中班科学教案3篇.docx

中班科学教案3篇中班科学教案 篇一 活动目标： 1、经过动手做小实验，初步体验量的守恒。 2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行实验。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。 2、物质准备：一粗一细两个杯子，里面分别装有不一样水位的水。 3、学具：粗细不一样的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不一样空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少 教师（出示粗细不一样的杯子）：这两个杯子一样吗哪儿不一样 引导幼儿发现杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么你觉得杯子里的水一样多吗哪个多哪个少呢你是从那里看出来的 鼓励幼儿大胆地表述自我的想法。 二、思考实验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢 鼓励幼儿思考，并提出提议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，此刻没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。 教师观察指导，了解幼儿的实验方法。 如，方法一：一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低： 方法二：一幼儿在自我杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。 方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则能够让另一幼儿把自我杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低 提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的实验结果。 请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不必须正确，要经过实验才能明白正确的结果。 中班科学教案 篇二 活动目标： 1、知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。 2、了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。 3、积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。 4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。 树叶拓印画（示范用）。 拓印制作过程图。 活动过程： （一）出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。 1、教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么？画里藏着什么？ （二）引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。 1、教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢？（可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法）2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。（注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。）(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。 1、教师：拓印神奇吗？你想不想也来试试？你打算拓印什么东西呢？你知道怎么拓印吗？ 2、幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。（教师给予及时的提醒和帮助。）(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。 1，教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么？拓印出了了吗？为什么？ 2、引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。 （五）幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。 1、教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。 （六）。相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。 1、教师：你对自己的拓印画满意吗？你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进？ 活动延伸： 在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 中班科学教案 篇三 活动目标： 1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。 3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5、能大胆、清楚地表达自己对魔术的见解，体验成功的快乐。 活动准备： 教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的 4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来） 三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣 2、幼儿操作探索，教师巡回指导。 4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现） 四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。6