人的生殖教学反思.docx

人的生殖教学反思人的生殖教学反思 篇1 “人的生殖”不仅是八班级(上)生物第18章的一个重点，也是八班级同学青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。我接受了同学试验、争辩、多媒体课件等多种教学方法，力求使同学成为教学的主体，以达到标准的要求，本次备课的过程如下： 一、了解本节课新课程标准的要求。 明确重难点（生殖系统结构和功能是理解水平属于重点部分，人的生殖过程是了解水平属于难点部分），从而对症下药，抓住本节课的实质。 二、拉出本节课学问点的主干线。 理解男女性生殖系统的结构尤其是重要的生殖结构；理解男女性生殖系统的主要功能从而点拨男女性重要的生殖器官睾丸和卵巢；将生殖系统正面图和侧剖面图结合使同学发挥空间想象力气完成侧剖面图的结构名称，培育同学的识图力气；了解人的生殖过程重点了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所；情感升华部分是让同学体会父母培育子女的辛苦，尤其是母亲。 三、制造主干线的枝条。 设想对于每一个环节的学问点应以怎样的方式设计同学简洁接受简洁理解，且以同学为主体，能很好的调动同学的参与性、乐观性。如理解男女性生殖系统的结构时，先让同学整体上感知结构，再让他们观看课本中的图片，然后以抢答方式检验同学的力气；因生殖系统的功能这部分学问同学可通过视频、阅读且结合结构字面名称能快速理解，所以主要接受了功能对对碰的连线方式，让同学在这个程度上去理解就可以了，否则一个一个点着去了解反而太烦琐；完成侧剖面图的.结构名称以小组争辩形式完成；了解人的生殖过程结合视频以小组为单位相互争辩解决问题的形式；情感升华部分是让同学体前背书包体验母体怀孕的辛苦，再以图片结合歌曲，把同学的情感融入到其中，让同学感同身受。 四、修饰语言。 开头、过渡、结束部分的语言要求精练、自然，让学问紧密联系，不消逝断层现象。 本次教学设计的优点和不足： （一）本节课的教学设计优点存在以下几点： 1、扣准同学和老师是主体与主导之间的关系，且语言引导恰到好处。运用新理念，如培育同学合作沟通力气，并结合传统方式如由老师引导同学探究。因这部分学问同学羞于启齿，但却能驾驭课堂并很好的引导同学去敢于回答。 2、构思清晰。本节课的学问框架构思明白，枝杈该有则有，不该有则减掉。 3、情感升华运用奇异。教书不仅仅是教学问，最重要的是育人，育人才是目标。 （二）本节课的教学设计不足存在以下几点： 1、在预设与深层方面应提高：老师应准时并奇异地解决同学随时消逝的问题。 2、因结构名称不简洁识记，若能让同学大声朗读或许更好。 3、在胎盘、脐带方面若能从养分物质吸入、排出等角度再深化理解尤其是胎盘的理解或许会更好。 4、人的生殖过程部分若能再讲解一些关于宫外孕、结扎、双胞胎等方面或许同学会更感爱好。 以上是本人这次的教学反思，作为青年老师的我还需要不断努力学习，争取下次有更大的进步。 人的生殖教学反思 篇2 人的生殖是七班级下册第一单元人的由来中其次节的教学内容。本节介绍的是人的个体形成方面的内容，涉及男女生殖系统、受精过程以及胚胎发育过程等。七班级同学已经进入青春期，同学的性意识已经萌动。一方面对人的生殖有确定的奇妙感，渴望了解这方面的学问，另一方面往往又怀有羞怯的心情。面对同学的这种冲突心理，老师该如何进行教学，将欲说还羞的“人的生殖”变成同学正面了解性生理学问、树立正确学习观、形成良好价值观念的主要载体呢？下面我仅对本节课的情感教学目标进行教学反思。 从植物的双受精过渡到动物的有性生殖，再从有性生殖导入到人的生殖。这样做就像两个相互信任的伴侣在交谈一件他们感爱好的事，把人的生殖与同学学习过的生物圈中其他植物和动物的生殖相联系，让同学觉得人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象。奇异地打破同学碍于面子不敢大胆学习的心理，这样就能够使同学顺当地进入本节的学习。 在课前给同学留一个作业“回家问问父母在孕育自己的"过程的那些事”由于同学对个体生命的由来有了确定的熟识，因此此项作业对于同学进一步感受生命的来时不易特殊有益，同时，青春期同学自我意识、独立意识慢慢增加，这样的亲子活动有利于培育亲子间和谐的关系，带着明确的目的，让同学了解自己生命的来之不易。 在课堂上让同学相互沟通自己从爸爸妈妈那里了解到的自己生命最初的故事。在沟通共享中同学们被自己的故事感动着、被同伴的故事感动着，在这种感动中，每一个人都充分感受到每一个生命的诞生都离不开亲人付出自己的努力，成长是多么的不简洁。感动于生命的来之不易，生命的宝贵，珍惜生命、敬重生命之情油然而生。本节课的情感态度价值观目标可多可少，关键看老师是否了解同学原有的价值趋向是怎样的，假如能够在备课前提前进行一个问卷调查，有的放矢的进行教学，信任教学效果会更好、更有效。 人的生殖教学反思 篇3 七班级下册生物主要讲的是生物圈中的人，当同学拿到新书时，看的最痴迷的就是其次节人的生殖，甚至有同学经常问我说：“老师，其次节讲不讲啊！怎么讲啊！”。我知道这个年龄的同学正处于青春期，对人的生殖感到既新颖奇妙，急迫想了解这方面的学问，但又羞于启齿，不好意思询问。因此，为了满足同学的惊奇心，每次我们都要花一节课的时间来讲解这节课，甚至还要联系生活实际，最大限度地满足同学的需求，让同学坦然地熟识自己。 首先，解决的第一个问题就是让同学上课坦然对待，不要有什么耻辱感。所以，在导课时，我先出示了一朵漂亮的花朵问：“你们看，这朵花漂亮吗？你宠爱看吗？”同学们大喊：“漂亮，宠爱！”紧接着我说，这是植物的生殖器官，我们看的时候从来没有感到大方，所以熟识自己的生殖器官，我们也不应当感到大方，要坦然面对，就像对待我们的鼻子、眼睛一样。从而奇异地打破尴尬的学习氛围，使同学顺当地进入本节课。 对于“人的生殖系统”这部分教学内容，我接受同学自学的教学方法，让同学结合课本内容欣赏视频，形象直观地熟识男女生殖系统；然后，出示人生殖系统示意图，让同学明确各个生殖器官的名称和功能；最终，老师强调重点识记的器官。通过学习使同学对性器官有一个科学的熟识，打破对性的奇妙感，使同学树立正确的、科学的人生观。 对于“人的生殖过程”这部分教学内容，我在要求同学把握人的生殖过程基础学问的基础上，更留意联系生活实际和同学情感态度价值观的培育。在教学时，我以人的生殖过程的学问点为主线，一步步补充生活化学问、渗透进情感、价值观教育。 1.在讲受精过程时，我们讲到了精子如何进入女性体内，宫外孕是怎么回事，早孕的危害等等，虽然这些问题课上讲比较敏感，是一些负面的消息，但是同学觉得新奇，想知道怎么回事。通过老师讲解使同学知道青春期的他们应当怎么做，不要怎么做，做了后会有什么危害，从而使同学以一种乐观的态度面对生活。 2.男性一次生殖活动中可以产生数亿个精子，正常状况下，女性每个月只排出一枚卵细胞。每一个人的生命都起始于受精卵，受精卵是一个精子和卵细胞相结合形成的，这就说明我们每一个人的形成就是当时那个最优秀的精子和卵细胞结合了。从而体会到每一个人能够降生都是特殊幸运和不简洁的，学会敬重、珍爱生命。在以后的学习生活中，要不负生命的意义与奇妙，勤奋努力，争取做一个最优秀人。 3.通过了解胎儿的发育过程，拓展了相关的生活化学问，比如：羊水的作用、胎儿血和母体血会融合吗，融合后的危害是什么，妈妈的体型变化等等。同时，同学们知道了母亲孕育和生育过程中，生理和心理上所承受的重负。孕怀胎十月，母亲消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统等负担都加重；最终在分娩的时候，母亲又忍受着猛烈的难以忍受的阵痛。体会到母亲为孕育生命所做出的奉献和牺牲，要学会敬重和感谢母亲。 世界上最宏大的爱就是母爱，母亲的宏大，在于孕育了生命，在于培育了生命，培育了生命，更在于教育了生命宠爱生命。生命来到这个世界是由于有母亲的爱，最终在烛光里的妈妈背景音乐声中，依据我的预期目标顺当地完成了这节课的学问讲授。课后，老师要求孩子们利用周末帮母亲做家务，并在三八妇女节来临之际，给自己的母亲写了一封信，表达了对母亲节日的祝福，同时也表达对母友爱和感谢。 人的生殖教学反思 篇4 “人的生殖”始终以来都是生物教学中教授较为困难的一节，对同学来说，惊奇心强，课堂氛围难以把握；对老师来说，许多老师对该部分的内容觉得羞于启齿，常选择让同学自学的方式进行。同学的学习效果参差不齐，而且往往使得同学只了解生理学问，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来说特殊缺乏。在这样的状况下，本节课的教学中首先把目标定位两条主线，将生理课扩充为感悟生命的诞生，将落脚点置于学问和情感、态度、价值观的培育。在人类生殖的每个环节，都要不断引导同学感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，要同学在知道人类生殖相关基础学问的同时，引导同学感悟要珍惜生命，体会要感恩父母，培育成正确的人生态度。 人的生殖教学反思 篇5 同学已经通过性健康课，对人类的生殖有确定的了解，但是同学的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的状况下，引导同学将熟识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培育，是本节课一个突出的亮点。老师的有效引导，使得同学能够以正确的态度来争辩和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，争辩充分，思维活动有确定的深度和广度。生殖过程本身的挨次，就是上课的思路，脉络清晰，学问落实到位，情感、态度、价值观的.渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料，给同学较强的冲击，有效激发了同学的思考和争辩。 引发老师深化思考的几个问题 1、培育同学提出问题的力气是新课程乐观提倡的。老师在本节课中对此做了一些努力，但是当同学提出问题的同时，老师问：“为什么你想知道这个问题？你这个问题是怎么想出来的？你怎么想出这个问题的？”等，同学不愿定要说清楚这些，但是这样可以引发同学对生活中的现象作深化思考，真正做到培育同学提出问题的力气。 2、新课程提倡探究。探究的方式和手段是多种多样的，也不是每节课都是完整的探究活动，可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。本节课中的探究活动，不但是新发觉和再发觉的过程，也是再制造的过程。老师可以要求同学在纸上随时登记自己的假设，或者对要探究问题的理解，看完录像或资料后，再解决问题。 3、老师要适时对同学所做的解答进行确定的梳理和归类，如母亲在孕期所担当的压力可以有来自心理上的、身体上的等等，生活习惯的影响也可以依据确定的标准进行过类，这样能带给同学一个比较清晰的印象。 4、让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，是新课程提倡的理念之一。如为什么要珍惜生命？为什么要爱戴父母？这是同学一生中要不断思索的问题，老师要能够培育同学将这样的思维活动变成一种习惯。 人的生殖教学反思 篇6 这节课在最终的这几个班越上越顺手了，本节课有几个问题要留意一下，记录下来以后好留意。 在讲生殖系统时，要先领着同学观看膀胱、精囊腺、前列腺的位置，并告知同学第一条线的名称是精囊腺，并让同学写上。这样可以教会同学的观看方式并打破同学的尴尬气氛，督促同学快速完成图4和图六。第一个班没有这样做，让同学自己看，很多同学无从下手，耽搁了时间，还有卵巢和输卵管也需要提示同学。 在讲生殖过程时，先看视频在讲解排卵受精的示意图可加深同学的.理解，然后再做学案，这样同学学习的难度就下降了，而且有利于记忆。关于图9胎儿、脐带和胎盘这里同学很难理解，要结合图9加以讲解并提问同学：胎儿和母亲的血液相融吗？胎儿和母亲的血型全都吗？以加深对胎盘作用的理解。 人的生殖教学反思 篇7 本周主要学习了生殖系统，具体内容是人的生殖和发育。鉴于同学处于青春期，对此部分内容敏感，有些同学可能想了解又不敢大胆看书，所以我布置了本周内回宿舍时，必需携带课本，必需预习或复习本章内容。让全部同学都动起来，这样学起来就简洁多了。 其二，关于生殖系统的结构，难以理解。课本图片同学有可能看不懂，老师要稍作介绍，主要指出男性精子排出时经过的结构和女性卵细胞排出时经过的结构，还有精子进入输卵管的通道，这些问题都要结合图片介绍，让同学自己指图说出过程，有利于把握和理解。 其三，关于二、三节，其次节主要是让同学了解青春期的生理和心理特点，可结合实践、结合生活中常见的现象来理解，让同学切实体会到自身的变化，切实了解引起这些变化的缘由，从而做到驾驭自我，自我调整，健康的生长。第三节主要是了解实行方案生育的"缘由。把握方案生育的具体措施，应当留意的是，关于避孕措施的介绍要强调一下，普及这方面的教育。 人的生殖教学反思 篇8 正值青春期的同学们对这节课的学问布满了惊奇心，但同时又受传统观念的束缚都不敢正视这节课的学问内容，有个别同学可能还会瞎起哄。要上好这节课，关键得先做好他们的思想工作，让他们能以科学的态度面对科学学问！了解自己，了解人体！我用了三分钟来做这个思想工作，让那些起哄的同学不再言语，让那些低头大方的同学端正了姿势，然后用手提给他们放了一段教学视频（条件有限），介绍人的生殖系统，同学们都凑在一起安静悄悄的看完了，之后同学们在陈述同步学习答案的时候，我在总结学问点的时候，同学们都能大胆说诞生殖系统器官的名称以及它们的相关功能，课堂上因此没有赞扬也没有羞怯，顺当地完成了这节课的学问讲授。为此我感到很兴奋！ 我想，对于生殖的内容，假如做老师的不能大胆面对，觉得在同学面前不好意思，那起哄的只能越来越多，同学们更不好意思正视这节课的学问内容了。我很兴奋自己做到了，将这节课顺当开展，信任我的同学通过这节课的学习能对人的生殖系统有一个全新的质的熟识。 人的生殖教学反思 篇9 人的生殖历来都是生物学中的难点，以前老师对该部分的内容觉得羞于启齿，所以选择同学自学的方式进行。能够大大方方地讲科学学问的老师也时常担忧自己会变成“教唆犯”，担忧原本对该方面无知的同学，对这些学问产生过分的爱好，所以就选择照本宣科的教学方法。但是同学目前从各种渠道了解的关于人的生殖方面的学问并不少，这些学问不但科学性参差不齐，而且由于缺乏必要的引导，往往使得同学只了解生理学问，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来说特殊缺乏。 在这样的状况下，本节课的教学中将同学的熟识进行了提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，将落脚点置于情感、态度、价值观的培育。在人类生殖的每个环节，引导同学感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，不良的生活习惯对生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。要同学在知道人类生殖相关基础学问的同时，引导同学感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培育良好的生活习惯和审慎的人生态度。通过同学之间的争辩，达到对全体同学进行教育和影响的目的。 教学中教育同学： 1、珍爱生命，知道新生命的孕育和诞生布满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是特殊幸运的，我们应当珍惜生命。 2、慎重对异性之间的深度交往，生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育力气造成严峻的影响，导致不育的圆满。 3、敬重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经受了很多生理和心理上的.重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所制造的生命的奇迹。 4、良好习惯的培育，烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。 在教学中不但让同学对生殖过程有全面、科学、精确的把握，而且比较突出引发了同学之间的争辩和感悟，珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育。不但有学问主线人类生殖的过程，而且还有一条情感的线路清晰可见，即感悟新生命的诞生。如精子和卵细胞形成的过程的感悟，母亲孕育孩子过程的感悟，整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等，贯穿始终。使得教学活动时对同学的影响成为点点滴滴的渗透和感悟。 人的生殖教学反思 篇10 人的生殖这节课始终以来都是学校生物教学中的一大难点，受中国传统思想的束缚，许多老师对该部分的教学内容都羞于启齿，常选择让同学自学的方式进行。而正值青春期的同学们觉得人的生殖过程很奇妙，对这节课的学问布满了惊奇心，孩子们一方面渴望了解有关人生殖的学问，另一方面又怀有羞怯的心情。为了解决这一教学难题，课前，我让每位同学采访了自己的妈妈，了解有关自己诞生的信息；导课时，我先引导同学回忆被子植物的生殖过程，让同学意识到人的生殖过程并不奇妙，生殖是生物界普遍存在的一种现象，是生物的共同特征，从而奇异地打破尴尬的学习氛围，使同学顺当地进入本节课。 对于“人的生殖系统”这部分教学内容，我接受同学自学的教学方法，让同学先自主阅读教材；然后，巡回指导同学观看教材上的示意图，让同学明确各个生殖器官的名称和功能；最终，对同学的学习状况进行点评。通过学习使同学对性器官有一个科学的熟识，打破对性的奇妙感，使同学树立正确的、科学的人生观。 对于“人的生殖过程”这部分教学内容，我在要求同学把握人的生殖过程基础学问的基础上，更留意同学情感态度价值观的培育。在教学时，我以人的生殖过程的学问点为主线，一步步渗透进情感、价值观教育。 1、通过了解受精过程，同学们知道了每一个人的生命都起始于数亿个精子中最优秀的那个精子和卵细胞相结合形成的受精卵，体会到每一个人能够降生都是特殊幸运和不简洁的，学会敬重、珍爱生命 ；体会到每个人在生命起始的那一刹那就是最优秀的，在以后的学习生活中，要不负生命的意义与奇妙，勤奋努力，争取做一个最优秀人。 2、通过了解胎儿的发育过程，同学们知道了母亲孕育和生育过程中，生理和心理上所承受的重负。孕期，母亲把氧气和养分物质通过胎盘和脐带给了胎儿，胎儿通过胎盘和脐带把二氧化碳等代谢废物给了母亲；怀胎十月，母亲消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统等负担都加重；最终在分娩的时候，母亲又忍受着猛烈的难以忍受的阵痛。体会到母亲为孕育生命所做出的奉献和牺牲，要学会敬重和感谢母亲。 3、通过了解导致胎儿致畸的因素，同学们知道了烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形。体会到良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。 世界上最宏大的爱就是母爱，母亲的宏大，在于孕育了生命，在于培育了生命，培育了生命，更在于教育了生命宠爱生命。生命来到这个世界是由于有母亲的爱，最终在烛光里的妈妈背景音乐声中，依据我的预期目标顺当地完成了这节课的学问讲授。课后，孩子们利用周末帮母亲做家务，并在三八妇女节来临之际，给自己的母亲写了一封信，表达了对母亲节日的祝福，同时也表达对母友爱和感谢。经过这样的处理，一节一般的生理课，变成了情感教育课，让同学在道德观、人生观等方面都得到了升华。 人的生殖教学反思 篇11 人的生殖一节的教学是七班级生物教学的一个重点，也是难点内容。本节课是同学在七班级上册了解了动物及人的结构层次、被子植物的一生、本学期关于人类的起源和进展等相关学问后开展教学的。同学已经具备了下列相关学问：人体是由一个细胞即受精卵细胞发育而来的；被子植物的受精卵是由精子和卵细胞结合形成的；人类是由森林古猿进化而来。导入新课时，通过复习上节课人类的原是祖先是森林古猿提出新的问题，我们每个人是怎样来到这个世界的？从而引出本节教学内容：“人的生殖”。面对大部分同学比较大方的状况，老师以大方的态度面对同学，指出这节课的主要目标是熟识人体的生殖系统和胚胎发育的过程。通过老师教学态度的感染，逐步使同学心情放松，以比较正常的心态面对这一敏感问题的学习。 本节教学的成功感受： 1、老师以乐观的态度引导同学学习，而不是让同学“自学”，这有利于消退同学的.对生殖问题的奇妙感和大方的心理。对一些重点学问老师应准时强调同学留意，如睾丸和卵巢的功能、受精卵形成的部位等。对一些同学不易理解的难点问题老师应做精确地讲解，如胚胎在子宫中的发育过程、分娩的过程。 2、通过本节教学，不仅要让同学把握相关学问，更是对同学开展情感教育的大好时机。通过分析怀孕期间孕妇的体重变化、分娩过程中的猛烈苦痛、从新生儿到今日的你和我，我们每一个人的父母尤其是母亲都为我们的成长付出了很多很多。每一个人都应当理解父母、感恩父母、孝敬父母。通过大量精子中最健康强壮最优秀的一个才能和卵细胞结合形成受精卵，是同学熟识到每一个生命的诞生都是一个奇迹，每一个生命都是最优秀的。从而启发同学懂得敬畏生命、敬重生命，信任自己也是最优秀的一个。 本节教学中有待提高的方面： 1、本节教学中关于中同学男女生深度交往问题未涉及。 2、外界环境中的有害因素对胚胎发育的影响拓展不够。15