个人年度校本培训总结.docx

个人年度校本培训总结个人年度校本培训总结1 本学期我校树立“为同学的持续进展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校老师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德教育，树立师表形象 1、加强理论培训 依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、记录老师成长 我校每位老师的手中都有一本老师成长手册，它包括老师自我进展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。老师成长手册它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的进展状况，也加速了老师的进展。 二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训 依据学校学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还乐观举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可接受作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、呈现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍消逝的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，关怀老师解答疑难。 四、课堂教学力气的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并准时与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各班级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各班级教研工作按方案进行，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特别是针对目前我校单班班级多，争论力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把学校单班班级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的机会，从而提高培训实效(中心校、四合学校为一片;上茂学校、下茂学校、羊草学校为一片)。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证争论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参与培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(留意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(留意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(留意体验，提高品德教学实效)、科学(留意在课堂教学中引导同学建构科学概念)、英语(留意学校生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的争论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的争论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公正、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节争论课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织老师认真研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、争论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得确定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题争论，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行争论，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉争论问题，发觉争论资源，支持真正有价值的的课题争论深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学力气有了明显提高。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 个人年度校本培训总结2 本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教育处的的领导下，学校领导的细心支配下，我们教研组组织老师乐观地开展了各项教育教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心，留意课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下： 一、研读新课标，践行新理念。 1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组老师对学校课程标准)的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读学校课程标准。 分散研修期间，组织全组老师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公正、公正选出主讲老师，制定切实可行的磨课方案。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。 二、开展课堂教学呈现活动，把教学研讨带进课堂。 1.校级成长课申报。 本学期，围绕学校“成长课”活动，老师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他老师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高老师自身素养的一个很好的平台。 2.校内xxxxxxxxxxxxxx师徒结对。 结合本组老师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用，以阅历带动激情，推动原有骨干老师更上层楼，拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的"业务水平。 加强对青年老师的培育和提高，为青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和呈现的平台，通过班级组骨干老师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。 特别是新老师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他老师也要相互结对，起到一个共同学习的良好氛围： 吴元井潘晓娟、郑李珍郑慧慧金婷婷、戚焕杨郑李珍李坚 吴淑芬李晓琼 三、严谨教学常规，提升教学质量 1.认真落实集体备课制度。本学期我们连续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。 此外，我校建立自己的博客，主要让老师自主上传备课材料，可以是电子稿，也可以是手写稿，形式开放。这样一来，不仅督促老师的准时性，还让老师们严以律己，端正态度，效果较不错。通过检查的结果来看，年轻老师特殊认真地做好各个方面，让他们能从一个新起点慢慢培育自己的习惯，老老师们也能尽自己的本分做好这些项目。这样一来，让老师们在自觉中督促，在督促中自由。 2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。留意课堂教学的过程管理，连续实行听评课活动。课后检查教案，点评沟通，通过开展听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。我校就是通过校本培训的活动和成长课等平台来督促老师的课堂教学水平。 3.重视同学劳逸结合，进一步规范同学作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语，保持作业本洁净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。此外，通过学科特色教学这一块，乐观提倡同学乐于做，;乐于学的心态下完成作业。此外，延承每天熬炼一小时的活动好习惯，我校特地将早操时间加入运动项目，依据班级交替运动的方式：跳绳、跑步、仰卧起坐等活动，加强同学熬炼身体，培育同学这样的好习惯，并在家庭作业中特别强调运动时间项目。 4.本学期老师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分预备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导，并且做好相应的记录。 四、老师荣誉和同学荣誉 我校一向良好的学习氛围，每次竞赛征文等活动，老师们都是踊跃参与。这学期在老师和同学方面都获得很多的收获： 五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。 1.乐观参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，转变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主公正的教学氛围，赐予同学的创新力气和想象的拓展空间，使同学乐观主动的去学习。 2.进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。 3.进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率. 4.进一步培育同学的改错学习习惯。 总之，让每一位老师在课堂上，都有不同程度的提高，让每一个同学在学习和生活方面都取得了进步，这是我们学校对每位老师的期盼 个人年度校本培训总结3 我校20xx年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教育课程改革，推动了素养教育的全面进展。下方就一年来的工作状况分几点做简要总结。 一、校本培训的具体做法 1、成立领导小组，一把手亲自抓 2、学习理论，更新观念，提高熟识 3、构建制度，加强校本培训管理 4、结合实际，规划校本培训目标资料结合我校老师中存在着教育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的学问需更新，学科学问匮乏，学科思想方法知之不多，现代教育理论、信息技术把握和应用不够等等方面的不足的实际，我们规划了校本培训的主要资料： 师德建设。我们以新义务教育法等法律法规和中学校老师职业道德规范为准则，提出全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，关怀同学，增加职责感。 新的教育理念和现代教育理论。更新教育观念是促进教育改革的前提，我们开展校本培训，旨在树立老师以人为本的教育观，促进同学全面进展的质量观(评价观)，及老师主导，同学主体，互动学习，共同成长的师生观。 专业学问培训。专业学问培训的资料包括教学争论的基本理论和教学争论方法，有效的教学基本要求，课堂教学反思方法和新课程标准的学习等。 对在教学工作中消逝的问题进行集中争论学习。 5、形式多样，方法灵敏，开展学科校本培训我们在实施过程中，做了以下几项工作。 组织专题讲座。 抓骨干、带全面。 抓课题争论和教学争论 抓教研活动。 带给信息。 6、科学的对老师校本培训成果进行评价。 开展了老师自我评价和总结、领导小组评价多种方式，并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评优选先。 二、校本培训取得的初步成效 一年来的.校本培训活动，有力地推动了我校基础教育课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下方几点： 1、转变了老师的教育、教学观念。 2、转变了老师的教育、教学方法。 3、调动了老师的用心性，用心性。 4、促进老师工作。 5、培育了老师之间合作争论精神。 6、提高了教学质量。 三、校本研训活动的困惑与思考 1、教育经费不足，许多教研工作难于开展。 2、学校教学有限，制约了现代教育的需要。 3、学校校舍和老师教研活动场地不足，制约了教研工作的规模。 4、受整体理论水平制约，校本培训的效果连续提升空间有限。 个人年度校本培训总结4 著名教育家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放孩子的双手，让他们能做;解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西”。开展综合实践活动旨在让同学联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力气和终身学习的力气。我们应依据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有方案、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学学问，开展以同学为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它布满生命活力。因此，让综合实践活动走进生活，让同学在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶，也是综合实践活动的必定趋势。在新的课改新形式和背景下，我校因地制宜地开发和利用校内里的一大片空地，将其开拓成菜地，成为我校师生开展综合实践的基地，让同学真正走进生活，也让同学实实在在地体验了综合实践活动带来的惊喜和收获。 一、发掘有限的资源，激发同学的爱好 生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对同学而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把同学的精彩生活融入到综合实践活动之中，让同学自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合实践活动之源，以乐观的心态去参与活动，呈现他们的生命活动，还同学一个原生态的自我。每每综合实践课我们就利用校内里得天独厚的菜地资源，把同学带到实实在在的生活中去学习。在开题课后，我先让同学自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必需留意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领同学开头分地、整地、施肥、选种、播种。同学或上网查找或调查或询问了解种子播种的季节、成熟期、以及如何科学管理等等。同学们为这乐此不疲，他们有的带来了工具、种子、资料、和方法;在课余时间里，他们有的三五成群地走进菜地，商讨播种的时间，播种的方式，播撒的品种;闲暇里确立管理的分工：谁负责浇水、施肥、除草、捉虫、搭架一个个小农夫的架式，一个个跃跃欲试，一个个迫不及待地想一试身手。菜地里留下了他们劳动、学习、沟通和收获的"劳碌身影。 二、利用校本资源，进行多元开发 新课程标准指出：“要乐观开发并利用校内外各种资源，让同学通过实践，增加探究和创新意识，学习综合争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。”我们充分利用校内里的菜园基地，让它不仅仅成为一块简洁的菜园子，而是以它为依托，发掘其丰富的内涵和素养。笔者认为我们做到了以下几点： 一、种出了一种文化。 每个班级分得菜地后，各个级部就开展为学校菜园基地和每个班级的菜园子征集名字的活动，要求不能千篇一律，力求各具特色。接到任务后同学立马就开头了上网、查书、商讨，在经过一番磋商、热议后，有的以动画片中的自己宠爱的动物来命名，如一班级的乐羊羊菜园、喜羊羊菜园、慢羊羊菜园、暖羊羊菜园、沸羊羊菜园、美羊羊菜园;还有的以季节来命名，如五班级的春花园、春芽园、夏韵园、夏盛园、秋实园、秋果园、冬韵园、冬萌园;还有的以花卉名称以及以怡情愉悦的雅称而命名，听到和看到这些新颖别致的名称，就给人一种浪漫、温馨和甜美的感受。同学们还依据各自的分工，给每一种蔬菜瓜果贴上标签，又一阵劳碌之后，每一种蔬菜瓜果都有的清晰可辨的“身份”和简明扼要“自我介绍”，这对于不喑农村生活的孩子们来说，都是一个个活标本，它远比教科书上来得真实，来得准时。孩子们边种菜边学习，边欣赏着菜园里散发出的一种迷人的文化气息，早以视菜园为乐园了。 二、种出了一种习惯。 每个班级、小组在分包菜地以后，每个同学就多了一份必做的功课，上学前和放学后要记住为菜地不定期地浇水、施肥、除草、捉虫、搭架、采摘。同学们也不是简简洁单地做这些事务，他们要经常在一起思考和商讨下一步该干什么，上网、查书，请教老师、家长和学校聘请的农业专家，这些都成了经常事，为了能做好，同学们一改往日懒散、马虎、粗劣的作派，也渐渐变得谨小慎微，细心地呵护和培育这些幼苗的成长。在对各种作物的轮番播种之后，同学们也慢慢地摸到一些门道，各种作物的生长期、成熟期、管理方法都有了基本的了解和把握。 三、种出了一种合作探究的精神。 种菜不要说对孩子们，对老师们来说也都是门外汉，但是大家都对它有一种新颖感和热力。接到任务后，同同学们就“八仙过海，各显神通”，谁也不甘落后，大家有分工，有协作。在大家共同收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、制造、实践的同时，做到资源共享、困难共担，慢慢养成了合作、共享、乐观进取等良好品质。四、种出了一种思想。 种植瓜果蔬菜，不能仅靠着一时的兴起，也不行能一蹴而就，看似简洁，却是一个艰辛简洁的过程，个中甘苦和味道，只有投身其中，亲身体验，才能真实感知。特别是遇上刮风下雨的恶劣天气时，雨过天晴后还要去扶苗、补苗，一旦雨天过大、过长，禾苗还会烂叶、烂根，全部的劳动还会白费，孩子们也会希嘘和叹息。常言道，有付出就会有收获，可是这里有时的付出还真的不愿定有收获。正是这一次次亲身的经受，让孩子们实实在在地感受到劳作的困难与辛苦，才真正明白了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。这就是一堂堂生动的感恩教育课，加强劳动熟识课，增加节约意识课，它远比老师们在课堂上的空洞说教来得真实，来得快速。 记得苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢快，是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”实践证明：只有课内与课外融合，教学与活动组合，学校与社会沟通，熟识世界与熬炼自主力气结合，才能为学校生打开更多的熟识世界的窗户，拓展他们施展各自才能的天地，让他们的各方面素养才能在充分体现自主、合作、探究的综合实践活动中得到充分进展。综合性学习的内容和形式是多样的，其课程目标的开放性，可利用的校本资源也是丰富多彩的，它给学校、老师和同学留下了很大的制造空间。事实证明：开展以校本资源的综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让同学感受到了开放自主的痛快，让同学在实践中获得了感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，熬炼了力气，让同学的共性在实践中得到张扬，让同学的整体素养在实践中获得了提高。 个人年度校本培训总结5 20xx学年度，我们学校校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“学校老师第三轮连续教育培训”为契机，连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中争论，在争论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师认真学习了安徽省20xxxx20xx年中学校老师连续教育实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有方案，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。 二、制定方案，推动校本培训进程 1、我校从20xx年5月开头启动黄泥岗中心学校20xxxx20xx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各学校学科负责人组织，进行新课标学习，生疏教材学问体系、研读教参和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容支配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上，依据确定时间进行集中研讨。一班级语文和数学为每周二下午，二班级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人依据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参与老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织支配，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、争辩。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中评议。 2、对老师的自主共性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学本文来源：习方案。再由学科组对每位老师提出具体要求。 3在老师共性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历;学科组为组织老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周支配2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、争辩和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长经常深化各班听课，评课，参与各班级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格依据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 6、我们组织了全镇老师参与的备课力气考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组(2xx4人)，同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。 7、本学期，我们按方案组织了全镇学校老师参加了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师呈现了六班级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学力气，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。 8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习。乐观组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版学校语文其次届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教育观念进一步得到了更新。同时，我们乐观参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳老师参加区级学校语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。 三、开展论文沟通，争做争论 近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学争论。中心学校校长李少宝的论文，学校数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和管理刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思考获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研力气有了显著提高。宽阔老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参加了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表。 四、加强课题争论，提升教研水平 我校高度重视课题争论工作。20xx年9月启动农村学校如何提高学校生作文写作力气专题争论工作。中心学校成立了以校长为组长课题争论领导小组，制定了课题争论方案和方案。具体做法是： 1.明确争论内容： 我校确定课题内容是：将从转变农村同学作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放同学作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高同学作文水平。 2.实行有效措施： 组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。 学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。 开展问卷调查活动，充分了解我校同学作文水平低下的缘由， 做到争论有的放矢。 组织力气通过多种途径搜集习作资源。 进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研力气，促进老师向科研型转变。 通过问卷调查、同学座谈、老师座谈的形式，明确争论的具体 内容，写出分析报告。 、鼓舞同学熟识农村、宠爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，鼓舞同学观看农村生活，教给观看方法，养成随见随记的习惯。 、为同学购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓舞同学购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强同学学问积累。 目前，争论案例、呈现课、试验报告、撰写的论文及沟通文章、 专题总结报告等材料已经由专人整理，20xx年12月底将请专家认定结题。 我校校本培训工作通过能努力，取得了确定成果。宽阔老师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。首先，宽阔老师真正学有所得，学以致用;其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地;第三，宽阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，许多老师能够把现代教育思想和先进阅历转变为自身的教育教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。 个人年度校本培训总结6 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、乐观参加区骨干老师联盟活动，并担当公开课一节。在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。 二、乐观参加学校的校本教研，在活动中认真记录，努力提高。 1、开展有效课堂教学争论提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的争论，严格要求自己，在听课之后，与大家共同争辩分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、乐观听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，经过不断的反思与积累，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。 三、参加多种校本培训模式，全面提升自我素养 1、乐观参与网络校本培训，多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思考，并对自己感爱好的话题发表评论，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力气的方式。 四、培训内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，认真学习中学校老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满意的好老师。 2、新课程理念培训。 本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，关怀老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 个人年度校本培训总结7 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期，学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研潜力培育等诸多方应对全校老师进行了培训，尤其是班主任培训资料对我感受也颇深，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向，现将我的参训体会小结如下： 一、提高自身素养 班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的.同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。 二、班主任要走进同学的心灵 作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个同学，做好与每一个同学的接触，缩短师生间的心理距离，与同学“打成一片”。留意发觉同学身上的优点进行因材施教。对同学要留意语言分寸，多鼓舞同学，树立同学的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。 三、优化班级系统 在班级里，班主任完会能够从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。 1、拓展大视野，确立大目标。 班主任应教育同学开扩视野，经常结合一些社会学问，让同学有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个同学对自我将来都有大目标，并从小都能向自我的目标去奋斗。 2、养成大气度。 班主任经常让同学举办“对此刻，对将来的设想”主题班会让同学能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。 3、大文化，提升新人格。 经常鼓舞同学阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让同学学习一些争论性学习的论文，这样同学的思维洞开，目光也高远，使命感、职责感也强化了。 四、做一名成功的班主任 每一位班主任都期望成功，但是职责心获得成功才是成功班主任的前提有了职责田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自我的光和热去照亮和温和着每一个同学的心灵。有了职责心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自我的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对同学负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能用心带领全班同学。透过各种教育形式。组织各种活动，使学校同学双满意。这样才能当好一名成功的班主任。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手潜力，使老师受益匪浅。 总之，透过校本培训的学习收获很大，期望学校能够多举办一些比如像名人讲座或老一辈工作者的治学、治校的阅历、方法，使我们的老师能够尽快提高自身潜力，投入到教育教学当中，为学校的进展贡献一份力气。 个人年度校本培训总结8 本学期，我校为了全面提高老师教育教学水平、更好适应课改的新要求，依据开学初制定的校本培训方案认真落实，本学期我校以“提升老师职业素养”为主题，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，宽阔老师的教学理念、学问修养、师德修养得到了切实提高，现作一总结。 一、目标明确，制度保障，领导重视。 1、针对我校老师实际状况，我们分别制定了老师校本培训方案、老师连续教育方案。每位老师依据个人所需，制定了以课程学习为重点的培训方案。 2、学校领导身先士卒，做好表率，重视学校老师的校本培训工作，自觉加强理论学习，自觉参加上级部门组织的各种学习培训，自觉参加校内组织的课改学习，广泛吸取各类教育教学信息。 3、完善了校本培训机制，健全了校本培训体系，加强组织指导，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，把各项培训措施落实在实处，促进老师专业素养的不断提高。 二、校本培训资料丰富多彩。 1、师德培训。 定期学习教育法、老师法、义务教育法等党和国家重要的方针政策，学习老师职业道德规范，结合学校自身实际，开展职业道德教育，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，促进良好师德师风的构成。 2、新课程标准培训。 组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，用心探究教法的改善和学法的指导，探究课堂进展性评价和对同学个体进展性评价的管理体制。 3、利用江苏老师教育网平台，定期进行教育理论和专业学问的培训。 充分利用江苏老师教育网平台，依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，组织老师学习心理学、教育学、现代教育