关于三年级下册语文教学计划_2.docx

关于三年级下册语文教学计划关于三班级下册语文教学方案1 一、基本状况 分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握许多科学学问和科学方法，本学期在同学已有学问和阅历的基础上，通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力气、制造力气以及多方面的科学素养。 二、教材分析 苏教版科学三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育同学对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观看、记录、争论，从而进展同学认真、细致、坚持性等科学态度，并初步熟识到事物的周期性变化规律。 另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的熟识和描述，从而进展同学更全面的熟识事物的力气。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一： 岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟识一个物体，并且通过探求土壤神奇的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 其次单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的熟识。 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步争论物质世界。 这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地熟识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，熟识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知力气。 第四单元关怀天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。 争辩天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。 第五单元观看与测量，观看与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段，本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对同学训练，为同学科学探究活动的开展奠定了良好的基础。 三、教学目标 1、观看力气： 培育同学把整体分为部分有挨次的进行观看的方法，观看物体的形态构造和变化，以培育同学的观看方法。 接受的方法： 运用各种感官和多种观看的方法来观看物体。 2、试验力气： 连续学习试验操作的方法，培育同学自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。 3、通过栽种植物活动的经受和体验，进行珍惜生命、爱惜生态环境教育。 4、使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主义教育。 5通过观看、试验、制作等活动，培育同学认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。 6、使同学用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。 四、教学重点、难点重点： 土壤与生命、固体和液体、难点：植物的一生、关怀天气五、教学措施： 1、现场考察： 科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学隐秘。 2、试验： 科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学隐秘，培育同学的科学素养。 3、养殖种植： 通过种植花，培育同学的动手力气、观看力气和思维力气。 4、科学玩耍： 玩耍是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。 六、教学进度 周次第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 教学内容 第一单元： 1、我们四周的土壤 2、了解土壤 3、肥沃的土壤 4、土壤的爱惜 其次单元： 1、果实和种子 2、根和茎 3、叶和花 4、植物和我们 第三单元： 1、熟识固体 2、把固体放到水里 3、熟识液体 4、把液体倒进水里去 5、使沉在水里的物体浮起来 第四单元： 1、今日天气怎么样 2、气温是多少 3、雨下得有多大 4、今日刮什么风、 5、气候与季节 第五单元： 1、观看 2、测量第十六期末复习。 十七周 关于三班级下册语文教学方案2 一、学情分析 多数同学能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和漂亮。初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 他们宠爱学习语文，也宠爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的漂亮词语、句段。他们宠爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数同学说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本期要努力培育他们的写作爱好。特别宠爱老师把语文课上得生动好玩。他们对各类新颖事物特别感爱好，因此，对新事物的接受力气也较强，如宠爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分同学学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来长大以后参加社会主义现代化建设有着直接关系。多数同学能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，乐观举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以至用，轻松快乐地学习语文，运用语文。 在对同学进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对同学进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力气有所提高。 二、教材分析 第六册教材，留意贯彻党和国家的教育方针，体现素养教育的思想，留意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力气，使同学宠爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进同学全面进展。 （一）精选课文，贴近课标 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，本册课文进行了筛选，削减了课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。其中看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。保留了原教材的20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文，它们是：一束鲜花信箱雨中在金色的沙滩上等，课文面貌发生了较大的变化，课文内容更贴近课标。 （二）加强训练，落实课标 在训练项目上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导读”，之后设“积累·运用”。每篇精读课文前面设“预习”，后面设“思考·练习”。略读课文前面设“阅读提示”。本册设2个重点训练项目，它们是理解重点词语读文章，想画面，分别支配在其次组和第六组。 “导读”，使老师和同学在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象；“预习”的目的是逐步培育同学的"自学力气，养成良好的学习习惯；所选“课文”留意语言的典范性，思想性与人文性，适于教学；“思考·练习”增设选做题，体现了教材的弹性，加强了课内外语文学习的结合；“阅读提示”从激趣入手，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导同学从阅读的文章加以扩展；“读写例话”努力体现课标精神，体现中班级读写训练要求；“积累·运用”，首先，体现了指导思想的变化，有过去重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培育同学积累语言和在语文实践中综合运用的力气。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”侧重引导同学在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”通过阅读短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力气；“口语交际”旨在沟通互动中提高口语交际力气；“习作”削减了命题作文，增加了想象作文和应用文的比重，以激发同学的想象和制造力，提高有用的作文力气；“实践活动”引导同学进行综合性的、争论性学习，以培育探究的意识和语文综合力气。 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发同学对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会220个生字，熟识75个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢快。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力气解决简洁问题。 四、教学策略 1、走进新课程，更新教学观念。 认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程力气。乐观参与课程改革，在本职教学岗位上开展课题争论。认真搞好“作文形象性教学实践”工作，努力提高自己的理论水平和教学教研力气，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和争论者。 2、认真钻研，科学使用教材。 依据课程的理念，努力将课程目标转化为同学进展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，再集体备课，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。 3、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授学问和进展力气的关系，擅长与同学互动、交往和沟通，创设同学主动参与的教育环境，为同学供应争辩、质疑、探究、合作和沟通的机会，指导同学主动和富有共性地学习，引导同学乐观地创新和实践，使同学的自主性、能动性、制造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，让同学通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读力气得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。 5、留意祖国语言的积累运用。 对描写精彩的语段，接受读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，接受迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强同学的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的力气。 6、乐观开展语文实践活动，提高语文素养。 现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为宽敞，有利于同学的整体素养的均衡进展和创新精神、实践力气的培育。教学中，老师要支配丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、进行朗读竞赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，精确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓舞同学多看课外书报，从中猎取更多的学问，丰富阅读视野，提高同学的作文力气。重视同学终身学习力气的培育，关怀同学养成良好的学习习惯，教给同学同学学习的方法。 7、合理使用电教设备、教学资源。 充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为同学的学习与进展供应丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增加时代气息，吸取大千世界的滋养，吸取古今中外多元化的精华。利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对同学进行直观教学，把学问由难变易，提高同学的学习爱好。使用好投影仪、录音机、电视机，发挥其在教学中的直观、形象作用，让同学在快乐中进行学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。 8、敬重同学，关爱差生。 要敬重同学的共性差异，满足不同程度的同学对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个同学都有较大进展，特别是要给后进生多些关怀和关怀，全身心地疼惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成果拖了全班的后退，也不能卑视他们，要关怀他们发觉自己的特长，过得快欢快乐，身心都能健康进展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对同学进行心理健康教育，培育同学适应将来挑战的力气。留意与各科教学的亲热协作，力求让同学德、智、体、美、劳全面进展，培育新世纪祖国所需的建设者和接班人。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶同学高尚情操。 在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对同学施以审美教育。培育同学学习和发扬民族优秀文化的爱好。陶冶同学高尚的情操，提高同学的人文素养，做美的发觉者和制造者。 四、教学进度: 略 关于三班级下册语文教学方案3 一、同学状况分析 三班级一班共有同学52名，其中男生21名，女生31名。本班同学学习努力，进取心强。在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。大部分同学能要求上进，但仍有少部分同学没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。 本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、力气较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育同学良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的.积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，留意图文并茂。 四、本学期工作的主要目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 关于三班级下册语文教学方案4 一、学情分析 本班现有同学XX人，同学基本形成了良好的学习习惯，具体状况如下：本班同学大部分能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。 已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟识冒号、引号，但是一部分同学还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。在阅读爱好方面，爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只宠爱看图画故事，不宠爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。 二、教材分析 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 1、学习习惯 本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有方案地指导同学养成良好的学习习惯。 2、课文 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于同学丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到傲慢才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如美丽的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让同学接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世界美丽的南沙群岛我应当感到傲慢才对水上飞机狼和鹿争论的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让同学认认真真地读书，养成良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让同学扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所同学字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力气。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力气。 3、习作 儿童学习语文，靠阅读来吸取“内化”，通过习作“外化”表达；同学习作水平如何，是其运用祖国语言文字力气凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，同学与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生猛烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、练习 全册教材共支配练习8个，每单元后面支配一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践力气。本册各单元练习都连续支配了写钢笔字和毛笔字的内容。 三、教学重点难点 1、加强语文基础学问的学习和使用，把握本册所同学字新词。 2、指导同学能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导同学逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背加强积累，在自读自悟中培育语感。留意引导同学通过观看插图关怀理解诗词的大意，使同学学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。 3、口语交际中创设了各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清楚明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让同学情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力气，培育自信，慢慢学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思考。 4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。 四、教学目的要求 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿势，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言，专心倾听的习惯。 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 培育自主预习复习，认真完成作业的习惯。 2、识字写字 精确认读374个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 3、汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。 能熟记汉语拼音字母表。 4、口语交际 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。 能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 情愿与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。 6、习作 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。 五、教法和学法 1、精确把握教学目标。老师不仅要生疏本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育同学读好一段话，连续开展每日一练活动，培育同学自主阅读的力气。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会同学学习。 4、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的接受面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导同学摘录好词佳句，做好读书笔记。连续开展国学内容的默写和背诵活动。 关于三班级下册语文教学方案5 一、指导思想： 义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促使同学全面进展。把握学校语文工具和思想的辩证关系,进展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字,使同学具有初步的听、说、读、写力气。 二、班级状况分析： 本班共有同学87名，其中男生47名，女生40名,从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。单从本班同学学习习惯来说，我认为本班同学缺少模范带头的同学，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的力气，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的乐观性和主动性不高。学习方法单一，不够灵敏。从而影响了教学工作的正常进行。 三、教材简析： (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢快的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告知我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。 3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传奇故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传奇故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加深同学对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲热协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 (二)结合专题连续支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀疼惜，分别编在“疼惜四周环境”和“宝贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学供应了较大的灵敏性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项布满共性化和制造性的学习活动，体现了语文学问的综合运用和听说读写力气的整体进展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于同学自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还特别强调同学的主体性，也就是尽可能地让同学发扬合作精神、自主开展活动，使每个同学的乐观性和聪慧才智都得到发挥。老师应放手让同学自己选择伙伴，自己制定活动方案，并按方案开展活动。活动中，老师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织同学呈现活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让同学感觉到，学语文很有用，并体验成功的欢快。 (三)大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，更加留意亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，有反映家乡奇妙景物的珍宝泉；有反映疼惜动物、爱惜环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的检阅绝技；有反映母子相互关怀和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探究和科技进步带来新变化的月球之谜果园机器人。许多新选的课文角度新颖，对同学思想方法的启蒙很有关怀。如想别人没想到的。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。资料袋一般是给同学供应一些与课文内容有关的学问，拓展同学的学问空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种奇异的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的学问，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导同学更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成共性化的语文学习经受和学习内容，加深对课文的理解，同时也增加学习的趣味性。 (四)着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变 1、改进课文的导学系统。连续灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思考、谈感受、呈现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争辩、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 3、接受多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。 本册教材接受了多种形式引导同学学习和积累语言，体现了让同学自主选择，主动积累的思想。 一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导同学把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。” 二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由同学自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着奇妙的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让同学自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，老师酌情检查和组织沟通，有利于调动同学学习的乐观性，也有利于从同学各自的实际状况动身，做到因人而异。 三是支配词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字