中班户外游戏活动教案【优秀5篇】.docx

中班户外游戏活动教案【优秀5篇】幼儿园教师教学上课教案模板 篇一 【活动目标】： 1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。 2、在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。 【活动重点】： 感受歌曲旋律，并能情绪愉快地演唱歌曲。 【活动难点】： 在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。 【活动准备】： 课件、森林的情景、动物头饰等。 【教学课时】： 第一课时 【设计思路】： 经过“下雨啦”的活动，我发现孩子对于雨非常感兴趣，值此梅雨季节，我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点，结合简单轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上，尝试简单地仿编歌词。 【活动过程】： 一、观察天气，引出话题 1、小朋友们，你们看看今天天气怎么样？2、今天外面下起了大雨。（我们这里是大晴天，可是森林里呢却是大雨天。） 3、你们喜欢下雨天吗？为什么？ 4、不喜欢，森林里的小动物呀也不喜欢下雨天，我们一起来看看为什么吧？（喜欢，森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的，可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢？） 二、观看课件，感受歌曲 1、我们一起来看一看，他们到底为什么犯愁呢？ 2、（播放课件）小动物们为什么犯愁呢？ 原来是森林里已经连着下了好几天的雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法，聪明的小兔想到了办法，让我们来听听它想到了什么办法！ 3、（播放课件小雨快回家）小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家） 4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗？（师带幼儿有节奏地唱歌词） 5、呀，小雨回家了吗？（没有）还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗？ 6、小雨快回家这么做？小动物们要玩耍怎么做？（请个别幼儿示范，其他幼儿学） 7、刚才宝宝们想了很多的动作，真棒！接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗？学学小动物的动作要和别人不一样的。 三、理解歌曲，仿编歌词 1、叮铃铃，（教师接电话）喂，你好呀，我们是森林里的小动物，谢谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。 2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗？ 3、太阳出来了吗？出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。 4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀？（请风儿、请白云等）我们一起大声的叫他们出来好吗？ 四、结束部分 1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，谢谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了（把风儿、白云请出来了），我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。 2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很开心，一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。 中班语言活动教案春雨 篇二 活动目标： 1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。 2、学会看节奏谱。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 磁带、节奏谱。 活动过程： 一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思？你会拍吗？ 介绍节奏，请幼儿尝试拍。 二、学唱歌曲。 师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！ 你听到了什么？春雨发出什么样的声音？（沙沙沙） 师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？（在说话） 它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽） 师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？ 师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大） 师：那我们也试着把它唱出来吧！ 三、创编动作。 师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？ 你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。 活动反思： 春雨沙沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 大班小水滴旅行记教案 篇三 大班语言活动小水滴旅行记，讲述的是小水滴从水水蒸汽水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。 一、说教材 （一）教材分析 小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水水蒸汽水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。 （二）目标定位 结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标： 1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的变化过程。 2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。 （三）活动重难点 大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。 （四）活动准备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。 二、说教法 遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。 三、说过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。 第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。 四、活动延伸 纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。 五、说亮点 1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。 2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。 附故事：小水滴旅行记 我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。 突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。 我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！ 天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！ 小雨点幼儿园教案 篇四 活动目标： 1、认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 2、能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。 3、能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。 活动准备： 1、物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。 2、经验准备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。 活动过程： 故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。 （一）出示PPT，创设情境。 师：瞧，今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担心走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗？（想）那我们就跟着小雨点一起出发吧！ 【评析：教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】 （二）欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。 师：小雨点们唱的歌听起来怎么样？听完以后是什么感觉？ 【评析：本环节教师清唱歌曲，引导幼儿欣赏歌曲内容，并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】 以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。 （一）玩“阳光魔法”的游戏。 1、讲述游戏玩法。 2、完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。 （二）第二次玩“阳光魔法”的游戏。 （三）第三次玩“阳光魔法”的游戏。 【评析：本环节为学习、熟悉歌词的环节，教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助他人的快乐心情。】 出示图谱，学习演唱歌曲。 （一）结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。 （二）引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。 【评析：教师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上，教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】 分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。 （一）根据歌词自编动作。 （二）看图谱，分角色表演唱。 【评析：幼儿能完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】 五、活动延伸：鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很高兴？把它们编进歌曲里，唱一唱。 【评析：活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培养了幼儿的发散性思维。】 课后反思： 在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动小小雨点。教师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。纲要中指出，教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进行教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。 一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。 兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参与活动。活动一开始时，教师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，教师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学习歌曲做好了充分的准备。 二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。 指南告诉我们，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节，教师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿如果能够回答正确，就能启动（点击）课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助他人的快乐心情。 幼儿园大班语言教案春雨 篇五 【活动目标】 1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。 2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。 3、学习替代歌词从第7小节-14小节。难点：替歌词从第714小节 【活动准备】 1、课前给幼儿讲故事彩色的春雨，让幼儿理解彩色的春雨的含义。 2、雨点图若干（每人一个），事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。 【活动过程】 1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。 “小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。”（教师点身上的雨点，请幼儿回答。）“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢？” 2、教师范唱歌曲二遍。 第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上，启发幼儿对歌词的理解。 （1）体温：“（绿、红、蓝、紫）雨点变成了什么？”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。 （2）以相互回答的形式帮助幼儿学唱第714小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么？”（第二遍换角色） （3）学唱整首歌曲。 （4）“现在跟云彩妈妈一起唱这首彩色的雨点好吗？”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。 （5）“你们想做彩色的雨点吗？”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲彩色的雨点，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。 （6）交换雨点的颜色，继续游戏。 4、替代歌词第714小节。 （1）“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们，谁知道绿（红、蓝、紫）雨点除了变成树叶外还会变成什么呢？”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。 （2）幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。 5、结束 “今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗？现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”13