二年级语文上册教案优秀5篇.docx

二年级语文上册教案优秀5篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？虎知道为朋友们整理了5篇二年级语文上册教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。苏教版小学语文二年级上册教案 篇一 教学目标： 1、认读本课生字新词，正确书写生字。 2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、利用熟字，辨析比较，认识生字。 4、了解益虫对人类的贡献。 教学重、难点： 1、正确认识并书写生字词。 2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。 教具准备： 生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！ 二、维持兴趣，游戏学文。 第一关：认识我们的字宝宝。 1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。 2、同桌互读课文，注意读准字音。 3、检查生字识记情况。 （1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。 （2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答） （3）找课文中带有“青”字的字。 （4）回忆学过的字中带“青”的字。 （5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。） （6）请学生再观察一下本课最难写的字静。（指导书写） 第二关：了解我们的故事。 1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，） 2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。） 3、指导感情朗读 4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。 第三关：背诵我们的儿歌。 三、总结全文，拓展延伸 恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧！但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦！ 小学二年级语文春回大地优秀教案 篇二 教学目的： 1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 3.培养学生自己识字、记字的能力。 教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入 现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了)随即处是：万物苏醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。 二、新授 1.自己读课文 指名A生读一读，然后B、C生读 出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示：书中前六组 请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？ 东 冻(解冻) 星 醒(苏醒) 牙 芽(发芽) 用加偏旁的方法来记字 地 坪(草坪) 虾 蜂 (蜜蜂) 鸡 鸭 (小鸭) 用换一部分的方法来记字 你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。 看“冻”为什么加两点水？(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。) “醒”左边的字念“yu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较 “芽”方法同上 “地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁”? 还有其它记住“坪”的方法吗？ 估计：1.加偏旁的方法 平坪 2.换偏旁的方法 苹坪 对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。 “虾”“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说 夆，笔顺多让学生说一说。 三、指导书写 板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。 板书指导认真观察，然后仿写认真写一写 其它的字，自己观察，自己写一写 四、作业：每个生字写3遍 苏教版小学语文二年级上册教案 篇三 教学目标： 1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。 2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3、描述自己熟悉的树。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？ 板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。 二、创设情境，感知课文 1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、通过听，你了解了什么？指导说。 三、自主识字 1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。 2、小组合作交流，学习生字并检查。 3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。 4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。 5、同桌互相读课文，达到读通读准。 四、再读课文，了解内容 1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。 2、学生汇报，教师指导学生读书。 准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。 3、配乐、配画朗读课文，升华情感。 4、背诵自己喜欢的诗句。 五、语文实践，拓展延伸 1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？ 师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧” “老奶奶，头发白” “我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱” 2、同桌编一编，唱一唱。 3、指导唱，评议。 4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？ 小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树； 每组选一个代表全班交流； 把自己说的写下来。 苏教版二年级语文上册教案 篇四 【教材分析】 的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 【教学要求】 德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。 【教学重点】 进行词和句的训练。 【教学方法】 紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。 【课前准备】 生字卡片，课文录音。 【教学时间】 三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题：19有趣的发现 2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 （2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。 （3）指名试读课文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人？ 2、达尔文是哪个国家的什么人？ 3、给“著名”这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读。 （2）第一句中的达尔文干了什么？ （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么要么”还可以换成哪些词？ （5）出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指导读。 （2）理解第1句。 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 3、细读率4自然段。 （1）齐读。 （2）本文中“有趣的发现指的是什么？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文 教师指导复述课文的要求。 主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文，练习复述。 4、指名试复述。 三、课堂练习。 1、比一比再组词。 夏（）校（）容（）应（） 复（）较（）究（）因（） 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地（）有趣的（） 认真地（）著名的（） 仔细地（）重要的（） 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（） 那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。 小学二年级语文春回大地优秀教案 篇五 教学目标： 1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密” 2、 能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。 3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。 4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。 教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。 教学难点：记住字形，正确书写。 教学用具：生字卡片、课件 教学时数：第一课时 一、创设情境，感受春天 1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？ 2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。 3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。 二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。 (一)初读感悟字形。 学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。 (二)在观察、比较、联系中建构新知。 1、读一读熟字。 东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡 2、读一读带音节的新字。 冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭 3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。 东冻 星醒 牙芽 地坪 虾蜜 鸡鸭 4、你发现了什么？ 学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现) 教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。 5、给生字组词语，初步了)(解字义。 相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写) (三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。 (1)采用不同的方法理解词语。 a. “解冻”什么意思？谁解冻？读词(河水解冻)。 b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。 c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？(学生说)杨柳吐绿 万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了？) 杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽) 百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。 (2)感情朗读，背诵这5句话。 a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。 b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？ c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读指读齐读)。 (3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？(生说) 四、在争星游戏活动中巩固生字。 可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。 1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星” 2、找出一组形近字，再组词。“两颗星” 3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星” 五、书写生字 1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？ 2、学生汇报 醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿)】 鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。 3、教师范写。 4、学生描红仿写，教师巡视。 5、展示学生的书写情况 对比观察：欣赏评议。 读书破万卷下笔如有神，14