二年级语文下册教学计划15篇_1.docx

二年级语文下册教学计划15篇二班级语文下册教学方案1 一、学情分析： 上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在争论教材，争论同学身上。认真备课、上好每一节课。在同学基础学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让同学写读书笔记和日记，对于训练同学的写作能够力，取得了确定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学语文的爱好，课堂上做到讲练结合。 但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二班级的同学爱动、好玩，缺乏自控能够力，有些家长溺爱孩子，所以有个别同学在学习上不能够按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。 二、教材分析 本册共有32篇课文。 其中有8组教学内容（即8个专题）：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。 还有篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。 三、教学目标 、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、熟识个字，会写个字。要求熟识的字能够读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能够读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能够力。 、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能够联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 、能够阅读浅显的课外读物，能够与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能够听懂主要内容。能够主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能够就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能够把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能够表达自己的感受。 四、教学重难点 1.连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育专心听讲、乐观发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟识隔音符号。 3、能够按笔顺正确默写生字，能够按字的结构把字写端正、匀称。 4、能够在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 五、教学措施： 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 二班级语文下册教学方案2 一、教材简析： 本册教科书共16个单元，其中第7单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据同学的状况调适：16个单元没有必要平均使用力气，这是不以老师意志为转移的，要依据同学的爱好和接受力气来确定重点学习的单元。同学爱好大，乐观性高，老师认为有扩展价值的"单元，可以增加内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵敏处理各项学习内容，如“守信用”单元，龙眼和山里红我必需去练默读，同学字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂争辩的重点，可以放在岩石上的小蝌蚪伴侣两文。 本册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，连续学习独立识字的方法，引导同学对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习确定数量的生字。其次单元丁丁冬冬学识字（一）学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位同学都能够有方法独立认字。依据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见丁丁冬冬学识字（三）。第七单元丁丁冬冬学识字（二）学习汉语拼音大写字母，熟识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。 本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力气。每篇课文后面的思考题关怀教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据同学的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。 二、教学目的和要求： 1、认字450个，写字 个。 2、学习音序查字法。关怀同学学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、.把握字的间架结构和书写规章。 4、.连续培育阅读的爱好，培育经常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，沟通阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。 三、教学措施： 1、留意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思考的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 周次 日期 教学内容 课时 完成状况 第1周 2.25-2.29 1、好习惯 56课时 第2周 3.3-3.7 2、妈妈 67课时 第3周 3.10-3.14 3、丁丁冬冬学识字（一） 45课时 第4周 3.17-3.21 4、植树（一） 45课时 第5周 3.24-3.28 4、植树（二） 45课时 第6周 3.31-4.4 5、青青的山 56课时 第7周 4.7-4.11 6、讲信用 67课时 第8周 4.14-4.18 7、远行（二） 34课时 第9周 4.21-4.25 8、体育世界 89课时 第10周 4.28-5.2 机动 89课时 第11周 5.5-5.9 复习考试 第12周 5.12-5.16 9、丁丁冬冬学识字 45课时 第13周 5.19-5.23 10、动脑筋 67课时 第14周 5.26-5.30 11、清清的水（三） 45课时 第15周 6.2-6.6 12、小英雄 67课时 第16周 6.9-6.13 13、欢快的生活 56课时 第17周 6.16-6.20 14、立志 910课时 第18周 6.23-6.27 15、夏天 89课时 第19周 6.30-7.4 机动复习 89课时 第20周 7.7-7.11 复习考试 二班级语文下册教学方案3 一、班级状况分析 二班级共有同学38人。同学进入二班级后，已经把握了一些识字方法，孩子们识字的速度加快，主动识字的愿望特殊猛烈。写字方面已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。有确定的阅读爱好，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来。在此基础上，本学期的教学中要努力通过集体读、分组读、领读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学边读边想，将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情。 二、教材分析 1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。 2、本册共有32篇课文。支配了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。 3、“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。培育同学主动的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的"课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学在课堂上乐观参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 五、教学进度支配 周次教学内容周次教学内容 11、找春天-3、笋芽儿13五一假（机动） 24、小鹿的玫瑰花-语文园地一14语文园地六-第六单元检测 3第一单元检测-7、我不是最弱小1525、玲玲的画-28、丑小鸭 48、卡罗尔她的小猫语文园地二16语文园地七 5其次单元检测-10、葡萄沟1729、数星星的-32、阿德的梦 611、难忘的泼水节-语文园地三18语文园地八-第八单元检测 7第三单元检测-15、画风19期末复习 816、充气雨衣-语文园地四20期末复习 9期中复习-18、雷雨 10期中检测-20、要是你在野外迷了路 11语文园地五-第五单元检测 12画家和牧童-24、玩具柜台前的 二班级语文下册教学方案4 一。教材分析 本册教材连续依据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；宠爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于制造；宠爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，留意关怀同学在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于同学学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、 儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的"口语交际力气；呈现台给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。宽带网引导同学由课内向课外延长，以猎取更多的学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟识的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和单元练习中编有提高道德熟识和道德推断力气的思考题，这些题目与同学的生活、思想有亲热的联系。课后练习和单元练习中还编有指导同学行为的题目。这类题目有的是要求同学联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培育良好的行为习惯。 2、以进展语言为主线，听说读写力气协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，留意有用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文请假条。 4、考虑到地区进展不平衡，同学进展水平有差异等缘由，还编有一本选学读本，供条件好的学校和学有余力的同学阅读。 二。学情分析 本班 大部分同学学习认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业，他们聪慧好学。我班同学上课举手发言不够乐观，经常是同几个人发言。说话力气有待加强。后进生较多，一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，给上课的进度带来了确定的影响。本学期应留意对说话力气的培育，还要留意对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加强对同学写字习惯的培育。 三、教学目标 1、 培育习惯。 a、连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 b、连续把握写铅笔字的正确的方法，连续培育乐观发言，专心听讲的习惯。 c、连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 d、培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、 汉语拼音。 a、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。 b、能熟记汉语拼音字母表 3、 识字写字 a、精确认读363个生字。 b、能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。 4、 口语交际 a、能认真听别人讲话，能转述基本内容，能叙述课文所讲的故事。 b、能在看图后用一般话说几句完整的话。 c、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，作到语句完整，意思连贯。 d、情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。 5、 阅读 a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。 b、能用学过的部分词语造句。 c、学会按确定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 d、学习使用逗号，句号，感叹号和问号。 四、 教学措施 1。连续重视学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。 2。连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高同学写字的技能。培育同学结合语言环境，联系生活实际理解词语的力气。 3。充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4。在阅读教学中，加强同学听说读写力气的训练，提高同学语文力气。重视同学力气的培育，培育同学借助字典独立识字、阅读的力气。 5。知道同学用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加同学的阅读量，不断促进同学阅读力气的提高。 6。要特别重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为同学的作文起步打好基础。 五 、 培优辅潜 措施 1、作业面批，有错当堂改正。 2、接对辅导。 3、课堂作到优先提问，优先板演 4、老师每天抽时间对差生辅导 5、请家长协作，后进生有点滴进步准时向家长汇报。 6、以鼓舞为主，对差生的点滴进步准时表扬。并以确定食物刺激。 六、 教学进度： 略 二班级语文下册教学方案5 一、同学学问现状分析： 经过一学年半的学习，同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟识自然段，熟识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确。有三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目： 本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。 “识字”课有三种形式： 词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的熟识（8） 每单元的“课文”在内容上相对集中： 第一单元：春光篇（14）； 其次单元：哲理篇（58）； 第三单元：亲情篇（912）； 第四单元：勤学篇（1316）； 第五单元：爱国篇（1720）； 第六单元：科技篇（2124）。 以上支配为同学学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文力气训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 三、教材的重点和难点： 学习393个生字（其中要求写的293个）。连续培育识字力气，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 四、本学期提高教学质量的教学措施： 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思考的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 二班级语文下册教学方案6 一、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了十个专题，围绕专题以整合的方式支配了十组教学内容。它们依次是：自然风光；专心致志；全面看问题、身边的科学；动脑筋想方法、立志；与人合作；刻苦努力；美与丑；爱读书等。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。本册教材，教学设计留意学问和力气，过程和方法、情感态度和价值观的有机统一，有利于引导同学形成自主、合作、探究的学习方式。 本册共有20篇课文。“欢快读书屋”的阅读材料20篇，“能说会写”板块编有口语交际10次写话10次。每单元后均有语文综合学习活动“语文七色光”。供同学课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有407个。生字表（二）是全册要求会写的字，有263个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二、学习目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识407个字，会写263个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、使用本册教材应留意的问题： 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教材书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有呈现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟识的字的标准。 对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当乐观参与到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 四、教学要点及措施： 第一组；本组教材是围绕“自然风光”编排的。引导同学观看景物，了解景物特点。通过本组课文的学习使同学感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育宠爱大自然的情感。学习本组课文时，引导同学在反复诵读中理解内容，品尝美感。并鼓舞同学拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储备。 其次组；本组教材是围绕“专心致志”编排的。这是一组通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质，通过不同形式的朗读让同学有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映专心致志的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵。 第三组；本组教材是围绕“全面看问题“的专题来组织的。通过这组教材的学习，引导同学通过爱好盎然的情节、特点鲜亮的角色、生动活泼的语言在阅读中学会全面看问题，抓住事物的特征本质看问题。结合课文将进行说话和写话的训练。 第四组；本组教材是围绕“身边的科学“，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要同学都立志作制造家，或者成天想着制造制造，而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯，培育同学的创新意识和实践力气。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者相互协作做做看，学会独立思考、大胆制造。 第五组；本组教材是围绕“动脑筋，想方法”来编排的。启发同学理解主题，对同学进行善动脑筋、善思考的行为习惯的教育。遇到事情要开动脑筋，变换角度推断思考。就可以找到好的解决问题的方法。引导同学把“动脑筋，想方法”的主题具体化到口语交际和写话的语言实践之中，引导同学在语文实践活动中进一步理解和深化单元的主题 第六组；本组教材围绕“立志”来编选课文。教育同学从小树立远大的目标和志向并为之努力学习，不懈的追求，就确定能到到成功的彼岸。寓优秀的思想品质教育于生动好玩、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们叙述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟识生字，在读中积累语言，在读中发觉仆人公的优秀品质、感悟做人的道理。 第七组；本组教材围围着“与人合作”这个专题来组织课文的。通过学习，使同学感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成”；教学时，要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要擅长思考的习惯，同时学会正确地熟识自己。进一步深化“与人合作的主题树立团结合作的意识引导同学形成与人合作的品质。 第八组；本组课文是以“刻苦努力”为专题编排的，教学时要要引导同学体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自己也融入同学中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟。谨慎对学问的理解。 第九组；本组课文是以“美与丑”为专题编排的。引导同学在具体的语言实践中明辨美丑、是非、善恶。引导同学树立正确的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本单元内容具体具有清净行，适合说、想、议、演等形式的结合并将思想教育寓于其中。 第十组；本组课文是以“爱读书”为专题编排的。引导同学勤奋读书、珍惜时间，疼惜书籍，并向同学介绍书籍进展的历史，意在引导同学树立疼惜书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。留意听说读写活动的结合，在形式多样语文实践活动中使同学意识到读书、惜时的重要意义，培育良好的读书习惯。 总之，抓好语文的教学，需要平常多积累，在朗读上多下功夫。多种形式的朗读结合。在阅读中识字，在阅读中理解，在阅读中感悟。不读的提高同学的听说读写的力气，从而全面提高同学的语文成果。 二班级语文下册教学方案7 一、同学状况分析： 本学期，我连续担当二班级三班语文课，本班有同学53人，同学的学习态度、学习习惯需要着力培育并加以规范。班内存在确定的两极分化现象，学困生人数不少；有相当一部分同学