六年级上册语文教学计划(15篇)_2.docx

六年级上册语文教学计划(15篇)六班级上册语文教学方案1 一、班级状况分析 本班本学期共有40人，同学来自本镇的各个村寨，由于它的特殊性，在智力水平上参差不齐，从语文学习状况来看，同学的语文基础学问不扎实，学习习惯较差，语文自主学习力气较差，思维不够灵敏。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简洁的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分同学不知所措。课外阅读习惯差，学问面狭窄，语言表达力气弱，不太擅长表达自己的思想。同学的独立阅读力气及写作力气差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。 二、全册教材简析 本册教材是以语文学问力气训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，温和的记忆，民族之魂，科学与进展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。 三、本册教学总的目标要求 1、在语言文字训练过程中，使同学受到宠爱祖国、宠爱社会主义的教育，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育，培育宠爱科学、勇于实践和制造的精神。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过多音字，能辨别形近字。 3、连续学写钢笔字，写得正确、端正、洁净，养成认真写字的习惯，培育独立识字的力气，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领悟课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。 5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的.方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不具体的作文改具体，能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，有确定条理。 四、教学措施 1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他积累词汇和句式，把握基本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证同学有充分读书时间。 2、留意听说读写力气协同进展，阅读教学中要让同学留意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事。提高他们的语言表达力气。 3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导同学把握学习方法。 4、连续做好辅优补差工作，大力提高中等生。 苏教版六班级语文上册的教学方案3一、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 1、关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为同学学习语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育供应了充裕的材料。 2、关于习作。本册课本共支配了7课。 3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 二、总的目的要求 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。连续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、洁净。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 5、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 三、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。 3、课前，认真钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵敏多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关怀同学准时复习好所学的新学问。 6、认真、准时地批改同学的作业和作文，并组织好单元测试。 7、平常留意向别的老师学习，乐观参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。 六班级上册语文教学方案2 一、教材分析 六班级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑同学的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的进展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现同学语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力气点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借“题”发挥主动精神和制造性。 二、教学重难点： 第一单元：能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。 其次单元：学会整体感知文章，快速捕获文章信息的方法，精确把握文章大意。 第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用同学要结合文章的情境理解。 第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导同学正确领悟体育精神的内涵，熟识现代体育对人类产生的巨大影响。 第五单元：抓住人物的典型的言行、心理，我的伯父鲁迅先生的社会环境，荷塘旧事的自然环境，花脸的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。 第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今日的时代意义。 第七单元：连续深化理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。 第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。 三、教学目的和要求： 1、情感与品德教育。要使同学了解祖国的山川景物，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到宠爱党、宠爱人民的思想教育：还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力气，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、 语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的.熟识。从感上熟识歇后语。 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力气。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟识表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深化学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有确定的速度。在连续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人争辩、协商。整体感受课文内容特殊重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 5、观看、发觉到作文的提高。学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学措施： 1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。 3、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发同学的智力，努力提高教学质量、提高同学综合素养。 4、教育面对全体同学，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向层面，特别留意关怀学困生，激发培育他们学习语文的爱好，从而更好地学好语文。 六班级上册语文教学方案3 一、训练内容： 本着既引起同学的爱好，学会欣赏美文，又让同学学到习作方法，提高综合习作力气的目的，本学期共支配八次习作内容： 1走进大自然2我听到的一个爱国故事3爱就在我身边4续编故事5我想有个星期八6鄙视的一个人7与诗同行8我和的故事 二、训练目标： 1、激发同学的习作爱好，提高同学的习作力气。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 4、通过讲评习作提高同学的"鉴赏力气和修改习作的力气。 三、训练重难点； 1、激发同学的习作爱好，提高同学的习作力气。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 四、训练措施方法： 1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。 阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，关怀同学积累更多的语言素材，是提高同学作文力气的重要途径。多阅读不仅可以关怀同学积累大量的词汇和句式，而且可以促使同学在读的过程中学习、感悟作者观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成同学自己的熟识，从而指导同学的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是老师对同学进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应当充分地利用好这一资源，但是要想使同学的见识更广泛一些，就必需加大阅读量。 2、提高同学主体参与意识，进展共性化。 首先，要激发同学乐观参与意识，必需激发同学对生活的宠爱。 其次，要教育同学明白，作文不是文字玩耍，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。 3、细心指导观看，教给写作方法 同学学会了观看并有了确定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则： （1）师生共同审题，找出题眼。 （2）师生共同确定写作范围 （3）想想自己预备写那些内容。 （4）这些内容预备分几部分写。 （5）确定写作目的。 等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，老师要分类指导，也可以结合学过的课文指导同学怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写精确、生动、形象。且记同学作文中的千人一面，千篇一律的现象 五、时间支配： 第一周素材积累 其次周走进大自然 第三周评改赏析作文 第四周我听到的一个爱国故事 第五周评改赏析作文 第六周爱就在我身边 第七周评改赏析作文 第八周续编故事 第九周评改赏析作文 第十周我想有个星期八 第十一周鄙视的一个人 第十二周与诗同行 第十三周我和的故事 第十四周评改赏析作文 六班级上册语文教学方案4 一、班级基本状况： 本学期刚接手六一班，这班孩子比较活跃，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力气的提高；留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。 二、教学要求： （一）识字与写字 要求具有较强的独立识字力气。要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 （二）阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文80篇（段）。 （三）习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 （四）口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。听他人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的争论报告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的"问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。 三、教学重点： 加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 四、教学难点： 同学在阅读方面层次比较差，导致写作力气也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高同学的阅读和写作水平。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育同学良好的学习习惯，自学力气及合作交往等力气为主，提高同学语言的听说读写力气。 3、优化教学手段，乐观使用多媒体教学，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 7、加强教学争论工作，准时积累阅历。乐观撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六、做好差生的转化工作： 后进生产生后进缘由的因素是特殊之多，作为老师要想转化后进生，首先要让同学找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有急躁。急躁，就是要允许同学有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，本学期将连续抓好后进生的转化工作。 七、加强家校合作。 要始终信任家长是我们强有力的后盾。加强家校合作是关键，尤其是学习、思想上的后进生，更是要经常和家长取得联系，达到“齐抓共管”之成效。 八、教学进度支配： 时间 教学内容 授课时间 第一周 山中访友山雨 6课时 其次周 草虫的村落索溪峪的“野”习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试一2课时，讲评一课时） 第三周 詹天佑怀念母亲 6课时 第四周 彩色的翅膀中华少年习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试二2课时，讲评一课时） 第五周 国庆节 第六周穷人别饿坏了那匹马 6课时 第七周唯一的听众用心灵去倾听习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试三2课时，讲评一课时） 第八周只有一个地球鹿和狼的故事 6课时 第九周这片土地是神圣的青山不老习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试四2课时，讲评一课时） 第十周复习期中考试（2课时，讲评一课时） 第十一周少年闰土我的伯父鲁迅先生 6课时 第十二周一面有的人习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试五2课时，讲评一课时） 第十三周综合性学习：轻叩诗歌的大门 6课时（备注：单元测试六2课时，讲评一课时） 第十四周老人与海鸥跑进家来的松鼠 6课时 第十五周最终一头战象金色的脚印习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试七2课时，讲评一课时） 第十六周伯牙绝弦月光曲6课时 第十七周蒙娜丽莎之约我的舞台习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试八2课时，讲评一课时） 第十八周 复习书本学问 6课时 第十九周 综合复习 6课时 其次十周 复习 期终考试 六班级上册语文教学方案5 一、教材分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 第一单元为“心中有祖国”，支配了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。其次单元为“人间真情”，支配了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，支配了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，支配了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，支配了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，支配了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，支配了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯 等课文。 本册课文支配生字时连续接受了“识写分流”的方法。全册共支配生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求熟识。所谓“只要求熟识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要关怀同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让同学认认真真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让同学扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，巩固复习所同学字新词，增加词语积累，提高运用词语的力气。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力气。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。 二、教学要求： 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （3）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和疼惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字 （1）精确认读217个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、对本班同学状况的分析: 全班共有同学 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数同学养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言乐观大胆，作业书写洁净、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，同学都能按要求做到读正确、读流利，多数同学能做有感情地朗读。在课余时间，同学较宠爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分同学学习乐观性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些同学加大力度，使他们的学习能更上一层楼。 四、教学具体措施 1、在教学中，多接受新的教学理念，灵敏的教学方法，以激发同学学习爱好。 2、连续坚持指导同学保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。 3、连续抓好同学默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和疼惜学习用品等方面习惯的培育。 4、通过多种形式，培育同学的阅读爱好，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的爱好，培育课外阅读的良好习惯，提高同学的阅读力气，从而进一步提高同学的习作水平。 5、加大阅读理解训练，让同学在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原原本本地把书读好；留意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平常，多开展读书、摘抄活动，增加他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。 6、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要依据每次习作课的要求，切实指导同学领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，关怀同学把握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲热联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使同学循序渐进，逐步提高。平常，多鼓舞同学，接受形式多样的活动来激励他们竞争。 六班级上册语文教学方案6 一、教材简析： 本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑同学的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的进展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现同学语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力气点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借“题”发挥主动精神和制造性。 二、学情分析： 在语言文字训练方面，本班同学通过中、高班级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了确定的独立识字力气和理解、积累及运用词句的力气，但还比较薄弱。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力气和思维力气的培育。把熟识事物的力气和语文力气的训练紧密结合起来，使同学在提高语文力气的同时，提高观看思维力气和自主学习力气。 三、教学目的和要求： 1、要使同学了解祖国的山川景物，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到宠爱党、宠爱人民的思想教育：还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力气，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的熟识。从感上熟识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力气。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟识表示选择、条件关系的复句。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有确定的速度。在连续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人争辩、协商。整体感受课文内容特殊重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想像。培育良好的阅读习惯。 5、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学进度 略。 六班级上册语文教学方案7 新的一学期又开头了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学方案。 一、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”，精选课文，削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深化在语言文字训练过程中，使同学受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的教育;培育宠爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1、识字和写字 本册教材支配生字时连续接受“识写分流”的方法。全册共支配学会206个生字，会认54个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力气。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，连续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 娴熟把握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 连续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，把握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集材料。 3、习作 有挨次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。把握常用的标点符号。 连续在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。能理顺次序错乱的句子。 依据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能具体生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 以 “学和做”、“读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果呈现” 等活动内容 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力气解决简洁问题。 二、同学状况分析： 六(4)班共有同学52名，男生 23名，女生 29名。本班同学经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础学问把握较扎实。部分同学思维灵敏，反映灵敏，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分同学的写作水平一般，大部分同学缺少写作爱好，不会留心观看生活，写出的文章空洞、无情。 也有部分同学的写作基本功较差，病句、错字较多。 他们都是农村同学，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少同学还只限于读作文选。同学的积累较少，个别同学的学习习惯较差，学习被动。亟需老师正确引导，全面提高他们的语文素养。 六(3)班共有同学50 名，男生 18名，女生32 名。本班同学学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，准时完成语文作业，学习习惯较好，基础学问把握较扎