二年级数学下学期工作总结.docx

二年级数学下学期工作总结二班级数学下学期工作总结1 一学期已经过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、概括力气；分析、综合力气；推断、推理力气和思维的灵敏性、灵敏性等。着眼于进展同学数学力气, 通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点： 一、 激发同学的学习爱好 爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简洁分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢？ 首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公正的.地位，象伴侣一样争辩教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起同学的惊奇心和思考，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力气和信念。 二、 设计符合学校生年龄特点的实践活动。 二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多中”的活动形式。让同学通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互测体重，相互看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践力气。 三、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 二班级数学下学期工作总结2 本学期，我连续担当二班级一班和二班的数学教学工作。在教学实践中，我发觉这两个班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果基本稳定。但也有少数的同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的总结如下： 一、狠抓学风 我所教的二班级，上课时候比较认真，大部分同学能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的同学，学习上有问题不敢问老师，有时布置的作业也不按时完成，这样就影响了成果的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从质量检测看来，取得了较好的成果，但存在的不足还很多，犹如学的学问结构不完整，这些有待以后改进。 二、专心上课 课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育同学的思维力气，让数学课“活”、“趣”、“新”。 1、激发同学的学习爱好。调动同学多种感官参与学习，使同学的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。 2、重视培育同学的动手操作力气。“同学的才智在手指尖上。”要进展同学的智力从动手开头。通过同学做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导同学主动发觉学问的神奇及内在规律，培育同学自主探究解决问题的力气。紧扣时代脉搏，为同学铺就终身进展的通道。 三、准时巩固与定期复习相结合 每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让同学诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 四、关注对同学的语言评价。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。如“搬开你前进的绊脚石-马虎,奋勇前进!”、“和细心交伴侣!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那确定是最棒的!”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其订正不良倾向,培育严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了成功的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 首先，我想到的是激励机制。个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你兴奋”，“某某反应最快，是这节课最聪慧的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最嘹亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的.表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的同学，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了乐观的表现时，就会抓住时机赐予确定，我努力营造一个欢快数学课堂的氛围，让孩子宠爱我的数学课。 五、教学中的优点： 1、认真备课。不但备教材、备教，而且备同学。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 2、增加上课技能，接受“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据同学的年龄特征，在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，加强直观教学，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，培育同学多动口、多动手、多动脑的力气。 3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓舞性评语。对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 六、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,同学对学问把握的不够结实。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对同学的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对同学每节课所学学问点巩固得不够准时。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 二班级数学下学期工作总结3 光阴荏苒，一个忙劳碌碌、布满挑战的学期结束了，回顾这一学期的工作，我们二班级教研组的五位老师立足岗位，团结协作，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺当地完成了各项教育教研任务。现将本教研组一学期来的教研教学工作状况总结如下： 一、加强理论学习，提高老师自身修养。 尺有所短，寸有所长。只有多学习、多沟通才能取人之长，补己之短。本学期，我们认真学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，转变老师的教学观念，以基础教育改革的新理念为指导。并能乐观主动地参加校内外的各种听课和学习，并准时写好听课反思或随感。在青年老师学科学问竞赛中，我们组老师分获2个二等奖，1个三等奖。 二、加强常规管理，优化课堂教学。 在常规教学工作中，我们组老师严格执行课程方案，按要求备足、备好课。学期初，我们组老师认真学习了教学方案，明确了工作方向和重点，依据班级的实际状况制定了切实可行的教学方案。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，接受了集体学习教材，争辩争论重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己班级同学的特点、老师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的共性.让每位老师上好每一堂课。针对沈星梅老师的校级公开课乘法口诀练习课，我们组乐观开展备课议课磨课活动，在教学呈现时获得了听课老师的"好评。 我们组老师重视同学对数学的熟识过程，使同学体会和熟识解决数学问题的过程是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想等等的过程。课堂上能重视同学的情感体验，使同学在数学学习中获得成功的欢快，熬炼克服困难的意志，树立自信念;重视同学在解决问题的过程中进展探究与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和沟通。 低班级口算是孩子学习数学的奠基石，为了提兴奋趣，奠定坚实的基础，我们开展了多种形式的口算训练，乘法口算的过关测试，以及两位数加减两位数的笔算竞赛，评出口算小能手和笔算之星，提高了口算爱好，培育了良好的口算力气。 平常我们还留意对易错题集中练习，开展比一比，谁的课堂作业更漂亮，评出作业之星，学期末再评出作业小能手，使同学作业的书写规范也得到进一步加强。 三、深化课题争论，创新课堂教学 新时代需要新老师，新老师要有新理念，会学习，会争论。我们组老师以课题争论为内容，以课堂教学为突破口，乐观探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，认真开展好课题研讨活动。 本学期，沈星梅老师的市级课题使用人教版学校数学教材进行阅读指导的争论已完成结题，并在组内进行了呈现沟通与全面的实施。本课题通过指导同学阅读课本上的主题图、例题、习题，总结数学阅读的有效方法，让同学划一划、圈一圈关键词，接受品注式的阅读方法读清题意，再分析解题方法，学习效果有明显提高。同时，李秋琳老师的校级课题学校数学练习课设计有效性立项，针对作业设计，作业量等问题进行争辩，平常布置了科学的、有价值的作业，结合班级同学特点推出特色作业和创新作业，从而提高数学学习的力气和乐观性。 教育改革，教学争论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 二班级数学下学期工作总结4 二班级数学下册教学工作总结本学期，我担当二班级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下： 一、以课堂教学为核心1、备课学期初，认真阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课（1）创设各种情境，激发同学思考放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争辩，从中把握学问，培育力气；让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力气，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。（2）准时复习我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。该法特殊适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建学问网络一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。3、批改作业针对不同的练习错误进行面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、留意对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习，留意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。 二、设计符合学校生年龄特点的实践活动二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出有效的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的力气。 三、结合基础学问，加强各种力气和良好学习习惯的培育在重视同学把握数学基础学问的同时，进展同学的智力，培育推断，推理力气和分析综合力气。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。 四、勤与家长沟通，实现共同教育与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学共性的了解，做到因材施教。通过一学期来的不断努力，我班的数学成果取得了长足的进步。希望在今后的教学中，再接再厉，把自己的教学工作做得更好！ 二班级数学下学期工作总结5 本学年度，本人连续任教二班级数学。二班级同学年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，同学听；老师问，同学答，动手练”进行教学，同学会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，削减机械化的程序，增加同学学习的爱好。 通过两年的教学，本人在关于低班级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好；教学语言生活化，让同学易学易懂。 2、乐观开展小组互助的学习方式，让同学团结互助，共同努力，共同进步。 3、开展适当的竞赛和玩耍活动，提高学习热忱。 适当开展竞赛，是激发同学学习乐观性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将同学按力气分组竞赛。尽量把学问点教学活动，转化成玩耍活动的方式，让同学更加乐于参与到学习活动中去。 总之，同学是学习的主体，不是学问的.容器。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学乐观主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。 科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩高校问面，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，同学对你的感觉也好。 二班级数学下学期工作总结6 二班级数学教学，在整个学校阶段占确定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、，概括力气；分析，综合力气；推断，推理力气和思维的灵敏性，灵敏性等。着眼于进展同学数学力气，通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初，认真阅读了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习，在练习中，渗透恳切守信、勤俭节约的优良习惯。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学思考。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争辩，从中把握学问，培育力气；让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力气，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现阶段，本班同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天和其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。该法特殊适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进行面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对学困生的辅导。 对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习，留意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的.态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在评估中教会孩子要恳切面对评估，勇敢的面对评估结果。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。 二、 结合基础学问，加强各种力气和良好学习习惯的培育。 在重视同学把握数学基础学问的同时，进展同学的智力，培育推断，推理力气、分析综合力气和良好的学习习惯 ，培育孩子恳切守信的学习态度。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。 三、奇异渗透廉洁教育。 在教育过程中，消逝一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成学问教育外，还应教育同学做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，还要节约用纸，不要铺张，应养成讲卫生，爱惜环境和节约的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学共性的了解，做到因材施教。 五、撰写博客文章，教学论文。 本学期共在“学校博客”上撰写了2篇心情故事、4篇教学反思、3篇我的同学、4篇我的论文、1篇教学随笔和12篇教学争论，上了一堂课题接待课和一堂三校研讨课。还顺当的拉到了岗培班的毕业证书。 展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 二班级数学下学期工作总结7 时间飞逝，一学期即将结束, 这一学期我连续担当二班级（5）班的数学科教学工作，我认真贯彻新课程标准的教学理念，并结合我班同学的实际状况，实行了有效的措施，留意激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了确定效果。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的工作作如下总结： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力气和学习需求，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，留意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有确定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的.坚持，效果显著。 二、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问，在各个章节上乐观征求其它老师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 三、认真批改作业 布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们消逝的问题进行分类总结，进行透彻评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、狠抓学风 我所教的这个班，上课时候比较认真，大部分同学能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多同学，学习上有问题不敢问老师，作业完成不准时，这样就影响了成果的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成果得到了提高。 五、留意对后进生的辅导。 对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。在学期末的检测 中全班同学的成果 都有了很大的提高，平均分和优秀率都有了明显的提高。打破了低分率的存在。 总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，留意身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成果。 二班级数学下学期工作总结8 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，留意自身创新精神与实践力气，不断提高个人教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。乐观学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学(此文来自)理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学(此文来自)。利用业余时间认真学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学(此文来自)服务。本学期课件评比获县三等奖。 二、教学方面 1.增加上课技能，提高教学质量(此文来自)。 教材是教学的依据，老师对教材的了解就准备了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力气，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视同学已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种乐观探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学(此文来自)留下宝贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班同学课堂气氛不乐观的特点，制定了争论方案-创设有效情境提高课堂效率 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设与同同学活环境、学问背景亲热相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感爱好的;贴近生活去学数学，是最能调动同学学习乐观性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使同学简洁把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。 创设数学教学情境用不着特殊简洁，但确定要有实效，要能让同学感爱好，能引起同学的思维冲突，能激活同学的探究欲望。那么，什么样的.情境才能提高课堂效率，促进同学进展呢?我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。 基于生活，创设真实的生活情境。"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要留意联系同学的现实生活，在同学鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简洁，其次要挖掘和利用同学已有的学问和生活阅历。 四、在学问巩固上，创设竞争情境。 学校生具有好胜的心理特点，竞争对同学有猛烈的刺激作用。如在同学把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中接受"开火车"、"找伴侣"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些玩耍是学校生最情愿做的，通过这些玩耍不仅使同学在玩耍中学到学问，巩固学问，而且使同学产生竞争意识，培育同学力争上游的精神。 二班级数学下学期工作总结9 小熊开店教学反思 这是一节除法计算课，本课的重点是让同学学会用乘法口诀求商。可是在前面的学习除法的熟识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告知同学可以用乘法口诀来计算。所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数同学应当是较简洁的就能学会和把握。相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多同学不明确。如例题中，20元钱能买几辆坦克?若是让同学填空的话，同学们都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有同学列出乘法算式。也有不少同学会把除数和商混起来。所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。为什么现在的同学对于已知条件和未知条件会如此模糊?这在以前的老课程当中是从未消逝过的问题。消逝如此状况，老师毕竟该如何引导呢?这些问题还是需要好好思考的。 小熊开店教学反思 本节课从同学已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使同学更乐观主动地发觉问题、解决问题;同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解同学的学习历程，激励同学的学习，使同学在好玩、轻松、快乐的环境中把握学问，增长力气，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但是在练习方式的处理上和一些引导语上，还有值得改进的地方。 如：练习第1题“小鸟回家”有14道乘除口算题，本人将其设计成玩耍，使得每位同学只有独立口算一题的机会;练习第3题“动物赛跑”设计成“数学接力”，同桌合作也才口算一题。这种设计使得课堂表面吵闹，但效率很低，而且做一道乘除口算题莫非还需要同桌合作吗?在课堂上同学的练习量不足，练习不到位，怎么可能达到娴熟运用乘法口诀求商的目的呢? 是又如：在解决“20元可以买几辆坦克”时，要求四人小组争辩计算方法，说一说这个问题“要平均分什么，怎样分?”，在需要同学独立思考选择算法的时候，这种引导语，实际上起了示意用除法计算的作用。我一说，全班同学都懂得用除法计算了。假如是对个别百思而不得其解的.同学，这种示意或许还有乐观的作用。但对于大部分同学来说，这种问法就太没有思考价值了。 小熊开店一课教学反思 这节课是让同学把握利用25的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。而我却没有很好地完成这一教学任务。 在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个?孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多同学写成20÷5=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。 下课后，反思自己的教学行为，我认为同学把握不好的缘由在于老师，老师在关怀同学理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应当这样解决：当同学说出可以买5个时，让同学在小组内争辩，5是哪来的?为什么等于5?然后全班汇报，老师准时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让同学分析，使同学真正明确乘除法之间的关系。 二班级数学下学期工作总结10 全体数学老师能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的教育教学效果。 纵观我们教研组一学期的工作有如下特点： 一、认真学习的教育理论 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多要求。我们在每次教研活动中首先认真组织学习的基础教育理论。学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、上好课，留意课堂教学中师生之间同学之间交往互动。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 学校组织的教研课屈艳玲老师提前预备，取得了比较好的效果。她课前预备，试讲，全组老师参与听课、争辩，最终定稿。教学中乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复试讲，反复听评。从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。刘琴老师的26的乘法口诀求商一课结构紧密，条理清晰，同学操作设计细致，收到良好的教学效果和老师们的确定。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 全体数学老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元测试，班里抓单元验收的段段清。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉。我们强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力气，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们组同志们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把我们学校的工作搞得更好。 二班级数学下学期工作总结11 这学期我担当二班级的数学教学工作。我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，取得了确定效果。现小结 一、以课堂教学为核心 1、备课。我认真钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。同时依据我去年对同学的了解在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。设计好难、般、简洁练习。 2