掘学问的内在智力因素，另一方面在学习适当阶段联系所学学问，以智力玩耍的形式有方案地支配了数学思维专项训练。通过训练，使同学获得分析问题和解决问题的力气，进展探究精神和创新意识。 五、教学目的要求 1、使同学把握比较娴熟的笔算一位数乘、除多位数；比较娴熟的口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数以及相应的除法；会用乘法验算除法，养成验算的习惯。 2、使同学初步熟识小数，会读会写简洁的小数；会比较简洁的小数大小；会计算简洁的同小数加减法。 3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、熟识八个方向,能用这些词语描述物体所在方向,会看简洁的路线图,能描述行走的路线. 5、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的具体状况灵敏地选用算术解法和方程解法。 7、进步培育同学检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 六、教学措施 1、留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的活动情境，以关怀同学理解数的概念、构建有关数学学问。 2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学乐观主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。加强个别辅导，提高学困生的学习成果。给学困生和弱智生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 3、依据同学特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学,体验成功欢快。 4、敬重同学的共性差异，面对全体同学，因材施教，客观、全面、公正地评价同学。 5、留意同学操作力气和创新力气的培育。增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 6、体现教学方法的开放性、制造性，制造性地使用教材。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 7、改进教学评估方法。 七、三维目标 （一）学问和技能 1、较娴熟地笔算一位数除三位数的除法，比较娴熟地口算一位数除两位数的除法，并会用乘法验算（包括带余除法）。 2、通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。 3、能运用所学的数学学问和方法解决简洁的实际问题。 （二）数学思考 1、能运用生活阅历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数，描述现实世界中的简洁现象。 2、初步体验从不同的位置观看物体，看到的形状是不同的，并在对长方形、正方形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比，进展初步的合情推理力气。 4、在解决问题的过程中，能进行简洁的，有条理的思考。 （三）解决问题 1、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，有与同伴合解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度 1、在他人的鼓舞关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能熟识参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞关怀下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、了解可以用数和形描述某些现象，感受数学与日常生活的亲热联系。 4、经理观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学过程的合理性。 5、在他人的指导下，情愿对数学问题进行争辩，发觉错误并准时改正。 六班级数学教学方案4 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 一、 新授内容领域支配 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）熟识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使简洁的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过具体的转化活动，进展思维的灵敏性。 “空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让同学初步了解图形可以按确定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步熟识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的学问，增加与生活亲热联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”领域：先在熟识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能精确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力气。 “实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形状不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值确定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，争论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使同学经受动手操作、独立思考并与同伴合作沟通的过程，争论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。 “空间与图形”领域里的内容分图形的熟识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。学校阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别争论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 学问与技能目标 1.让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关问题的力气；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的.问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问 和方法飞力气。 数学思考方面 1.让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力气，提高用方程表示数量关系的力气，进展抽象思维，增加数感。 2.让同学在熟识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力气，进展形象思维。 3.让同学在熟识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力气。 4.让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力气、识图力气和有条理地连续表达的力气，不断增加空间观念。 5.让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6.让同学在熟识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。 7.让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力气，进展思维的整体性、灵敏性和深刻性。 解决问题方面 1.让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2.让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3.让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4.让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力气。 5.让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力气。 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力气，进展创新意识和实践力气。 情感态度方面 1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志。 2.进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 5.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 四、教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五、全册课时支配： 全册共支配72课时的教学内容，其中30课时的 整理与复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。 一 比 例 1、意义和性质 4课时 2、正比例和反比例的意义 4课时 3、比例的应用 4课时 4、复习 2课时 5、活动课 1课时 6、单元检测 2课时 二 圆柱 、 圆锥和球 1、圆柱 6课时 2、圆锥 4课时 3、球 2课时 4、复习 2课时 4、单元检测 2课时 三 简洁的统计 （二） 1、统计表 2课时 2、统计图 4课时 3、活动课 1课时 4、复习 2课时 5、单元检测 2课时 四 整理和复习 1、数和数的运算 4课时> 2、代数初步学问 4课时 3、应用题 6课时 4、量的计量 5课时 5、几何的初步学问 4课时 6、简洁的统计 5课时 六班级数学教学方案5 一、教材分析： 本册教材是不具备连续性改版后的一册教材，包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。有些许内容是以前学过的，例如其次章的“位置”就是与四班级下学期学过的内容几乎一样；但也有一些内容在原有基础上有较大变动，例如第五章的“圆”中，在原有基础就增加了“扇形”这一节，“比”这一章是从原来“分数除法”一章中分别出来的。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和海洋天气预报的生活阅历基础之上，用方向加角度和距离来表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、推理、验证等活动，探究数学中隐含的一些数学规律，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气，体验探究成功的欢快。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 另外，本教材将“数对”和“鸡兔同笼”两个问题放到补充材料中去，我想其用意是让我们一线老师依据自己实际教学状况作适当调整的，所以我们准备其次章肉由于与前面学习完全重复，准备直接改学“数对”相应内容。“鸡兔同笼”作为数学广角发必学内容处理。 二、教学目标： 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，并能熟识到圆与扇形的内在联系和进行相应计算。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的"过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学重点、难点、特点： 1、重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 2、难点：用分数乘、除法解决问题，圆的面积计算公式推导，分数四则混合运算。 3、特点： （1）加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 （2）留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力气和应用意识的培育。 （3）留意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 （4）进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。 （5）渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。 （6）用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、提高教学质量的措施 1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特别照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，