六年级上册语文教学计划_1.docx

六年级上册语文教学计划六班级上册语文教学方案1 一、课标要求： 1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、熟识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文 化，吸取人类优秀文化的养分。 3、培植宠爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 4、在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说一般话。熟识3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有确定的速度。 7、具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本力气，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力气。 二、学情分析： 本班大部分同学能利用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能连续学写钢笔字，写得正确、端正、洁净。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，熟识过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培育勇敢恳切、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难。本学期我预备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其乐观性，形成活泼、生动的学习氛围。 三、全册教材简析： 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际?习作”照旧作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“呈现台”支配了一次。 四、 全册教学目标要求： 1、策划简洁的活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学写活动方案和活动总结。 2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 1、养成较强的独立识字力气和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有确定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 9、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 五、全册教学重难点： 1、养成较强的独立识字力气和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有确定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学改革的设想、实施方案的具体措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正同学在书写过程中消逝的问题，同时培育同学的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力气不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力气。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的力气。 4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同同学活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参与交际、开放互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，灵敏选择教学内容，支配教学过程。 修改力气是习作力气的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，关怀同学养成认真修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给同学了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 六班级上册语文教学方案2 本学期教育教学目标 培育同学宠爱祖国语言的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力气，阅读力气、写作力气、口语交际力气。重视提高同学的品德疗养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳等诸方面的全面和谐进展。 实行的措施方法 1、“备”要备书本备教材、备好同学。明确教学目标，把握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的任凭性和盲目性，加强教学的针对性。深化了解每个同学的认知特点、学问储备和对学习新学问的爱好、动机、情感状况等。把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。在设置问题、提出问题时要全面了解每一位同学的实际学习状况，让不同程度的同学回答不同难度的问题，使不同层次的同学都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持深厚的爱好。另外，同学回答问题的答案可能多种多样，无论同学回答正确与否，老师都应对同学独特的思维方式准时确定，对同学能提出问题应以表扬，让同学体会老师观赏的愉悦。这就能让同学更主动、更乐观、更专心 地学习语文，从而提高课堂效率。探究教法学法，依据教学目的、同学的实际状况选择教法在探究教法的同时，也要重视学法指导在指导同学时，确定要依据同学实际因材施教，灵敏、客观地进行。 2、“讲”创设宽松的学习氛围。运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发同学的学习热忱，使同学以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把同学逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探究学问，把精力集中到所要争论的问题中来，为实现高效课堂供应一个良好的学习环境。将小组学习落实到位。在设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次同学的实际力气。设问要有确定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答，同学答问与老师的答案不全都时，老师不擅长变通引导，而是照旧反复问，让同学再答，直追到与自己的标准答案全都为止。设问要尽量使全体同学都乐观参与思考，使更多的同学有被问到的机会，并激励同学自己提出问题，对答案置疑辨析。 3、“批”本着减轻同学的作业负担的原则，在作业的内容上体现“保证基础，挖掘潜能，进展共性，培育特长”的学习宗旨。细心设计和引导同学选择作业 内容，坚持“少而精”的原则，发挥同学的主动性和乐观性，提高作业训练的效果。我在批作业时，接受激励的方法，对于同学完成很不错的作业，在本子上画一些小标志，贴一些小标志，并在题尾写上优、良、有进步和激励性话语。 4、“辅”使优生在学问接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培育“尖子”进步学科成果的优秀率，培育同学学科的自学力气和爱好，从而可以直接主动参加各种学科活动。了解后进生形成的缘由，对后进生一视同仁，公正对待，课内、外活动中，老师应多鼓舞后进生，多留些浅显的问题给他们，让他们在心底产生一个信念“我信任自己的语文成果确定会提高。”留意教学方法，多给后生一些机会，培育语文学习爱好。还可开展“一帮一”活动，一个优等生带动一个后进生，结成一对一组合。通过集体的力气，“后进生”进步较快，从而大面积提高语文教学质量。经常与老师保持联系，互通状况，乐观与老师协作，共同做好后进生转化工作。 5、“考、评”要从学问与力气，过程与方法，情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察同学的语文素养。丰富同学成长记录袋的内容，老师不只是对作业进行客观公正的评判，而是要着眼于同学学好语文、健康进展，有的放 矢地进行评析，指出其努力的方向。要依据课程标准的要求制定科学的命题标准，对同学进行听、说、读、写的全面检测，增加试卷的信度和效度，为同学的学习供应正确导向。 6、“研”多看是提高老师教研力气的主要方法之一，只要通过不断的学习才不会被飞速进展的社会所淘汰，终身教育的目的就是为我供应学习的机会。多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换成本学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，由于这些教材和专著具有指导作用。多与优秀的中高级老师、学者交谈有利于自身的提高，他们的阅历丰富，科研造诣较深，擅长把握方向，能全面地看问题。通过听、看、谈，不断积累学问，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发觉问题。并以此开放思路，进行分析、归纳、综合。把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子登记来，还要养成记笔记的习惯，不论参加什么样的会议，都要认真记笔记，要把平常看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要留意收集资料。 本学期提高业务力气的具体措施 1、用教育理论来武装自己。认真学习有效教学要求，并做好学习笔记。使理论与课堂教学紧密联系起来。提高自身的业务素养。 2、老师之间互助合作以便提高自己的教学。 3、尝试课堂教学创新改革。加强基本功训练，加强三笔字的训练。 4、加强计算机学习。能制作课件，能在实践课、评优课上使用多媒体进行教学。 5、参加教科研活动。充分利用好集中学习的时间，认真学习理论和实践观摩。并准时做好学习笔记。 六班级上册语文教学方案3 一、指导思想 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，留意全面提高同学语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学全面进展。在教学中以爱好为先导，要始终留意培育同学宠爱语文的态度，为同学的终身学习、生活和工作打下良好的基础。 本学期以此为教学设计的主要思路，在对教材和同学分析的基础上制定学期方案。 二、同学状况分析 这个班有42名同学。总的来说，这个班的同学学习乐观性高，基本功扎实，写作正确。特别是像贾瑞琪、李泽鹏、冯静茹这样的同学，成果优秀，能独立思考，往往有自己独特的见解。像刘晓刚和张水婷这样的同学在学习上有一些困难，所以他们需要老师、同学和家长的共同努力来关怀他们取得进步。这学期的重点是依据班级同学的特点进行有效的教学，让同学认真学习，提高学习成果。 三、教材分析 教材连续按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，心灵之歌，珍爱家园，先了解鲁迅，敲开诗、人、动物的大门，艺术的魅力。 本卷综合学习支配在其次组我心中的祖国和第六组叩开诗歌之门。其中，“敲开诗歌的门”这个题目接受任务驱动、活动导向的支配，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。 本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“引言”、“课例”和“口语交际？练习 复习？开放”由四个部分组成。本课示例包括四篇课文，其中两篇精读，两篇略读。精读后有思维练习，略读前有连接词。有些课文是用“资料袋”或“阅读链接”编排的。整卷支配“资料袋”三次，“阅读链接”两次。“口头沟通？熬炼”照旧是一个独立的栏目。“复习拓展由三个栏目组成，其中“沟通平台”和“日积月累”为固定栏目，“展板”、“成语故事”、“课外书店”、“趣味语言”交替排列，其中“趣味语言”、“成语故事”、“课外书店”各排列两次，“展板”排列一次。 四、教学目标： (a)识字和写作： 1.有很强的独立读写力气。本教材担忧排识字，要求写120字。共已知常用汉字3000个，其中能写的约2500个。 2.用硬笔写楷书，线条工整，有确定速度。会用毛笔写楷书，在书写中体会汉字之美。 (2)阅读： 1.用一般话正确、流利、动情地朗读课文。基于语境和自我积累，推断文本中词语的含义，实现其表达效果。 2.阅读时尽量弄清楚文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在沟通和争辩中，我敢于提出自己的观点，做出自己的推断。 3.阅读叙事作品，了解大事的梗概，简述最打动你的场景、人物、细节，表达宠爱、厌烦、敬重、向往、怜悯的感受。读诗，大体把握诗歌，想象诗歌中描写的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的影响和激励，向往和追求奇妙的理想。 4.阅读优秀的诗歌，留意通过诗歌的音调和节奏来欣赏作品的内容和情感 1.会写字是为了表达自己和与人沟通，是为了养成观看身边事物的习惯，是为了有意识地丰富自己的学问，是为了珍惜自己独特的感受，是为了给自己的练习积累素材。 2.具体内容和真情实感。依据内容表达的需要，可以分段表达。 3.学会写读书笔记和常用应用文。 4.修改作业，主动和别人交换修改。 (4)口头沟通： 1.依据沟通的对象和场合，做一个简洁的演讲。 2.在交际中留意语言的美，抵制不文明的语言。 (5)综合学习： 1.方案简洁的活动，争辩分析方案好的题目，学会写活动方案和活动总结。 2.组织大家关怀的身边问题的争辩和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非。 五、教学重点： 1.养成较强的独立素养和良好的写作习惯。 2.用一般话正确、流利、动情地朗读课文。默读要有确定的速度和边读边思考的习惯。 3.联系语境和自身积累，推断文本中词语的含义，体验其表达效果。 4.阅读时尽量弄清楚文章的表达挨次，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在沟通和争辩中，我敢于提出自己的观点，做出自己的推断。 5.阅读优秀的诗歌，留意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。 6.能够珍惜自己独特的个人感受，为自己的学习积累素材；依据作业内容表达的需要，可以分段表达；修可以修改自己的作品，也可以主动和别人沟通修改。 7.依据沟通对象和场合，做一个简洁的发言。 8.组织大家关怀的身边问题的争辩和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非。 六班级上册语文教学方案4 一、班级基本状况 全班共有同学27人，男生14人，女生13人。大多数同学养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言乐观大胆，作业书写洁净、漂亮，学习主动性自觉性较好。 在朗读上，同学都能按要求做到读正确、读流利，多数同学能做有感情地朗读。在课余时间，同学较宠爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分同学学习乐观性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些同学加大力度，使他们的学习能更上一层楼 二、教学任务及教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培育良好的写字习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和读书笔记的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字 （1）精确认读209个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （4）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、教材理解分析 1、培育习惯，打好基础。课本围绕全套教材的双基总目标，连续在课本开头支配了有关培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之一。同时，在教学内容的支配和联系形式的设计上，连续留意突出重点、集中目标、数量适当、讲究有用，以利于同学扎扎实实地练好语文基本功，在学校毕业时能顺当地达到上述目标，留意了教材的过度，为同学顺当进入学校打好基础。 2、强调积累，留意渗透。本册课本在语文学习方面，连续强调同学对范文语言的感悟和规范语言的积累，这样支配，将有助于同学提高语言力气，增加文化底蕴。在德育方面，照旧是留意潜移默化，留意让同学在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的呈现。这样，将会有助于同学良好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 四、教学策略和措施 （一）、激发同学学习爱好，提高同学语文素养。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 1、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 2、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。 （二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。 （三）、留意课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种： （1）不想学 他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的王敬辉。 （2）不会学 有些学习困难同学花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王秋焕、蒋国华等。 实行措施 1、课后辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”关怀他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特殊座位，以优带差。 3、接受激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验成功感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、准时与家长联系，关心解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 六、本学期参与科研课题及思路 本学期连续进行读中学写，读写结合校本小课题的试验争论，力争在语文阅读教学中发挥巨大的作用，进一步提高同学的阅读与写作力。 七、班级活动开展思路 1、开展多彩的活动，鼓舞同学持之以恒 在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动，让同学轮番把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头沟通，与其他同学对话，培育同学胆识，提高他们口头表达力气，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“词句积累运用竞赛”、“读书学问竞赛”、“佳作朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”等以激发爱好，巩固成果。 2、诵读经典 一是开展古诗文诵读，让同学每天至少诵读2030分钟。然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛等加以促进提高。 二是提倡大量阅读，老师乐观为同学提示阅读范围，传授阅读方法，推举现当代阅读文选。可通过“好书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互沟通”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展，让同学闲逛书林，沐浴学问的阳光，让淡淡的书香成为孩子成长最好的养分。 3、自办班刊、自办作文集。 组织同学“自办班刊，每月一次，在办报过程中，同学要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参与活动。其间，同学充分运用了各种学问技能，同时也发挥了非智力因素的功能作用，从而培育了同学综合运用、学以致用的力气。 六班级上册语文教学方案5 一、班级状况分析 本班同学一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，敬重老师，按时完成作业，课堂上乐观发言，乐观参加学校、班级进行的各项活动，并取得良好的成果。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄予在亲戚、伴侣家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。 六班级是学校最终一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与学校课本的连接。为此，要致力于综合性的学习活动，使同学在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的力气，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高同学的语文素养”的目标。 二、教材简析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高同学的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 本册教材保留了“九年义务教育学校教科书”的一些优秀篇目，如詹天佑穷人、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，草虫的村落、中华少年、伯牙绝弦等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能关怀同学在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性熟识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加宠爱祖国的语言、文化。 三、全册教学目标 1、留意整体推动，全面提高同学的语文素养。 2、留意激发同学学习的爱好，努力使同学宠爱语文学习，有深厚的探究爱好，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。 3、留意文化积累，情感积累。 4、贴近儿童生活实际，遵循同学学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻同学的负担。 5、不但留意传授学问，培育力气，而且留意教会同学学习、养成良好的学习习惯，把握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。 6、培育同学宠爱自然的奇妙情操；让同学通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发同学宠爱祖国的思想感情。 7、通过阅读课文，感受文中人物的.奇妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，情愿用自己的爱心关怀别人的风尚。 8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲热联系，懂得人类应珍惜资源，爱惜环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。 9、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培育宠爱艺术的情操。 12、引导同学体会作者如何进行观看、如何开放联想和想象，表达自己独特的感受；品尝语言的漂亮，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。 14、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 15、引导同学留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 16、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 17、会写简洁的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 18、学习作者是怎样在叙事时开放联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，鼓舞运用。 五、阅读教学教学建议 （一）精读课文 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力气不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力气。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、作文的力气。 依据课标第三学段对各种文体的具体要求： 阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 在教学中留意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，细心支配教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让同学充分地读，边读边开放想象，在读中感受与欣赏，在读中培育语感，积累语言材料。最终要细心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点： 1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是同学与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必需通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”清.唐彪我们在教学中应留意：要选择质疑的时机，要赐予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习接受了灵敏支配和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写宠爱的词句”“背诵自己宠爱的部分”，给同学较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。 4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要留意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于学校中消逝的文言文的教学，考虑到学校一下子接触有困难，先作个铺垫。学校阶段的文言文