六年级上册科学教学计划(15篇).docx

六年级上册科学教学计划(15篇)六班级上册科学教学方案1 一、 教材分析 六班级科学教材本学期主要支配的科学分组试验如：第一单元2课杠杆的科学3课杠杆类工具的争论第4课轮轴的隐秘7课斜面的作用其次单元1课抵抗弯曲2课形状与抗弯曲力气8课用纸造一座“桥”第三单元2课电磁铁第3课电磁铁的磁力（一）4课电磁铁的磁力（二）第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的我们等。演示试验如：第一单元6课滑轮组8课自行车上的简洁机械其次单元4课找拱形第三单元6课电能和能量等。 二、同学分析 六班级3、4班共有同学106人。这些同学不仅宠爱学习科学，而且特别宠爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分同学在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参与试验。本学期还应加强对这些同学的指导。 三、 试验目的 1、教会同学正确的试验方法，体验试验的乐趣。 2、使同学有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育同学的力气，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力气。 4、全面提高同学素养，特别是学问素养和智能素养。 5、激发同学的学习爱好，在观看和试验中充分发挥同学的各种感官，调动他们的学习乐观性。 四、试验措施 1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。 2、指导同学做简洁的探究试验，制定试验方案，填写试验报告，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让同学参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力气。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 五、试验支配 9.月5-8我们使用过的工具争论杠杆尺的记录 9月12-15杠杆类工具的争论争论轮轴作用的试验争论轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响试验 9月1922定滑轮作用试验记录动滑轮作用试验记录争论滑轮组作用的试验 9月2629争论不同坡度斜面作用的试验记录 10月1013纸的宽度与抗弯曲力气纸的厚度与抗弯曲力气纸的形状与抗弯曲力气 10月17-20塑料饮料瓶的观看记录 10月3111月3“桥”的设计方案 11月7-10制作电磁铁 11月14-17电磁铁磁力与线圈圈数关系试验电磁铁磁力与电池关系的试验 11月21-24家用电器的调查 12月512月8校内动物记录 12月19-22相貌各异的我们调查统计 六班级上册科学教学方案2 一、基本状况分析 六班级共有教学班4个，同学260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问解释一些自然现象，也有了确定的试验力气，推理力气，概括力气和设计试验的力气。 二、教材分析 本册教材共32课，分四个单元。 1、工具和机械的学问，包括18课，使同学知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的熟识及作用的争论。 2、形状与结构学问，包括18课，让同学知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。 3、能量学问，包括电和磁的学问。熟识电磁铁及磁力大小与什么有关系。 4、生物的多样性。包括18课，引导同学熟识生物的多样性等。 三、教学目标 1、通过引导同学做有关电和磁的试验，培育同学的试验力气。通过使用工具，提高同学的操作力气。 2、指导同学熟识生物多样性的事实，培育同学的推理力气。 3、教育同学用联系、运动、变化的科学自然观熟识和理解各种自然事物和现象。 四、教学重难点 1、同学会做有关电和磁的试验。 2、引导同学熟识工具的选择和使用。 3、教育同学用变化，运动，联系的眼光去熟识事物。 五、教学方法及措施 1、学习做电和磁的试验，观看其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。 2、通过学习有关生物的学问，教育同学用进展的眼光看事物。 六、教学进度支配 周 次 课 次 教学内容 课 时 第1周 常规训练 1课时 工具和机械：12 使用工具、杠杆的科学 2课时 第2周 35 杠杆类工具的争论、轮轴的隐秘、定滑轮和动滑轮 3课时 第3周 68 滑轮组、斜面的作用、自行车上的简洁机械 3课时 第4周 机动第一单元复习 3课时 第5周 形状与结构：13 抵抗弯曲、形状与抗弯曲力气、拱形的力气 3课时 第6周 46 找拱形、做筐架、建高塔 3课时 第7周 78 桥的形状和结构、用纸造一座“桥” 3课时 第8周 机动其次单元复习 3课时 第9周 能量：13 电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一） 3课时 第10周 46 电磁铁的磁力（二）、奇异的小电动机、电能和能量 3课时 第11周 78 电能从哪里来、能量与太阳 3课时 第12周 机动第三单元复习 3课时 第13周 生物的多样性：13 校内生物大搜寻、校内生物分布图、多种多样的植物 3课时 第14周 46 种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的 3课时 第15周 78 谁选择了它们、生物多样性的意义 3课时 第16周 机动第四单元复习 3课时 1720周 复习 12 六班级上册科学教学方案3 一、班级同学状况分析 1、整体学习状况：六班级同学整体学习比较认真，但缺乏灵敏性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用力气差。 2、学情分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学表现出深厚的爱好。 二、教材分析 本册教材的编写指导思想是： 1、以培育学校生的科学素养为宗旨； 2、以改革同学的学习方式为重点； 3、充分反映我国学校自然改革的成果，并乐观融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。 全册教材以同学有系统的观看活动为主线开放，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的.设计上充分考虑了观看力气有步骤、有方案地开放。 三、教学目标 本册教材的特点有： 1、重视对同学典型科学探究活动的设计； 2、追求效率，能够体现整体效益的结构； 3、强调从同学感爱好的问题入手，贴近学校生的生活实际。 因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。 在上述活动的设计中，体现考虑了科学探究方向诸多力气的培育。 四、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心指导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类竞赛，以赛促学。 六班级上册科学教学方案4 教学目标： 学问目标： 熟识什么是草本植物、什么是木本植物； 力气目标： 能够辨别植物的茎的主要特征，并依据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标： 在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点： 能依据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点： 能依据某一植物的特点，正确的"辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观看） 1、导入：对于生活在我们四周的植物，我们早已不在生疏。今日。我们也将到校内里去看看，查找一些小草和大树进行观看，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的支配； （2）、留意平安，不能攀爬大树和任凭的采摘小草和树枝； （3）、认真的观看，准时的做好记录。 3、观看 4、整理汇报： （1）、“我”观看到的小草 （2）、“我”观看到的大树 （3）、归纳：你发觉小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、熟识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、松软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：熟识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中供应的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内争辩分类的标准； 4、依据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：熟识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 六班级上册科学教学方案5 一、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的同学发言不乐观，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 二、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 2、形状和结构单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力气。 3、能量单元介绍了电能、水的"三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 4、生物的多样性单元让同学知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是争论生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、教学目标 （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力气、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力气。 5、增加同学法制意识，培育同学学法、懂法和用法的好习惯。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学概念 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、争论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、教学重难点 1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 五、教学措施 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导） 3、悉心地引导同学的科学学习活动，引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 六、教学进度表 单元： 内容： 课时： 第一单元 工具和机械 8课时 其次单元 形状和结构 8课时 第三单元 能量 8课时 第四单元 生物的多样性 8课时 六班级上册科学教学方案6 一、班级状况分析 学校阶段的儿童思维力气处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力气有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力气。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参与。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，同学要学习选择使用工具并体会它们的作用，争论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过争论熟识工具和机械的功能和特点。 在“形状与结构”单元里，同学要熟识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，争论物体不简洁倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过争论熟识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。 在“能量”单元里，同学要制作和争论电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过争论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，争论人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过争论知道生物种类和差别是多种多样的，熟识生物的多样性与儿童有亲热的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，同学要做很多的试验和制作，要连续学习对比试验的技能，识别和把握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成乐观对待科学技术的态度。在更高水平上增加儿童意识和宠爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要连续学习对比试验的技能，识别和把握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟识和描述多种多样的生 物。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成乐观对待科学技术的态度。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性解释。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导同学认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如争论杠杆尺的试验，争论电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参与。 4.建立能量概念，熟识生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关怀他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 六班级上册科学教学方案7 一、基本状况 通过四年的科学课程的学习，同学爱科学、学科学、用科学的素养得到培育，观看力气、动手力气、分析问题和解决问题的力气得到加强，同学的科学精神得到培育，能用所学的有关学问解答一些浅显的实际问题，但同学间进展不大平衡，部分同学学习热忱欠佳，三动力气较弱。 二、指导思想 以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固学校阶段的科学课程学问，重点复习六班级下册的内容，巩固观看、操作试验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥老师的主导作用，分学习小组时留意优差搭配，特别留意辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。 三、复习内容 六班级上下册两册内容，以下册为重点。 四、目标要求 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和进展对四周世界的惊奇心和求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、乐观参与资源和环境爱惜，关怀科技的新进展。 本次复习具体分为微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们四大板块。通过二份试卷体现，便于同学整体有序把握科学学问。 以下是对不同同学的不同要求： 学困生：通过科学的复习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 中等生：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。 优生：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和进展对四周世界的惊奇心和求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、乐观参与资源和环境爱惜，关怀科技的新进展。 五、教学重难点： 1、微小世界单元：熟识放大镜、显微镜的特点。 2、物质单元：熟识物理变化和化学变化的特点，能区分两者的不同，能推断各种物质变化属于什么变化。 3、宇宙单元：熟识月相的变化，了解几种星座及其中的星星。 4、环境和我们单元：了解垃圾处理的一般方法及垃圾的分类，知道当今社会的几种环境问题。 六、方法措施 1、加强政治思想教育，提高同学对复习重要性的熟识，特别是学困生，师生都要特别关爱。 2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主沟通，合作学习，取长补短。 3、对平常缺课未作试验的同学要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。 4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习爱好，促进全面和谐进展。 5、以单元为学问体系，把学问细化、网络化。科学教材有自己的学问体系，强调科学概念的结构化，因此，在复习时，我预备以单元为载体，把相关的科学概念、科学原理先细化，然后再形成学问网络，便于同学形成一个学问整体。 6、重视科学探究试验，让同学体会探究的思想方法。科学教材中试验特殊多，其中主要以模拟试验和对比试验为主，所以我预备让同学先把全部试验找出来，然后再把试验进行分类，找出每类试验的特点，最终再在这个基础之上让同学把握每个试验的各个环节。通过试验的复学，同学在把握试验技能的同时，培育同学的技能。 六班级上册科学教学方案8 一：同学状况分析： 我校六班级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了确定的探究力气，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力气和自主探究力气，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我争论的力气，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。 二：教学目标： （一）情感态度 重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1。了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2。知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3。观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）力气培育 1。培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。 2。培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 3引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 三、教材分析： 本册教科书以主题争论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争论与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟识一些微生物，从微观处揭示生命世界的神奇，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的惊奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱惜环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力气。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的"内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界，熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 或在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力气。 六、各单元课时支配 第一单元：微小的生物 3周 其次单元：物质的变化 3周 第三单元：物体的运动 3周 第四单元：太阳、地球和月亮 3周 第五单元：生物与环境 3周 六班级上册科学教学方案9 教材状况分析： 六班级通过前面三年来的学习，同学已经经受了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观看、争论、熟识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观看、争论、熟识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究力气和科学素养是六班级上册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。 教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 各单元主要教学目标、要求 1、“我们居住的星球”将让同学了解地球的样子，人类熟识地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。 2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培育同学观看记录、进行模拟试验搜集和整理信息的力气。 3、“地面形态的变化”单元让同学熟识地球表面的.形态，及变化的缘由，了解科学家是如何进行科学探究的，让同学充分体验探究的欢快。 4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的缘由及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。 教学措施： 1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 教学进度 第一单元我们居住的星球（第一周第四周） 其次单元地球上的一天（第五周第七周） 第三单元地面形态的变化（第九周第十二周） 第四单元四季中的变化（第十三周第十五周） 复习、期末评价（第十六周） 六班级上册科学教学方案10 一、基本状况分析 本学期任教六班级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，乐观性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟识事物的结构与功能、熟识事物的相互关系、熟识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导同学初步熟识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲热联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形状开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟识地球； “物质在变化”从生活中生疏的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟识，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的乐观性；“探究宇宙”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类 类对宇宙神奇的探究，熟识科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，巡游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙奇妙的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，留意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争辩再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解把握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法争论自然现象，进展运用数据解释和推理的力气。 2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和 宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导同学的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解 六班级上册科学教学方案11 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。 三、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的同学发言不乐观，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。让同